【正文】 中心描述一下圖片上的小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠 布豐總寫(xiě)特點(diǎn)漂亮（外形）分寫(xiě) 馴良（習(xí)性）乖巧（動(dòng)作）補(bǔ)寫(xiě) 有用的動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案學(xué)法指導(dǎo)：熟悉課文內(nèi)容，借助課下注釋、工具書(shū)解決生字詞；找出松鼠討人喜歡的特點(diǎn)；揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。一、知識(shí)鏈接：作者名片：布豐是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢業(yè)從事博物學(xué)研究，用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布豐的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類(lèi)的一切美好品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：.（一）初讀課文，利用工具書(shū)解決下列問(wèn)題 。馴良（）矯?。ǎ┫U伏（）惹惱（）搭窩（）勉強(qiáng)（）暖和（）狹窄（）。躲c225。ng（）帽yīng（）遮b236。（）分ch224。（）圓zhūi（）guāi（）巧 l237。ng（）瓏xiē（）涼（二）再讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)下列內(nèi)容：？文章從哪些方面來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？？？結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。第五篇：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)感受松鼠的可愛(ài)之處及生活習(xí)性，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、競(jìng)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課 ：，身披五彩衣。從來(lái)不唱歌，喜歡吊嗓子。，身穿什錦衣。好像當(dāng)家人，一早催人起。，也會(huì)跑來(lái)也會(huì)跳，她的身子很靈巧，身上穿著灰皮襖，樹(shù)上走樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。，一張小小尖嘴巴，忙忙碌碌采松果，跳到樹(shù)上有跳下。（板書(shū)課題）？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、初讀課文，整體感知。？（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡）三、自讀課文、合作探究、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。明確: 第一部分（1）：總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。具體寫(xiě)松鼠外形特征——漂亮。從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。第二部分（2～5）：著重寫(xiě)了松鼠的活動(dòng)范圍、行為特征、生育情況等習(xí)性。第2段：介紹松鼠性格特征——馴良。松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上，活動(dòng)時(shí)間——夜晚。第4段：介紹松鼠的行為特征——乖巧。第5段：補(bǔ)充介紹松鼠的生育情況。順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明。：第1段中的“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？明確：課文是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的順序?qū)懙?，先說(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性。這樣由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。四、再讀課文，品讀感悟圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開(kāi)談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織歸納。你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“面容清秀”“玲瓏”“美麗的尾巴”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情。此段重點(diǎn)句是“只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要??就??”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先??再??然后??”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。要知道吃什么，怎么吃。讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。：例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。用“只要??就??”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，在“觸動(dòng)”后用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。（說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。）： 例： “面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。六、課堂小結(jié)?！端墒蟆肥且黄R(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛(ài)。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛(ài)生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，運(yùn)用你們的慧眼，去探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。七、布置作業(yè)。仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)