大班科學教案溶解的秘密教案-資料下載頁
2025-11-09 23:44本頁面
【正文】 用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。三、遷移運用誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中?演示課件引導幼兒思考?；顒友由欤撼鍪旧匙印⒎试?、泥土。問：這些是什么?它們能溶解在水中嗎?回家后做做實驗，明天告訴我和大家。教學反思：采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹的科學態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。不足之處：很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。本文擴展閱讀：溶解：廣義上說，超過兩種以上物質混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對于固體/液體/或氣體產生化學反應使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。第五篇：大班公開課科學《溶解的秘密》大班科學活動：溶解的秘密活動目標：通過動手嘗試實驗，從中發(fā)現有些物質會溶解于水，有些物質不能溶解于水。知道水能做溶劑使很多東西溶解的現象。培養(yǎng)細致的觀察力，并鼓勵幼兒勇敢嘗試。能在游戲中了解實驗的一般程序：提出假設、通過比較、測量等方法檢驗假設，得出結論?；顒訙蕚洌和该鞅嚢璋?、勺子、清水若干；油、方糖、鹽、洗衣液、沙子等固體和液體材料；記錄表；ppt 活動過程：一、觀察引趣：導入語：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以看一看，聞一聞，看看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。出示糖、沙子兩種材料，引導幼兒觀察并說說它們的特征。提問：這是什么？它有什么特征？猜想這兩種物質哪個會溶于水師：這兩個東西它們都想和水來玩一個游戲，先請大家想一想，如果把它們送進水里，會出現什么情況呢？誰會不見了？根據幼兒的猜想進行實驗操作，并紀錄。師：小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。引導幼兒仔細地觀察實驗的過程。提問：發(fā)生了什么現象？誰不見了？教師小結，幫助幼兒初步了解溶解的定義。師：像糖這樣放進水里會出現慢慢不見的現象，我們稱為溶解。二、猜想實驗過渡語：老師還為你們準備了其它的實驗材料，找一找這里哪些東西在水里會溶解。請幼兒講一講實驗材料的特征。介紹紀錄表格，提出實驗要求。師：小朋友4人一組分工合作，將你們這組的猜想和實驗結果都記錄在這個表格上，最后由這一組的一位幼兒進行介紹。分組操作，引導幼兒進行分工合作。（1）、猜想并記錄：誰不見了師：在做實驗前呀，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現什么情況呢？誰會不見了？ 溶解在水中？（2）、幼兒猜想并記錄，教師提出記錄的要求。師：這里兩種符號，分別是勾和叉：勾表示東西它不見了，溶解了；叉表示東西它還在水中，不溶解。請將你們這組當中有幾個覺得它會溶解，幾個覺得不會溶解的，用數字統計記錄在對應的符號下面。（3）、引導幼兒分工進行實驗操作，并記錄結果。師：每一個小朋友在實驗操作的過程中都負責一個任務，可以是操作、觀察、記錄、介紹中的一個任務，每一組的小朋友要相互合作完成實驗。引導這4組的幼兒相互介紹該組的實驗結果。師：請每一組負責介紹的小朋友說一說你們這組的實驗結果，跟你們的猜想一樣嗎？幾個小朋友覺得??會溶解？幾個小朋友覺得它不會溶解？那你們實驗后的結果呢？教師小結，加深幼兒對溶解的認識師：像這幾種物體放入水中會不見，溶解在水里。小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。創(chuàng)設情境，加大量的鹽于水中，出現不能溶于水的鹽的飽和現象。請幼兒觀察并猜想原因。幼兒嘗試。（根據上一環(huán)節(jié)實驗中可能出現的現象生成開展活動）四、拓展經驗采用ppt進行引導，提問：還有哪些東西會溶解于水？ 對我們的生活有什么好處？在我們的生活中，還有什么時候需要讓物品溶解于水？幼兒討論、講述。教師介紹，拓展幼兒經驗 師：農藥化肥溶解于水，噴灑在土壤、農作物上有利于植物生長；飲料溶解了果疏，既能解渴又有營養(yǎng)。洗衣粉、洗潔精能去處污垢。
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