鶴群優(yōu)質(zhì)課教案-資料下載頁(yè)
2024-11-26 23:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】（喜歡）都喜歡些什么動(dòng)物呀？老師也和這位同學(xué)一樣非常地喜歡鶴，覺(jué)得鶴很美。）下面老師帶大家一起欣賞一組鶴的圖。來(lái)，那場(chǎng)面該是何等的壯觀奇美啊！日本小說(shuō)家、評(píng)論家江口渙先生。就有幸目睹了這壯觀奇美的一幕，同學(xué)們想不想去看看呀？現(xiàn)在我們來(lái)欣賞江口渙先生去的優(yōu)美散文《鶴群》。鶴帶給我們的美妙。概內(nèi)容，標(biāo)出了自然段序號(hào)。之后”，請(qǐng)根據(jù)老師的提示給課文劃分結(jié)構(gòu)。運(yùn)用了比喻修辭，寫(xiě)出了鶴群飛舞的輕盈及上升的形狀。鶴群宛如暴風(fēng)飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速。列動(dòng)詞寫(xiě)出了大鶴救助傷鶴的過(guò)程，體現(xiàn)了鶴群互助友愛(ài)的精神。把剛才同學(xué)們想象的進(jìn)行整理，寫(xiě)一段話。
【正文】 伸出”“緊緊靠近”“扶”“奮力扇動(dòng)”一系列動(dòng)詞寫(xiě)出了大鶴救助傷鶴的過(guò)程，體現(xiàn)了鶴群互助友愛(ài)的精神。 四、 生活鏈 接 —— 感悟美 我們這個(gè)社會(huì)， 我們班級(jí) 有沒(méi)有鶴的這種團(tuán)結(jié)互助的精神呢？ 我們 需不需要這種精神呢？ 請(qǐng)舉例說(shuō)明。 方式：四人一組相互討論、交流，然后派代表 發(fā)言。 抗洪搶險(xiǎn)、抗擊非典、汶川地震 、拔河賽、籃球賽 。 五 、歸納小結(jié) —— 升華美。 引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的主題思想。 明確：本文通過(guò)對(duì)鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴場(chǎng)面的生動(dòng)描寫(xiě)，表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的精神 。 六 、拓展延伸 —— 想象美。 同學(xué)們，傷鶴救走后的命運(yùn)如何 ？這是我們最關(guān)心的 ，而作者卻沒(méi)有提及，留給了我們無(wú)盡的遐想。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，想象傷鶴的結(jié)局。 可以引導(dǎo)： 如果傷鶴因傷致命，鶴群將舉行怎樣的“葬禮”？那場(chǎng)面將是何等的壯觀？ 如果傷鶴康復(fù)，一定離不開(kāi)伙伴們的精心呵護(hù)，期間 又充滿了多少溫馨呢？ 七 、課后作業(yè) 把剛才同學(xué)們想象的進(jìn)行整理，寫(xiě)一段話。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1