【正文】 導(dǎo)。（6）要相互配合，謙讓。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。（2）顧客要文明買菜，不挑菜?！净顒?dòng)指導(dǎo)】第一次指導(dǎo)：1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？2． 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，懂得互相謙讓等良好品德。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開(kāi)展活動(dòng)的氣氛太熱烈。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。第四次指導(dǎo)：總結(jié)前三次的游戲情況，說(shuō)出這次游戲要注意的地方。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。（1）組織幼兒快速的收玩具。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。也可以到圖書(shū)館看書(shū)。教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：（1）遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位?！净顒?dòng)反思】新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開(kāi)張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。（1）指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？教師提出活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語(yǔ)言熱情待客。物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等?！居螒蚰康摹孔層變褐里L(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營(yíng)業(yè)工作情況。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱情地與同伴進(jìn)行交往。游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問(wèn)病人。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位?！净顒?dòng)反饋】幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次的活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過(guò)，老師的示范、提示、鼓勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。幼兒游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。階段小結(jié)： 一學(xué)期的時(shí)間很快，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)提高，孩子們?cè)趯?duì)游戲場(chǎng)地的安排布局上都比較有條理了，游戲中能在一定的程度上開(kāi)拓新的游戲情節(jié)，增設(shè)游戲主題，這是讓我非常欣慰的事，在老師說(shuō)收玩具時(shí)，孩子們也懂得分工合作把玩具收拾得干干凈凈、整整齊齊，個(gè)別孩子的游戲規(guī)意識(shí)還是不強(qiáng)，總會(huì)跟其他孩子脫節(jié)掉，下學(xué)期重點(diǎn)放在提高普通孩子的能力，能過(guò)“傳、幫、帶”發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，帶動(dòng)全班孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。4．游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒自己來(lái)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足的地方進(jìn)行改進(jìn)。第三次指導(dǎo)：1．根據(jù)上節(jié)課的不足，進(jìn)行提示，幼兒自己來(lái)選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。2．請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演娃娃家的角色，其他幼兒來(lái)當(dāng)觀眾，和他們一起再來(lái)鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。第一次指導(dǎo) 活動(dòng)過(guò)程：1．組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰(shuí)。2．培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端。3．懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。從而進(jìn)入主題。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心年幼的孩子等。請(qǐng)做觀眾的幼兒對(duì)表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。2．請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)示范，其他幼兒來(lái)當(dāng)小觀眾，并請(qǐng)小觀眾來(lái)討論他們做的好的與不足的地方，改進(jìn)游戲方案。第四次指導(dǎo)：1．總結(jié)上一次游戲的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對(duì)還存在不足的方面提出要求。第二篇：中班角色游戲計(jì)劃3篇中班角色游戲計(jì)劃3篇中班角色游戲計(jì)劃一：中班角色游戲階段計(jì)劃【學(xué)期目標(biāo)】幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。幼兒能自覺(jué)地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。第一階段(9月)【活動(dòng)內(nèi)容】醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等 游戲目的：能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見(jiàn)過(guò)病人生什么病？提出要求：⑴收拾玩具有分類，并放回原處。游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的交流，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力?！净顒?dòng)反饋】幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。娃娃家的各種物品、各種書(shū)，書(shū)架等。如“你好，要吃點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。（2）引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過(guò)與顧客的語(yǔ)言交往培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。因此初次活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。（2）要相互配合，謙讓。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過(guò)于激烈。第三階段（11月）【游戲內(nèi)容】菜市場(chǎng)、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去本地的菜市場(chǎng)了解菜市場(chǎng)的情況。3． 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《菜市場(chǎng)》等。5． 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。6． 組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)菜市場(chǎng)工作人員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。（7）游戲時(shí)，說(shuō)話要有禮貌，說(shuō)話聲音要細(xì)柔。（4）幼兒分配角色。（6）教師可通過(guò)扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來(lái)督促幼兒。第三次指導(dǎo)：回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（3）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決?！?階段小結(jié)】這個(gè)月的時(shí)間少了一周，幼兒參與活動(dòng)以及教師的指導(dǎo)上就少了一次，因此在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求就有所改變。需要教師不斷的提醒。游戲目的：初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。游戲準(zhǔn)備：【知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀察賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。請(qǐng)大家想一想并和同伴商量一下，今天你要怎樣想辦法，使游戲玩得更有意思。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。通過(guò)小班一學(xué)年的游戲開(kāi)展，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。游戲目標(biāo)。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。在講評(píng)活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)理證一個(gè)和外出證二個(gè)。要隨時(shí)添置物品，游戲結(jié)束時(shí)要整理好。預(yù)見(jiàn)主