【正文】 教師首先播放動畫歌曲 “Hello”。欣賞完“Hello”這個動畫歌曲，教師直接點出：今天我們將要學習日常用語How are you? Fine, thank “How are you? Fine, thank you.”打招呼的圖片貼到黑板上。（2）教師提醒學生認真聽錄音，然后播放Let’s paint/A中Let’s talk 和 Let’s play兩部分的錄音。（3）教師領讀，學生跟讀。在領讀過程中，教師注意發(fā)音的清晰與準確。（1）“一條龍”式朗讀。教師帶領學生能夠熟練朗讀。讓學生按照一定的順序一個接一個的跟讀。（2）“Simon Says”游戲。教師把Let’s talk 和Let’s play 兩部分涉及到的問候語，打亂順序，分別寫在黑板上。教師在領讀前如果說了“Simon Says”, 學生可以跟讀，否則，學生如果跟讀了就會受到“懲罰”：他（她）就要用之前用到的問候語，問候一個學生。（3）“搶答”練習。T: Let’s do a game : Ok/: Let me tell you the rules.…（可用漢語）T: Understand? S: : Volunteer? S: Me, me… 游戲規(guī)則：教師從學生中先找出一名自愿者，游戲從這個學生開始。該學生從黑板上列出的問候語中任選一個，其余學生搶答（給出問句或答句）。首先給出正確答案的學生，作為下一輪游戲的開始人，游戲依次進行。對表現(xiàn)出色的同學，給以口頭表揚，獎勵小貼畫。（4）學生進行角色表演。教師讓學生自由結組，三人為一小組，依據(jù)黑板上列出的問候語，自行編對話，進行 “Role Play ”.該英語課要以學生為主，教師要努力使課堂氣氛生動活潑。基于本課時知識特點，利用歌曲、小游戲等方式充分調動學生的積極性。在角色表演過程中，給學生更大的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮，教師不要給出對話模式，也不要打斷或是過多的糾正他們。教師在示范過程中，一定要保證發(fā)音的清晰與準確。畫一幅畫，畫的主題就是陌生的小朋友經(jīng)由介紹而熟悉起來成為新朋友。同時還要給畫中的人物配上對話。教師和學生一起唱 “Hello” 這首歌，在歌聲中結束本次課。T: ’s all for bye!S: Bye bye, 教材說明一、教材內(nèi)容與分析： ’s learn本部分主要教學關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, ’s do本部分是通過用“Show me??”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。二、教學重點：學生能聽、說、認、讀有關顏色的單詞：blue green yellow red purple三、教學難點：學生能聽、說、認、讀有關顏色的單詞：blue green yellow red purple第二課時教學設計一、教學設計思路教師首先播放歌曲動畫 “Rainbow”，激發(fā)學生的興趣，幫助學生自然進入新課時的學習，教學過程中，教師采用活潑有趣的教學方式，激發(fā)并保持學生的學習熱情，教師并采用有趣的游戲讓學生在快樂中進一步鞏固和運用所學知識。二、教學目標（一）知識學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。（二）能力 ：blue, green, yellow, red, purple。（三）情感因為有了那么多美麗的顏色，我們的生活從而變得更加豐富多彩，學會選用恰當?shù)念伾珌硌b扮我們的生活，使我們的生活更溫馨，更美好。三、教學難點“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音。四、教學媒體, green, yellow, red, purple的單詞卡片、顏色卡片和分別畫有藍天、綠草、黃香蕉、紅蘋果和紫葡萄的圖片。（或投影儀）、錄音機、與教材配套的磁帶、有關顏色的課件、DVD歌曲動畫光盤。, green, yellow, red, purple的小星星。五、教學過程 （1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : How are you? S: Fine, thank you.（2）教師播放歌曲動畫 “Rainbow”，教師拿出一個畫著彩虹的圖片貼到黑板上。教師分別問學生。T: What colour do you like? S1: 黃色。T: What colour do you like? S2: 綠色。…T: Today we will learn blue, green, yellow, red and purple 教師一邊說單詞一邊把相應的顏色的圖片貼到黑板上，緊接著在每種顏色下貼上對應的顏色的單詞卡片。