【正文】 以教師為主的談話方式,：多吃蔬菜身體棒一、活動(dòng)目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)；通過(guò)親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）烹飪用具、音樂(lè)磁帶、小籃子豐富詞匯：維生素三、設(shè)計(jì)思路： 買(mǎi)菜、認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對(duì)中班幼兒,對(duì)其糾正挑食、偏食的心理與行為,進(jìn)而愛(ài)吃各種食物,均有著重要的影響。四、活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。（音樂(lè)）師：請(qǐng)把你買(mǎi)的菜放在桌子上,排好。師：啊,你們可真能干！買(mǎi)了那么多,都有什么菜呀？認(rèn)識(shí)蔬菜,了解其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜,長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰(shuí)喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va,所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)！是胡蘿卜。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固,還能防止牙齦出血。師：小朋友平時(shí)都是誰(shuí)做菜給你們吃呀？咱們自己也來(lái)做一個(gè)菜嘗嘗好吧。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。第五篇：中班上學(xué)期角色游戲計(jì)劃中班角色游戲階段計(jì)劃學(xué)年目標(biāo)加深對(duì)角色的理解，進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)。能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色，學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色的問(wèn)題。在教師的幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。能創(chuàng)造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡(jiǎn)單玩具。培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進(jìn)角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好的品德行為。游戲后會(huì)歸類玩具，整理場(chǎng)地，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。情況分析：由于幼兒的年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過(guò)程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。第一階段：預(yù)定游戲主題：理發(fā)店一、游戲目的： 1． 2． 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。3．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。4．會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。二、游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。三、游戲指導(dǎo)：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。（二）游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。（三）要做文明的顧客。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲,教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？解決了嗎?怎么解決？ 第二次指導(dǎo)：一、通過(guò)談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。（二）請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二、提出游戲要求。（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。（二）理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。（三）理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。三、幼兒自主選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。（三）觀察游戲中幼兒解決問(wèn)題的能力。四、整理游戲材料和環(huán)境。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說(shuō)什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎么解決？ 第三次指導(dǎo)：一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣。（一）教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說(shuō)理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。二、通過(guò)提問(wèn)，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對(duì)話。教師：客人來(lái)了理發(fā)師要說(shuō)什么？怎么問(wèn)？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢(qián)要說(shuō)什么？ 1． 提出游戲要求。（一）理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。（二）理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語(yǔ)言交流情況。（三）觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰(shuí)？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說(shuō)了什么？ 第四次指導(dǎo)：一、回顧上次游戲活動(dòng)中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來(lái)理發(fā)店剪頭發(fā)。？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？二、出示宣傳海報(bào)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范海報(bào)的使用方法。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時(shí)要說(shuō)什么？才能吸引大家來(lái)理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。2．游戲時(shí)要協(xié)商分配角色。3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動(dòng)成果。四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動(dòng)將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。（二）關(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語(yǔ)使用情況以及游戲中解決問(wèn)題的能力。（三）重點(diǎn)關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。師提問(wèn)：？效果怎么樣？？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？ 第二階段預(yù)定游戲主題：理發(fā)店，天福茶莊一、游戲目的恕不董得在教師的指導(dǎo)下布置場(chǎng)地。進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強(qiáng)角色的意識(shí)。游戲結(jié)束能迅速地收拾玩具。繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行主題之間的交往。二、游戲準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。茶道用具。茶葉、開(kāi)水、盤(pán)子。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)利用早談空余時(shí)間等豐富幼兒有天福茶莊的簡(jiǎn)單常識(shí)，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。三、游戲指導(dǎo) 第一次指導(dǎo)：把干茶葉放在干凈的盤(pán)子給幼兒看，請(qǐng)幼兒注意觀察。以泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺(jué)。第二次指導(dǎo)：觀看了解各種茶葉：“問(wèn)問(wèn)桌上各種茶葉的香味，看看她們有什么不一樣？數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。觀看天福茶莊的圖片，讓幼兒知道怎么品茶。了解各種茶葉的共用。第三次指導(dǎo)：知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化，并能說(shuō)出喝茶的感覺(jué)。培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛(ài)民族文化的情感。了解茶在生活中的用處，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。