【正文】 哪個多，哪個少？你是怎么知道的，說說自己的想法？過度小結(jié)：那我們來做個實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。二、實驗師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。幼兒操作師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？討論：實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？小結(jié)：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細不影響水的多少。三、驗證試驗1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。師：這些是我們小朋友收集來的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數(shù)字，你們看見了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。）要求：那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標記的這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）幼兒記錄（水位不一樣）小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細有關(guān)。②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。四、延伸活動師：誒，我這里還有兩個瓶子，里面裝的水哪個多，哪個少，又或者一樣多呢？師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準確地知道，所以我們也要經(jīng)過實驗才能知道，或者看刻度線也能知道。第四篇：大班科學教案大班科學教案1活動目標。，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。，發(fā)展語言表達能力?！翱茖W就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?；顒訙蕚洌河變簩諝庥辛艘欢ǖ恼J識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤?；顒舆^程一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給大家?guī)硪粋€裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。二、探索活動，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。師引導幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。，進一步感知空氣的力量。師引導幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。，討論嘗試，交流結(jié)果。：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。三、分享交流空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。四、活動延伸出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。教學反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。大班科學教案2活動目標：感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌簝和?jīng)驗基礎(chǔ)都見過城市里的一些立交橋。環(huán)境準備城市里常見立交橋的圖片若干。重點難點：用完整的語言表達自己的見解?；顒舆^程：一、交流分享：我知道的立交橋。小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺？這些橋為什么叫“立交橋”呢？二、欣賞漂亮的立交橋。師帶來了一些立交橋的圖片，我們一起來看一看，說說你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺得特別的地方？這么多立交橋，你覺得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來的？教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。三、師幼討論：立交橋的作用。你覺得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過嗎？為什么會堵車呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？附：兒歌《立交橋》立交橋像彩虹，高高架起在空中，溝通東西和南北，秩序井然順序行，嘉定交通展新容，道路平坦又暢通。四、作品介紹參觀?；顒友由欤簠^(qū)域活動時在學習同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋?；顒臃此颊n前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。大班科學教案3教學目標：能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。體驗與同伴共同游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。教學準備：PPT 、手環(huán)人手一個、音樂伴奏教學過程：一、情景設(shè)置：教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣?！跋惭蜓蛳蛟蹅儼l(fā)來一份邀請函，請小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇?，有愿意的請舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機關(guān)，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”二、教師：出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應(yīng)。指導要點：關(guān)注幼兒對左右的分辨三、以主體或客體為中心區(qū)分左右第一機關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨一個人就可以順利通過第二機關(guān)：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。第三機關(guān)：打破干擾根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。第四機關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的相對性羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）小朋友和羊村的小羊們分兩隊進行比賽游戲：看圖猜左右手（一）手掌圖示游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？指導要點：（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向（2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍圈的正確性經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？五、活動延伸：集體舞《左手和右手》活動反思：大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學研究一般認為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題。本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?；顒又校浞职l(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過游戲等活動，感知以主體、客體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。在課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設(shè)的目標。大班科學教案4活動目標：?；顒舆^程：一、出示報紙：這是什么？報紙有什么用？你玩過報紙嗎？是怎么玩的？二、感知物體變形會產(chǎn)生彈力第一次探索：自由探索，今天我們來嘗試一種新玩法：請你動動腦筋讓水果玩具在報紙上彈起來。現(xiàn)在每個人拿一張報紙和一個水果玩具去試一試。：嘗試讓水果玩具在報紙上跳起來。：你是怎么玩的？把你的玩法介紹給大家。第二次探索：感知報紙折疊后會產(chǎn)生彈力，可是我知道報紙折疊后會變成大力士，不用你用力，報紙自己就會把水果玩具彈出去，不信你折折試試。，教師引導幼兒多折幾次。？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。：把報紙多次對折后就會產(chǎn)生彈力。三、探索彈力大小與報紙折疊次數(shù)的關(guān)系？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來試一試？。教師巡回指導。：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠，折的次數(shù)少的彈的近。四、結(jié)束部分：教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了報紙原來還是大力士，多次折疊后會產(chǎn)生彈力，而是彈力的大小和報紙折疊的次數(shù)有關(guān)系?？埪犝f后很不服氣，要來和報紙比誰的力氣大，你認為誰的彈力大？活動反思：活動開始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動內(nèi)容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。首先，當然是讓孩子們自己動手來讓報紙變得有彈力，因為之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)引導過孩子們，所以這環(huán)節(jié)基本上每個孩子都能成功，并且讓報紙產(chǎn)生彈力。成功后引導孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個活動次序盡然。比賽最后我特意讓報紙折得次數(shù)多的孩子與折得次數(shù)少的孩子進行比賽，并讓孩子說說看為什么？這樣“折得次數(shù)多，彈力大“的道理孩子們就親眼看見了。大班科學教案5活動目標：通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動重點：燃燒需要空氣活動難點：蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關(guān)系活動準備：蠟燭打火機杯子記錄表活動過程：一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導幼兒發(fā)散思維。師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？（吹、扇……）（二）引導幼兒進行逆向思維。師：用什么辦法把它熄滅呢？（吹、扇……）二、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）你觀察到什么現(xiàn)象呢？（罩杯子滅，不罩沒滅）為什么這支蠟燭還在燃燒？（空氣……）這支蠟燭怎么滅的？（罩杯子）（慢慢的一點一點滅的）為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？（空氣……）小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應(yīng)的組坐好，先來看有什么用具。師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時間協(xié)商，商量好后請以上坐好。誰來點蠟燭？要求：空氣誰來罩杯子呢？要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？（……）那我們就來用這種方法。介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。幼兒操作，師巡回指導。交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？誰會分活動目標：學習把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系?；顒又攸c：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關(guān)系活動準備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。幼兒嘗試操作：教師引導幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？師小結(jié)：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？幼兒操作，教師巡回指導。提問：你是怎么分的？