【正文】 工具。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班角色游戲教案《醫(yī)院》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。【游戲總目標(biāo)】了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作?！居螒蚰繕?biāo)】了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)。大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。體驗?zāi)７碌臉啡?。和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號看病取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號看病取藥。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。交流游戲情況。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針?！居螒蚰繕?biāo)】一、明確所扮演的角色，增強角色意識。三、能運用禮貌用語進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等?！居螒蜻^程】一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。二、提出游戲要求。導(dǎo)診的護(hù)士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。【教學(xué)反思】通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況，認(rèn)識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。中班角色游戲教案大全第7篇活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備：各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話活動過程：導(dǎo)入：以夢想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來幫你們實現(xiàn)偉大的夢想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們夢想成真！”活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實踐的機會。設(shè)計情境，進(jìn)入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。面包物語這一活動區(qū)域準(zhǔn)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型。3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。延伸活動：一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動《快樂的春游》。中班角色游戲教案大全8篇這篇文章共23582字?！薄坝螒蚴怯變旱奶煨?，幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機。游戲幫助幼兒人格從一個階段向另一個階段發(fā)展，使人格獲得理想發(fā)展?！盎ǖ辍庇螒虻膬?nèi)容是以日常生活中的花店為原型，在班級游戲中創(chuàng)建情境，幼兒通過扮演各類角色，在交往、語言、認(rèn)知等方面得到發(fā)展。中班幼兒隨著自我意識、自我控制能力及語言能力的發(fā)展，逐漸脫離了小班階段的獨自傾向，形成與周圍人交往的需要，具備了形成一定交往能力的條件。發(fā)現(xiàn)這樣的問題后，我仔細(xì)思考，從幼兒最樂于接受的角色游戲下手，以此為載體促進(jìn)幼兒掌握一些有效的交往方法。隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗范圍的擴(kuò)大，同伴之間相互交往的愿望逐漸增強。通過游戲后的討論，根據(jù)本班幼兒在游戲活動中的需要，花店的角色游戲誕生了。（一）第一階段1.（1）幼兒無明顯的角色分工，只是單純滿足于操作、擺弄游戲材料，出現(xiàn)簡單的買賣現(xiàn)象；（2）對于紙張、毛根等材料比較熟悉，有用多種材料制作花朵的經(jīng)驗。（2）幼兒對于自己身邊相關(guān)聯(lián)事物的關(guān)注點、關(guān)注面相對豐富起來，有了一定的生活經(jīng)驗。半成品：各色皺紋紙、毛根，用皺紋紙剪好的花瓣、吸管。（2）將剪好的花瓣用膠棒粘貼在吸管上，出售給前來買花的顧客并收取錢幣，可輪流外出到各游戲區(qū)角“賣花”。（1）幼兒喜歡用多種方法來制作花朵，在游戲初期參與的積極性較高，沉浸在制作的樂趣當(dāng)中；（2）缺乏相應(yīng)的角色分工，交往僅限于小范圍內(nèi)；（3）材料的提供缺乏層次性，能力較弱的幼兒不愿嘗試制作。第二階段1.（1）有了一定的角色分工，游戲情節(jié)更加豐富。（1）拍攝現(xiàn)實花店工作情況的錄像，幼兒觀看、討論，豐富經(jīng)驗。（3）環(huán)境布置：各類花朵制作方法的步驟圖示。半成品：（1）教師用皺紋紙制作好但尚未翻開花瓣的“半成品花朵”（能力較弱的幼兒嘗試翻開花瓣，體驗成功的樂趣）；（2）枯樹枝、飲料瓶、油泥?！爸谱骰ǘ鋯T”自由選擇提供的各種材料來做各類花朵，可輪流外出上門“賣花”；“服務(wù)員”主要是收取“顧客”的錢幣及向“顧客”介紹、推薦各類花朵?！胺?wù)員”這一新增角色開始時比較吸引幼兒，但在沒有“顧客”光顧的情況下顯得無事可做且興趣逐漸降低?！胺?wù)員”有收銀機操縱、可收取“顧客”錢幣，這些情節(jié)非常吸引幼兒，人人都想來嘗試。