【正文】 不定，很好地表現(xiàn)出父親當(dāng)時的矛盾心理?！笆熳R”一詞，說明父親托的這個茶房該是靠得住的；“再三咐”，表明囑咐茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復(fù)交代，唯恐茶房有半點疏漏；“甚是仔細(xì)”，表明囑咐內(nèi)容之詳，把送行中應(yīng)該注意的細(xì)微末節(jié)都提到了。這些用語，強(qiáng)調(diào)說明父親已為兒子上火車作了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖然十分平常，但用得恰到好處，使父親愛子之心躍然紙上。買桔時的背影讓作者深深理解了父親，原來這都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；（可憐天下父母心）四、察子情四次落淚（10分鐘）★父親的背影，是否讓作者有所觸動？表現(xiàn)在哪里？小組討論2分鐘。表現(xiàn)是流淚。找出文中相關(guān)的描寫。第一次的“淚”：祖母亡故，老父解職，家境慘淡，因百感交集而“簌簌地流下淚來”，為“背影”渲染了悲涼的氣氛。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。（板書：見父親睹家境想祖母悲哀之淚）第二次的“淚”是父親為買幾個橘子，不顧年紀(jì)大、手腳笨，攀上爬下，沾泥帶土，被其深厚、真摯的愛激動得“淚很快地流下來了?！币粋€“快”字說明動情之深，反應(yīng)之速，襯托出父親在特定的環(huán)境下，給作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最難忘的。這次掉淚是情不自禁，為父親的背影所感動?！拔亿s緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”。又是一次復(fù)雜的心態(tài)顯示。怕父親看見了要傷心，應(yīng)是趕緊拭淚的主要原因；怕別人看見了不僅是怕自己顯得不雅，而且也怕要給父親帶來難堪。（板書：望父買橘，父子分離感動之淚）第三次的“淚”，是在父親的“背影”“混入來來往往的人里，再找不著了”的時候，離情別緒，悲傷惆悵，使得“眼淚又來了”。一個“又”字，反映出作者悲其家境慘淡，感其父子情深，嘆其相見無期，達(dá)到了情不能自已的境地。（板書：背影遠(yuǎn)去，依依惜別惜別之淚）第四次的“淚”，是接讀父親來信時，在“晶瑩的淚光”中又看到了八年前分別時的父親“背影”，更不知何時才能相見。追憶往事，惦念老父，相見無期，悲感交集，其淚的含義該是多么深沉、復(fù)雜?。∵@種在“淚光”中再現(xiàn)“背影”時，戛然而止，與開頭不忘背影相呼應(yīng)，其震撼讀者心靈的力量。（板書：再現(xiàn)背影，淚光盈盈辛酸的淚）五、拓展遷移（5分鐘）欣賞名畫《父親》，用自己的語言說說畫中所刻畫的人物形象。對比課文中朱自清對父親形象的刻畫，看看兩者之間有什么差別。我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定）討論后明確：日常生活中，蘊含父愛的事例有很多，作者也不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的原因是父親的背影出現(xiàn)不平常的背景下——祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的，然而此時的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。作者這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感激的淚水。所以這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！六、課堂小結(jié)（2分鐘）讀了《背影》，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹廴磕墼谶@個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不難想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現(xiàn)出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，作一個關(guān)心父母的好子女。七、作業(yè)：寫一篇主題為“父親”的小作文，300字左右。板書設(shè)計：第五篇：《背影》教案《背影》教案設(shè)計教學(xué)對象：七年級學(xué)生 教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)目標(biāo)：語言方面能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀課文后的字詞。理解重點詞語的含義，以及其在表達(dá)感情方面所起的作用。找到文中表達(dá)作者感情的重要語句。了解與認(rèn)識作者 寫作方面了解與認(rèn)識敘事紀(jì)實散文。掌握敘事抒情的方法。情感方面把握文章主旨，感受文中父子之間深沉的感情。弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，感受愛、表達(dá)愛、傳播愛。教學(xué)重點：掌握重點字詞體會洋溢在字里行間的父子情深教學(xué)難點：掌握敘事抒情的方法并加以實踐 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景播放幻燈片（內(nèi)容為講述父愛的水彩畫）引導(dǎo)同學(xué)們感悟其中的感情并主動與大家介紹自己的爸爸，分享自己與爸爸的故事。老師向大家分享一個故事，那就是朱自清的《背影》走進(jìn)作者大家是第一次接觸到朱自清，請同學(xué)們與老師一起看課文的注釋部分，這里有關(guān)于作者的相關(guān)簡介。老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識與了解朱自清。初讀課文帶領(lǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意在朗讀過程中的節(jié)奏、感情。在這個過程中① 標(biāo)記出生字詞與難以理解的詞語 ② 根據(jù)內(nèi)容對文章進(jìn)行分段③ 思考文中主要講了幾件事？重點寫了哪件事？ ④ 文中出現(xiàn)了幾次背影？作者重點寫了哪一次？ 請同學(xué)回答第4個問題，總結(jié)同學(xué)們的答案。板書：寫的事：“奔喪”；“車站送別”；“別后思念”等。最主要的事“車站送別”。請同學(xué)們思考最后一個問題，作者為什么要以“背影”作為題目感知情感帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀重點段落，請同學(xué)為大家進(jìn)行有感情的朗讀，找出描寫父親的句子，討論作者用什么方法進(jìn)行了描寫？起到了什么作用？你感受到了什么/把握主旨教師深情朗讀首尾段，同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享自己的理解與感受。最后，教師分享自己的理解與感受。掌握字詞PPT展示重點字詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行造詞造句訓(xùn)練。課后要素：課堂作業(yè)：PPT展示課堂小作業(yè)（以家人為對象寫一篇抒情敘事文）教師再利用一堂課的時間，為學(xué)生的作品舉辦一場分享交流會。