松鼠教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-11 21:21本頁面
【正文】 音。馴良（）矯?。ǎ┫U伏（）惹惱（）搭窩（）勉強（）暖和（）狹窄（）。躲c225。ng（）帽yīng（）遮b236。（）分ch224。（）圓zhūi（）guāi（）巧 l237。ng（）瓏 xiē（）涼三、默讀思考，合作交流，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？，小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。四、圍繞重點，全班研討學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。？鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從動作行為以及搭窩特點表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。五、閱讀感悟，體會寫法？?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章運用擬人的語句，體會語言的生動性。六、請你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一下圖片上的小動物。板書設(shè)計：松鼠 布豐總寫特點漂亮（外形）分寫 馴良（習性）乖巧（動作）補寫 有用的動物導學案學法指導：熟悉課文內(nèi)容，借助課下注釋、工具書解決生字詞；找出松鼠討人喜歡的特點；揣摩準確、簡明、生動形象的語言，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。一、知識鏈接：作者名片：布豐是18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢業(yè)從事博物學研究，用40年的時間寫出了36冊巨著《自然史》。這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。二、學習過程：.（一）初讀課文，利用工具書解決下列問題 。馴良（）矯?。ǎ┫U伏（）惹惱（）搭窩（）勉強（）暖和（）狹窄（）。躲c225。ng（）帽yīng（）遮b236。（）分ch224。（）圓zhūi（）guāi（）巧 l237。ng（）瓏xiē（）涼（二）再讀課文，圈點勾畫下列內(nèi)容：？文章從哪些方面來表現(xiàn)這些特點的？？？結(jié)合具體的句子說說你的體會。第五篇：《松鼠》教學設(shè)計《松鼠》教學設(shè)計【教學目標】學習本文抓住事物的主要特點來寫說明文的方法，體會本文語言準確、生動的特點；培養(yǎng)學生熱愛小動物的善良情懷?！窘虒W重難點】重點：教學目標1難點：通過觀察，運用本節(jié)課學習到的寫說明文的方法，進行片段寫作練習?！緦W情分析】預(yù)備年級的孩子，他們活潑好動，喜歡小動物。布豐的《松鼠》，有著準確生動的語言，清晰的脈絡(luò)，既能夠激起孩子們的興趣，又是一篇很好的學習說明文寫作的范本。教師在教學過程中，除了要引導孩子們學習寫說明文的方法外，還要鼓勵孩子們勇敢地表達自己的想法，用心去觀察身邊的事物。【教學過程】一、導入新課請學生們說說自己喜歡的動物，要說出喜歡的原因。今天，法國的博物學家、作家布豐，要給大家介紹一種小動物——松鼠（圖片）請學生到黑板上寫課題（注意“鼠”字的寫法）二、整體感知自由朗讀課文。要求：（1）注意字詞的讀音（2）思考：本文的中心句是哪一句？中心句：“ 松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡?！保?）找出這句話中的關(guān)鍵詞（明確：漂亮、馴良、乖巧）（2）這些關(guān)鍵詞寫出來松鼠的什么？（明確：特點）三、分析松鼠“漂亮”的特點提問：你覺得松鼠哪里漂亮？（不看書，自己說）分析課文中作者對松鼠“漂亮”的描寫。（第二自然段）（注意：引導學生抓住具體詞語進行賞析）提問：我們在欣賞了作者的描寫后，你覺得作者的語言有什么的特點？（明確：擅用修辭——比喻、擬人，語言生動活潑。）四、分析松鼠“馴良”的特點問：文中哪個段落寫出來松鼠“馴良“的特點？（第三自然段）集體朗讀問：請歸納松鼠的“馴良“表現(xiàn)在哪幾個方面？（明確：活動范圍、活動時間、吃的食物）五、分析松鼠“乖巧”的特點問：你認為最能體現(xiàn)松鼠“乖巧”的地方是哪里？分析松鼠搭窩過程的語句。（1）抓住體現(xiàn)先后順序的詞語，“先”、“再用”、“然后”，體會說明的條理性（說明順序）（2）抓住動詞，體會擬人化的特點問：文章中哪里還能看出松鼠的“乖巧”？六、文章的最后一節(jié)給我們介紹了什么？七、總結(jié)從本文學到的寫說明文的方法抓住事物的特點語言準確、生動要有條理，注意說明順序八、說一說請同學們再給大家介紹下你喜歡的小動物九、寫一寫（作業(yè)）寫一樣你感興趣的動物，要求：抓住該動物的至少一個特點，至少使用一種修辭手法。
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