（1）教師觀察幼兒的角色分工情況，并根據(jù)幼兒的狀況及時幫助幼兒豐富相關(guān)經(jīng)驗。（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論并自己制定規(guī)則。（2）幼兒知識經(jīng)驗范圍有所擴(kuò)大。（2）角色的分工更加明確。半成品：包裝紙、毛線?！盎ǘ浒b員”的情節(jié)是根據(jù)顧客需要將花朵進(jìn)行包裝，并開展“送花”的活動，“顧客”買好花后告訴“花朵包裝員”要送到哪、送給誰，知道傳遞美麗的鮮花能為別人送去祝福。游戲情節(jié)得到了進(jìn)一步的豐富與發(fā)展，和“銀行”游戲相聯(lián)系——限制了每人每次取款的數(shù)目，結(jié)合價目表的使用、制作區(qū)展覽區(qū)的劃分，讓混亂的現(xiàn)象得到控制；與“超市”游戲相聯(lián)系——當(dāng)工作人員缺少材料（如：紙張、布、塑料瓶子等），可以去超市購買；和“美工區(qū)”游戲相聯(lián)系——“花朵包裝員”需要裝飾物品，在超市買不到、百寶箱里找不到的情況下，可以請“美工區(qū)”的幼兒幫助，如：剪一個蝴蝶結(jié)做裝飾等。三、體會與思考幼兒園游戲指導(dǎo)策略各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系由下圖可見：在開展角色游戲時，我們從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的游戲情境，讓他們通過模仿來認(rèn)識社會、了解社會。另一部分游戲材料，由生活中的一些廢舊材料組成，但都是些真實程度低的簡單物品和材料，以發(fā)展幼兒的想象力。通過游戲內(nèi)容的提示、游戲材料的提供，幼兒在游戲過程中就容易順利進(jìn)入角色情境。在游戲開展前教師要先豐富幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展游戲情節(jié)，使得幼兒在角色游戲中學(xué)會良性交往。在游戲結(jié)束時，應(yīng)與幼兒共同來評價本次游戲的開展情況，幫助幼兒分享交往經(jīng)驗，促使交往能力的提高。只有充分尊重幼兒的選擇，采用合適的指導(dǎo)策略，才能使得幼兒更好地去交往，才能給他們帶來真正的快樂！《淺談中班角色游戲 “花店”的指導(dǎo)策略》第四篇：中班角色游戲角色游戲: 娃娃家,小菜場,玩具店,: 1 引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱, 增添垃圾桶,1游戲前簡單的導(dǎo)入,激發(fā)興趣幼兒自主開展觀察與指導(dǎo)重點:(1)幫助幼兒一起布置游戲場地.(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平.(3)教師扮演角色,隨機指導(dǎo), 游戲后談話以教師為主的談話方式,：多吃蔬菜身體棒一、活動目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下,有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜,知道名稱,了解其豐富營養(yǎng)；通過親自“烹飪”,激發(fā)幼兒愛勞動的興趣,同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。四、活動進(jìn)程進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。師：啊,你們可真能干！買了那么多,都有什么菜呀？認(rèn)識蔬菜,了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜,長得什么樣子呀？（有綠色的葉子,紅色的根）,誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經(jīng)常口腔潰瘍,那是因為身體里缺少了Va,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬非常愿吃。師：你們看,這是什么菜？西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng),象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機教育,共同分享勞動成果并學(xué)會收拾整理。準(zhǔn) 備創(chuàng)設(shè)各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。② 幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？分配角色① 能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：兩個幼兒都想當(dāng)醫(yī)生時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！卑l(fā)展游戲情節(jié)① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。例如，做“開小飯館游戲”。師：沒有菜嗎？生：有白菜、西紅柿、土豆絲。生：好吧，請等一會兒。例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。學(xué)會通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。第一階段活動內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等游戲目的：能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。運用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。第一次活動指導(dǎo)：出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布