（1）教師播放Let’s learn 和Let’s do 兩部分的磁帶錄音。（2）教師領讀單詞。教師讓學生采用高低聲的形式進行單詞的朗讀，即一個學生高聲讀，接下來的學生低聲讀，下一個再高聲。教師隨意點學生來讀單詞。（3）教師提問,學生搶答。（首先提問顏色卡片）T: What color is this? S: : What color is this? S: (1)教師拿出畫有藍天、綠草等的圖片，和學生進行問答練習。T: What’s this? S: It’s an : What color is it? S: It’s ，讓學生們進行問答練習。(2)Play a game.——猜顏色教師把準備好的文具先展示給學生們，pencil, eraser, crayon…然后把這些文具分別放進一個不透明的袋子中。教師讓學生來前邊，把手伸進袋子中，摸出一件文具，學生需要先說出文具的英文名稱和顏色，才能把那件文具拿出來。教師帶領其余的學生一起為他（她）鼓掌加油，,對表現(xiàn)出色的學生，獎勵一顆彩色的星星。（3）比比看。教師從學生中選出兩人，進行選顏色比賽。比賽規(guī)則：教師讀表示顏色的單詞，學生從彩筆盒中快速選出與之對應的顏色的彩筆，選的又快又準的學生得一分，每組有5次機會。最終得分高的學生獲勝，得到一顆彩色的星星。前后選出三組學生進行比賽。T: Show me your red : : Show me your blue : Blue.… 本次課所學的知識難度不大，教師要引領學生通過多樣的活動，讓學生不僅在快樂中掌握所學知識，還可以靈活運用。教師發(fā)給學生每人一張白紙。學生發(fā)揮想象，做一幅畫。教師為學生提供機會，展示自己，把自己做的畫介紹給大家。包括畫的是什么，它們都是什么顏色的，有什么奇異的地方等等。教師對表現(xiàn)突出的學生，給與獎勵，獎品是兩顆彩色的星星。T: Now class is you next bye!S: Bye bye!第三課時教材說明一、教材內(nèi)容與分析： ’s paint本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱?！痵 sing本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。二、教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。第三課時教學設計一、教學設計思路本課時開始教師和學生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”，讓學生懷著興趣進入新知識的學習，教學過程中教師盡量保持教學的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學生進一步鞏固和運用所學知識。二、教學目標（一）知識。（二）能力。 Is Wearing Yellow Today?（三）情感優(yōu)美的旋律會讓我們心情愉快，身心輕松。在快樂的氛圍中學習，會讓我們達到事半功倍的效果。三、教學難點表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。四、教學媒體，兩張沒有五官的卡通畫，表示面部部位以及上次課上學的五種顏色的圖片。，電腦或DVD，錄音機和與教材配套的磁帶 五、教學過程 教師和學生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”.教師把一張可愛的卡通娃娃的圖片貼到黑板上，再次播放一遍動畫。在播放動畫的過程中，教師隨著歌詞來指點歌曲中唱到的部位。教師在黑板上的卡通畫的周圍分別標上對應部位的英文名稱。（1）教師帶領學生認讀單詞。教師領讀過程中，學生需要邊讀邊觸摸自己相應的部位以加深印象。（2）教師把單個部位貼到黑板上，引導學生逐個認讀。（3）學唱歌曲。首先觀看動畫歌曲，然后教師和學生隨著音樂一起來唱。重復2遍后，由學生自行跟唱。全班學生一起試唱。幾個學生一起唱。（1）涂顏色教師把一張黑白的臉部畫像貼到黑板上，然后從學生中挑選一個來涂色，再分別選出幾名學生帶領大家一起朗讀，加深印象。（2）Play a game——貼五官教師把事先準備好的臉部器官的圖片分別發(fā)給兩個小組，比比看，哪個小組拼得又快又好。表現(xiàn)出色的小組，獲得小獎品。游戲規(guī)則：教師分別把兩張沒有五官的臉部畫像貼到黑板上。兩個小組分別選出兩個人進行比賽。兩個小組須完成的任務包括：貼出一張完整的面孔，同時給每個部位標上英文名稱。（3）連連看教師選出兩名學生參加比賽。兩名學生需要完成的任務是把表示顏色的圖片和相應的單詞放在一起。教師把五種表示顏色的單詞寫在黑板上，分別寫兩組。講臺上放著兩摞畫有顏色的圖片，兩名學生需要從圖片中選出與黑板上單詞對應的顏色，并貼到黑板上。完成得又快又好的學生，獲得小獎品。