背影優(yōu)質(zhì)課教案-資料下載頁
2025-10-12 03:04本頁面
【正文】 父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！贝颂幙梢匝a(bǔ)充父親的心里活動，理解其實(shí)最艱難的是父親安慰兒子時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、體貼、擔(dān)當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)。2．能寫出如此感人至深的父親的兒子是怎樣的人呢？請你從文中找到依據(jù)，進(jìn)行評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生：可以尋找兒子在送別之時(shí)和寫文章時(shí)的表現(xiàn)和心理活動，也可以尋找作者的議論抒情句，體會兒子的情感。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能更好地分析人物形象，將情感逐漸細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生的賞析文字能力，學(xué)會運(yùn)用精練的詞語來概括人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中父與子的情感是雙向的。（四）主旨探究教師出示設(shè)計(jì)好的問題或?qū)W生提出的不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。1．分析理解最后一段。（1）你如何理解父親心中所說“膀子疼痛厲害”就“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”？（2）你如何理解文章最后的感嘆“唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”？教師引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合掌握的朱自清父子的實(shí)際生活，體會父子之間的想念與依戀之情。2．聯(lián)系寫作背景，深入挖掘主旨。（1）作者在什么情況下寫《背影》？教師引導(dǎo)學(xué)生：了解創(chuàng)作背景，站在時(shí)代的特點(diǎn)中品讀文章。（2）引發(fā)了人們怎樣的思考？教師引導(dǎo)學(xué)生：從兩個(gè)角度，當(dāng)時(shí)人們的反響和現(xiàn)代人讀《背影》的思考。3．出示季羨林先生讀《背影》的感言，與學(xué)生共讀品味。教師引導(dǎo)學(xué)生：聯(lián)想遷移到從古至今的其他名言或作品，體會到父愛子、子愛父的倫理親情，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，是家庭、社會和諧的基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)意圖】1．卒章顯志，從文章結(jié)尾的剖析引向創(chuàng)作背景。2．本文與背景、大家解讀和其他文字的互文閱讀，提升學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。（五）寫法探究1．教師導(dǎo)語并設(shè)計(jì)問題：這樣感人至深而又含蘊(yùn)豐厚的文章，是怎樣用文字傳遞這種深情和含蘊(yùn)的呢？2．教師小結(jié)：（1）善于從生活的平凡瑣事中提煉，福橘送吉祥、背影喻離別等，讓文章意蘊(yùn)豐厚。（2）四個(gè)“背影”，兩實(shí)兩虛，反復(fù)呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)，讓深情在文中回環(huán)往復(fù)。（3）在敘述和描寫中含蘊(yùn)深情，在議論和抒情中直抒胸臆，二者結(jié)合，感人至深。【設(shè)計(jì)意圖】討論并總結(jié)本課寫作手法，為以后的寫作指導(dǎo)作鋪墊。（六）活動學(xué)習(xí)教師布置圍繞下列問題展開活動（根據(jù)課堂實(shí)際選擇合適的活動）。1．你的父親和文中的父親相似嗎？結(jié)合生活事例講講你的故事，談?wù)勀愕母惺堋?．播放學(xué)生家庭的“父與子”溫馨照片，講經(jīng)歷，談感動。3．播放卜勞恩《父與子》中的幾幅漫畫，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說看到的父子之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。（七）布置作業(yè)1．有選擇地布置檢測練習(xí)。參考文本素材“《背影》同步檢測”。2．在“閱讀輸入”與“寫作輸出”中品味生活。課外閱讀臺灣著名女作家三毛的《背影》，然后寫一件父母讓你感動的小事?！驹O(shè)計(jì)意圖】1．基礎(chǔ)檢測練習(xí)。2．引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀，發(fā)現(xiàn)身邊親情并練筆。第五篇：背影教案背 影【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力：掌握文中出現(xiàn)的重要字詞。理解文章中父親的四次“背影”。感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。過程和方法利用多媒體，精讀、速讀相結(jié)合。感受文章所表達(dá)的父子情。通過小組合作，探討哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛。情感態(tài)度價(jià)值觀感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。一、【導(dǎo)入】世界上，有許多愛包圍著我們，有些愛是細(xì)致的，有些愛是厚重的；有些愛和風(fēng)細(xì)雨，有些愛轟轟烈烈。父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛??愛，已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇朱自清的《背影》，讓我們來真切的體會一下濃濃的父愛。二、【作者簡介】多媒體出示有關(guān)作者簡介。抽一學(xué)生讀，其他學(xué)生進(jìn)行批注。三、【預(yù)習(xí)檢測】抽學(xué)生加拼音。組長判。交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚頹唐瑣屑晶瑩四、【整體感知】有感情的朗讀課文。要求：標(biāo)好段落，找出你認(rèn)為好的句子。、“我”與父親見面的背景如何？本文寫了一件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？文中幾次寫到背影？請從文中找出。本文的線索是什么？五、【合作探究】你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛，作者用什么描寫手法表現(xiàn)的？ 明確：買橘子的背影動作、外貌六、【重點(diǎn)段探究】本文的主問題一：父親為我做了哪些事情？ 明確：望父買橘（看一篇電視散文，學(xué)生體會父親的愛。）美文巧記我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣 這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來了。本文的主問題二我是否理解了父親得一篇苦心呢？從哪里可以體現(xiàn)出來呢？明確：四次流淚：心酸、感動之淚，傷別之淚，思念之淚兩次自責(zé)：聰明過分，太聰明了 不理解——理解——感念七、【體驗(yàn)反思】世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。如春風(fēng)化雨般滋潤我們成長。這愛將存在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程?。ㄕ垖W(xué)生看一段電視漫畫引起共鳴）八、【拓展提升】敞開心扉 真情告白說親情：說你的親情感人瞬間。贊親情：你可以用富有深情和深刻的語言贊美親訴親情：青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，請以“ 我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條。（三種方式任選其一）九、【本課總結(jié)】父母之愛是人間至情，我們接受愛更需要懂得回報(bào)愛。我們不僅是用筆表達(dá)了愛，更需要用心去珍惜身邊的每一份愛！播放歌曲《父親》。楊紹斌驛馬初中
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