【正文】 、糾正。課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一．積少成多：１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀 12語文三年級(jí)上冊(cè)教案書？２．課件出示名人名言：３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。二．閱讀平臺(tái)：１．自由讀短文《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識(shí)的字。２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。３．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？ 6．默讀課文，邊讀邊思考。7．小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。三．能說會(huì)道：１．談話引入： ２．讀懂題目要求：３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。５．同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡(jiǎn)練、明確、清楚等。）６．板書響應(yīng)的詞語。課后反思語文三年級(jí)上冊(cè)教案第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一．談話激趣：？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。二．課件出示請(qǐng)假條：1．仔細(xì)觀察請(qǐng)假條，看看你都知道了什么？ 2．歸納學(xué)生所說。題目：在中間。稱呼（假條給誰寫的）：左上角。正文：開頭空兩個(gè)格。落款：右下角。（與請(qǐng)假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。3．探究正文寫法：（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請(qǐng)假條要注意什么？（2）小組討論。（3）以小組方式匯報(bào)，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語言簡(jiǎn)練、意思清楚。B內(nèi)容：請(qǐng)假原因、請(qǐng)假時(shí)間。C文明禮貌（您、請(qǐng)。）4．練習(xí)寫一張請(qǐng)假條。5．小組交流，修改。三、課后反思：語文三年級(jí)上冊(cè)教案語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷 月 日 星期 第 節(jié)姓名成績(jī)一、看拼音寫詞語（共16分）W233。i guīfēng d249。224。o m236。 l224。 zh（）（）（）（）y242。u xiǎo zh249。 m237。ng xiōng d236。 q237。 y236。（）（）（）（）W224。ng ch233。n m242。 j237。 m249。 b249。 zhuǎn jīng（）()二、多音字，組詞（共10分）zh242。ng（）yīng（）m243。（）cān()zhuǎn（）重{應(yīng){模{ 參{ 轉(zhuǎn){ ch243。ng（）y236。ng（）m（）shen()zhu224。n（）三、比一比再組詞（共10分）技（）按（）裝（）粘（）度（）枝（）安（）袋（）鉆（）渡（）棋（）規(guī)（）虎（）扎（）幼（）期（）現(xiàn)（）虛（）禮（）幻（）四、把下列的成語補(bǔ)充完整，并用其中兩個(gè)成語來造句（共10分）（）窮（）盡 自（）之（）小心（）（）（）（）大悟造句1： 造句2：五、對(duì)號(hào)入座（8分）須需我們必（）即刻起程，否則趕不上火車。媽媽正準(zhǔn)備全家外出旅游的必（）品。語文三年級(jí)上冊(cè)教案高興 愉快 快活看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常（）。小妹妹穿著花衣服跳來跳去，像一只（）的小鳥。小麗被評(píng)為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，同學(xué)們都為他（）。深： A（顏色）濃 B時(shí)間久或日子長(zhǎng) C（感情）厚，（關(guān)系）密切他們之間的感情很深。（）夜深籬落一燈明。（）這件衣服是深紅色的。（）六、按要求寫詞語（10分）灰蒙蒙（填表示顏色的ABB式詞語）（）的臉蛋（）的稻谷（）的米飯（）的草地五顏六色（寫含有數(shù)字的詞語）寫近義詞：敏捷 ——驚訝 ——仰視 ——七、改下列句子為“把”字句（4分）一陣大風(fēng)吹開了我家的大門。達(dá)爾文識(shí)破了兄弟倆的詭計(jì)。我打敗了電腦棋手。小猴子用一把錐子刺破了皮球。八、名言名句，補(bǔ)充句子。（4分）（1）讀書百遍。（2）讀一本好書。（3）讀書破萬卷。（4），將來徒懊悔。九、排列下列句子的順序（6分）（）天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。()接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。（）漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。語文三年級(jí)上冊(cè)教案（）這時(shí)候，周圍的白云，仿佛涂上了絢麗的色彩。（）??！多么艷麗的朝霞?。ǎ┪艺嫦Ｍ约菏且粋€(gè)畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。十、閱讀短文，回答問題。（12分）聰明的徐文長(zhǎng)徐文長(zhǎng)是明朝時(shí)的大文學(xué)家，他上學(xué)的時(shí)候常常受到老師的贊譽(yù)。一次，老師拿出兩只盛著水的木桶，讓學(xué)生拿著走過一座貼水的小竹橋，還不準(zhǔn)把鞋弄濕，看誰能想出辦法。一個(gè)學(xué)生挑起木桶上了橋，因?yàn)橥袄锏乃艹?，竹橋被壓低了，河水漫過小橋，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕了。其他同學(xué)一看都不敢再試了。徐文長(zhǎng)想了個(gè)辦法，他把兩只桶放在河里，用繩子牽著桶，自己從橋上走過去，水桶浮在水面上，一點(diǎn)兒也不加重橋的壓力，他的鞋一點(diǎn)水也沒沾。文中有許多“三點(diǎn)水”偏旁的字，找一找寫下來。（2分）根據(jù)課文填空（6分）當(dāng)老師提出問題后，一個(gè)學(xué)生，結(jié)果。而徐文長(zhǎng)，結(jié)果。你知道為什么桶放在水里，牽著桶走就不會(huì)把鞋弄濕嗎？您覺得徐文長(zhǎng)是怎么樣的孩子？回答（1）（2分）回答（2）（2分）十一、請(qǐng)給自己寫一份請(qǐng)假條。格式（5分），內(nèi)容（5分）共（10分）第四篇：三年級(jí)第三單元教案7．菩 薩 兵教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。3．能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。4．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課1． 簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。2． 板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？過渡句：為了更好的了解我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們先來看看我們的教學(xué)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。過渡句：為了更好的完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們先后進(jìn)行兩次先學(xué)后教。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．自學(xué)生字詞。（1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。（二）、隨堂檢測(cè) ，注意讀準(zhǔn)字音。： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 。，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。三．第二次先學(xué)后教：讀講第1自然段 1．自由讀2．指名說說對(duì)“長(zhǎng)征”、“藏族”的理解。3．指名說這一自然段講了什么。4．指名讀第1自然段，注意讀出感情。（二）、隨堂檢測(cè) 2．指名回答問題 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1． 熟讀課文。2． 用鋼筆描紅。3． 完成課文后第三題。