本次課要求學生親自動手參與的機會很多，親自實踐會讓學生對所學知識印象更深刻，理解也會更深一層。教師在傳授知識過程中，可以有意為學生創(chuàng)造一些親自實踐的機會。發(fā)揮想象，畫一張關于人物的畫。為這張畫涂上你喜歡的顏色，再次上課的時候，大家都把畫拿來，比一比。T: Now class is over, see you next bye!S: Bye bye!第四課時教材說明一、教材內(nèi)容與分析： ’s talk本部分主要是在A部分Let’s talk會說學習的基礎上，增加I’m you./Very well, ，并讓學生在真實的情景中運用。’s play本部分通過“Chain game”的活動，讓學生大量的練習與運用Let’s talk 部分會話。二、教學重難點：！ are you?的答語 Very well, 第四課時教學設計一、教學設計思路本課時開始教師和學生一起，回顧上課時的知識，讓學生自然進入新知識的學習，教學過程中教師盡量保持教學的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學生進一步鞏固和運用所學知識。二、教學目標（一）知識Let’s talk/B 部分的對話內(nèi)容。（二）能力。（三）情感生活中，我們都離不開朋友，和朋友們友好相處，相互關懷。做一個受歡迎的人。三、教學難點 ！ are you?的答語 Very well, 四、教學媒體。，磁帶，電腦或DVD，DVD歌曲動畫盤（或磁帶）五、教學過程 (1)教師和學生相互問候。T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and : Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, : How are you? S: Fine, thank you.(2)教師引導學生回顧上節(jié)課學的知識，同時宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容。T: What did we learn last class? S: …T: we will learn “Part B Let’s talk” Now let’s look at our (1)教師介紹教學主要內(nèi)容教師待學生看完對話后，告訴學生，下面將主要介紹一下“How are you”的答語。How are you?___ Fine./ I’m fine./ Very well, thanks.（2）教師領讀教師領讀過程中，注意發(fā)音的清晰與準確。教師先帶領學生把以上四句分別反復朗讀，可以采用“一條龍 ”式的朗讀模式或是采用隨意點名的形式。（1）師生相互問答 T: How are you? S: Fine.(學生根據(jù)自己的意愿回答)S: How are you? T: Very well, thanks.(2)Play a game___考考你的記憶力 教師把分別寫有各句對話的卡片放在一起。教師分別把這些圖片一張張展示給同學們看，邊展示，邊朗讀。然后教師把其中一張藏起來，在給學生看剩下的圖片，詢問：Which one is missing? 看看哪位學生最先發(fā)現(xiàn)缺少的圖片。（3）學生間的對話練習教師讓學生就近結組，兩個人，三個人成一組都可以。教師為學生們發(fā)頭飾，給他們幾分鐘時間組織對話內(nèi)容，然后進行表演。選三組進行表演。本課的內(nèi)容更側重于實踐練習，課堂上不論是教師與學生，還是學生與學生之間都可以進行對話練習，從而達到熟練運用的目的。教師如果能夠一直吸引住學生的注意力，那本堂課就可以說是成功的一課。教師為學生提供一個小故事的情景：一個小男孩在上學的路上遇到了他的朋友，他們倆會怎樣打招呼和相互問候呢？（人物名字自選）教師和學生一起唱 Hello這首歌，在歌聲中結束本次教學。第五課時教材說明一、教學內(nèi)容與分析： ’s learn本部分是在A部分Let’s learn中詞匯學習的基礎上，再學習：white, black, brown, pink, orange。’s do本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。二、教學重難點： 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難。’s do部分的指令語：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around第五課時教學設計一、教學設計思路教師采用“擊鼓傳花”的游戲，帶領學生進行知識復習的過程中，為新課時的教學做好鋪墊。教學過程中，教師注意把握整個教學進度，采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