【正文】 ：總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：（1）游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。【階段小結(jié)】在指導(dǎo)上對(duì)幼兒的要求有所改變。但是由于班級(jí)人數(shù)較多，開展活動(dòng)的氣氛太熱烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用?；顒?dòng)目的：讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等?！净顒?dòng)指導(dǎo)】第一次指導(dǎo)：1． 引導(dǎo)幼兒講述在周末到哪里玩?都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜？2． 引導(dǎo)幼兒說出各種蔬菜的特點(diǎn)名稱、小吃，如：空心菜、西紅柿、絲瓜等。引導(dǎo)幼兒講述菜市場里都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？4． 教師提出活動(dòng)要求：（1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。（2）顧客要文明買菜，不挑菜。（1）指導(dǎo)能力差的幼兒擺放蔬菜，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。（3）啟發(fā)幼兒使用替代物自制蔬菜。第二次指導(dǎo)：回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。（6）要相互配合，謙讓。（8）活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：商店的可以坐公共汽車到菜市場買菜。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。（5）幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語。結(jié)束活動(dòng)。（4）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（4）在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。（6）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。4． 教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。（4）游戲時(shí)不要大聲叫喊。1幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。孩子們?cè)谧约焊髯缘慕巧珔^(qū)內(nèi)，缺少交流與互動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。第四階段：（12月）【預(yù)設(shè)主題】花店、菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院等。進(jìn)一步明確角色職責(zé)，按職責(zé)扮演好角色。在游戲中會(huì)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往?！疚镔|(zhì)準(zhǔn)備】（1）在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：談話引入活動(dòng)，在上次游戲中，有的小朋友很愛動(dòng)腦筋，找不到她所需要的玩具，就想辦法用別的材料代替，使游戲玩得更有意思。幼兒協(xié)商，選擇角色。結(jié)束并評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本次游戲創(chuàng)造性使用材料的情況。教師交代游戲要求：（1）認(rèn)真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。（3）做個(gè)有禮貌的好孩子。收拾玩具并討論，你認(rèn)為今天誰的角色扮演得最好？為什么？第三次活動(dòng)指導(dǎo)：出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準(zhǔn)備了一些新的材料，請(qǐng)大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。幼兒討論：你認(rèn)為今天你玩得好不好？為什么？（3841字）情況分析：自主性游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。針對(duì)存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。具體措施：本學(xué)期開展的主題游戲有農(nóng)工商超市、大頭貼、汽車城、diy坊、銀行、乾生元、串串燒、冰糖葫蘆、休閑小站和朱鴻興，在以后的活動(dòng)還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。多給幼兒說話的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，不局限于他們的發(fā)展。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。具體安排：預(yù)見主題：農(nóng)工商超市。根據(jù)季節(jié)變化印有服裝、蔬菜、水果的圖畫紙和蠟筆兩盒、剪刀兩把。要求：繼續(xù)引導(dǎo)孩子了解在超市購物的過程，先選東西后付錢。引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：通過《家長園地》及家長交談，讓家長抽空帶幼兒逛超市時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀，傾聽有關(guān)人員的對(duì)話。根據(jù)幼兒的需要，教師要滿足幼兒玩游戲的場地，自由選擇游戲材料、工具，但在游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒把材料按類分放回原位。要求：有各種放在鏡框里的照片為背景、拍大頭貼的機(jī)器、各種形狀的白紙、勾線筆兩支、蠟筆兩盒、墊板兩快、雙面膠一卷、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢的盒子一只。學(xué)習(xí)大頭貼的制作流程和方法。學(xué)習(xí)交往，嘗試用自己的方法和同伴溝通，懂得使用禮貌用語。通過談話等活動(dòng)讓幼兒逐步了解大頭貼的游戲規(guī)則和玩法。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法，會(huì)進(jìn)行鏡框裝飾。預(yù)見主題：汽車城。初步了解汽車城的規(guī)則和玩法，明確角色身份和任務(wù)。學(xué)習(xí)交往，在游戲中用禮貌用語進(jìn)行交流。經(jīng)理要負(fù)責(zé)整個(gè)汽車城，包括人員分工，督促工作，修理物品等等。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的制作汽車的方法，并提供充足的制作材料，以便幼兒隨時(shí)拿取。要指導(dǎo)幼兒分類整理材料，便于拿取。要求：電腦臺(tái)一只、5面值的錢（數(shù)量超過幼兒人數(shù)）分別放在不同的盒子里、經(jīng)理證和外出證一個(gè)了解銀行的作用，通過人與人的交往，鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5。工作人員要明確自己的任務(wù)，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。繼續(xù)豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒扮演工作人員時(shí)，在游戲前要把銀行的錢幣按不同面值分類放置在盒子里。領(lǐng)錢時(shí)要讓幼兒排好隊(duì)按著順序一個(gè)接著一個(gè)領(lǐng)，不能擁擠。指導(dǎo)幼兒要禮貌地進(jìn)行交往。預(yù)見主題：乾生元。引導(dǎo)幼兒了解木瀆的乾生元，知道乾生元的一些產(chǎn)品，了解制作的一些方法。學(xué)習(xí)用材料制作產(chǎn)品。提供一定的材料：提供簡單的一些應(yīng)備材料及一些半成品之外，鼓勵(lì)幼兒利用原有材料充當(dāng)象征性的材料。模仿成人間的對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。要求：以一些串串燒和糖葫蘆的照片為背景、桌子三只（一只是燒烤用的、兩只是客人做的）、燒烤的地方有烤爐、各種燒烤的食物、小棒、調(diào)料盒、經(jīng)理證和外出證一個(gè)、放錢的盒子一只。會(huì)熱情地招待客人，禮貌地交往。要讓幼兒在游戲的過程中理解服務(wù)員的工作，知道要做哪些事情。游戲結(jié)束時(shí)要把物品歸放在原來的地方，以便下次游戲時(shí)拿取。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作串串燒和冰糖葫蘆的的方法，并學(xué)習(xí)有禮貌的交往。（2628字）角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會(huì)，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。上個(gè)學(xué)期，我們共開展了甜橙之家，甜橙幼兒園，甜橙超市，甜橙醫(yī)院，甜橙大食代，甜橙世博館，甜橙銀行，甜橙理發(fā)店等10個(gè)游戲主題，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)投入到游戲角色中。但是由于年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時(shí)聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動(dòng)和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。二、游戲目標(biāo)，學(xué)習(xí)扮演不同的角色，模仿角色的語言和行為,增強(qiáng)幼兒扮演角色的意識(shí)。，促進(jìn)游戲主題情節(jié)的發(fā)展，提高幼兒角色的扮演能力。，按意愿提出游戲的主題，嘗試商量分配角色。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性。：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，設(shè)計(jì)“甜橙百寶箱”，便于幼兒園自己動(dòng)手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。如《紅彤彤的年》主題，那我們就在小超市中放些鞭炮來賣。，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。，豐富游戲材料。，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)：，先選東西后付錢