人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案-資料下載頁
2024-11-29 05:32本頁面
【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2．初步感知課文內(nèi)容。1．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。1．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的。像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。
【正文】 4年 1月 26日，我國赴南極考察隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難和艱險(xiǎn)，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個(gè)南極考察站 —— 長(zhǎng)城站。 1986年 1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊(duì)和小朋友，把少年紀(jì)念標(biāo)插在南極洲。其中的一個(gè)小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄） （二）初讀課文 1．出示自學(xué)提示： ① 朗讀三篇日記 ，大致了解三篇日記的內(nèi)容。 ②重點(diǎn)讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？ ③ 在不懂的地方做記號(hào)。 ④ 思考：記日記的格式是怎樣的？ 2．學(xué)生自學(xué)。 （三）學(xué)習(xí)第一篇日記 1．指名讀第一篇日記。 2．一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？ 3．這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會(huì)到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會(huì)。 理解詞語 “ 激動(dòng)萬分 ” 。 （四）學(xué)習(xí)寫日記的格式 學(xué)了這篇日記，你覺得日記跟平 時(shí)一般的文章有什么不同？ 日記屬于應(yīng)用文的一種，應(yīng)用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標(biāo)題，得寫清楚年、月、日，當(dāng)天的天氣等。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）學(xué)習(xí)第二則日記 1．自學(xué) ①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內(nèi)容？ ② 認(rèn)讀生字詞。 ③ 理解日記內(nèi)容，在不理解的地方做上記號(hào)。 學(xué)生自學(xué) 2．反饋： ① 出示生字卡片，認(rèn)讀。 ② 指名讀第二則日記。 ③ 這則日記講的是什么 內(nèi)容？ （ 1月 15日，李叔叔帶我們?nèi)ノ骱０犊吹较蠛１那榫?，重點(diǎn)描寫了象海豹的樣子）。 （三）學(xué)習(xí)第三則日記 1．自學(xué) 出示自學(xué)提示： ①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內(nèi)容？ ② 認(rèn)讀生字詞 ③ 理解日記內(nèi)容，在不懂的地方做上記號(hào)。 學(xué)生自學(xué)。 2．反饋 ① 出示生字卡片認(rèn)讀。 ② 指名讀第三則日記。 ③ 這則日記講的是什么內(nèi)容？ （ 1月 17日， “ 我們 ” 拜訪前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的 招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠(yuǎn)友好下去。） （四）總結(jié) 小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養(yǎng)成觀察事物和分析事物的良好習(xí)慣。也可以提高我們的認(rèn)識(shí)水平和寫作能力。 教案點(diǎn)評(píng)： 這篇略讀課文由五則日記組成，內(nèi)容淺顯易懂，可放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。學(xué)生有疑難，互相交流討論解決。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意為學(xué)生提供足夠的讀書和討論的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感受“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)，再讓寫 過日記的同學(xué)在班上介紹寫日記的體會(huì)。
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