第 二 課 時(shí)一、聽寫生字詞 出示教學(xué)目標(biāo)：1．能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。過渡句：為了更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)，本次課我們采取了先學(xué)后教的形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：二．讀講第2～5自然段1．自由讀第2～5自然段，思考：這幾自然段講了什么？ 2．指名回答上述問題，教師引導(dǎo)概括，主要講朱總司令想辦法動(dòng)員藏胞回來。“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。教師提問：這句話表達(dá)了朱德怎樣的心情？再指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志對(duì)藏胞疾苦的關(guān)切之情。教師范讀，學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德同志深知藏民疾苦的階級(jí)感情和對(duì)藏胞一片赤誠(chéng)愛心。三、讀講第7自然段。1．自由讀。2．畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。3．指名說說所畫詞語。4．指名讀“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花～這一句，并引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的含義：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。5．指名說說這兩段講什么。四、讀講第9自然段 1．自由讀。2．默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊“？ 3．指名回答上述問題。4．指名讀第8自然段，引讀第9自然段。五、總結(jié)全文 1．自由朗讀全文。2．說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。3．教師小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。六、作業(yè) 1．朗讀全文。2．寫一段話，描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。8．李 廣 射 虎教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3．學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?．理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 過渡句：想要更好地完成我們此次教學(xué)任務(wù)，我們必須要明確我們的目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。過渡句：為了更好地我們我們的教學(xué)任務(wù)，我們采取先學(xué)后教的形式完成本次上課內(nèi)容。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．自學(xué)課文。要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆（二）、隨堂檢測(cè)，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽 3．指導(dǎo)書寫生字。（1）齊讀田字格里的生字。（2）指導(dǎo)書寫。（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。三、第二次先學(xué)后教：范讀課文。（教師相機(jī)指點(diǎn)），思考討論。（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。先小組討論，再全班討論，對(duì)詩意只要初步弄清即可。（3）范讀塞下曲。（二）.隨堂檢測(cè) 、齊讀 塞下曲。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1．練讀課文。2．抄寫生字詞。第 二 課 時(shí)一、聽寫生字詞過渡句：接下來，我們明確一下我們的教學(xué)目標(biāo) 出示教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?．理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。過渡句：本節(jié)課，我們采取了先學(xué)后教的形式上課。二、第一次先學(xué)后教：細(xì)讀課文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．細(xì)讀第1自然段（1）指名讀。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。（4）指名讀塞下曲。（5）齊讀塞下曲。2．細(xì)讀課文第2自然段。讀讀議議。（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？（2）他是怎樣的將軍？（3）齊讀第2自然段。3． 細(xì)讀課文第3自然段。（1）默讀課文，思考討論這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機(jī)板書：夜晚吹草動(dòng) 以為有虎 拉弓猛射）風(fēng) 這一自然段是按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁矗吭賹懯裁?？最后寫什么？?）練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。（3）繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）詩文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。4．細(xì)讀課文第4自然段。（1）輕讀課文。（2）討論?！懊擅闪痢敝甘裁磿r(shí)候？李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了？ “深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）（3）指讀課文。（4）詩文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。（5）將全詩的詩意連起來說一說。（二）、隨堂檢測(cè)指名學(xué)生朗讀課文片段指名學(xué)生回答問題教師總結(jié)三、第二次先學(xué)后教：總結(jié)全文（一）、自學(xué)指導(dǎo) 1．分自然段朗讀課文。2．教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動(dòng)，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機(jī)警勇敢，武藝高超，力大無比。（二）、隨堂檢測(cè) 3．教師總結(jié)四、當(dāng)堂訓(xùn)練 背誦塞下曲。少年王勃教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。2．學(xué)會(huì)17個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課時(shí)劃分：三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1－2自然段。知道事情的起因。一、導(dǎo)入。1．指名讀題。2．在這里，“少”應(yīng)該讀“sh224。o”，用“少”的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？3．你對(duì)王勃有什么了解？4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？ 過渡句：想要更好的完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們一定要知道我們的教學(xué)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字。3．初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1－2自然段。知道事情的起因。過渡句：為了更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)，我們采取先學(xué)后教的形式進(jìn)行教學(xué)。二、第一次先學(xué)后教：初讀課文。（一）、自學(xué)指導(dǎo)1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。2．再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。3．出示生字詞。（1）自生字詞。（2）正音“昌