【文章內(nèi)容簡介】 們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，請以“ 我想對您說”為開頭給你的親人寫一張字條。（三種方式任選其一）九、【本課總結(jié)】父母之愛是人間至情，我們接受愛更需要懂得回報愛。我們不僅是用筆表達了愛，更需要用心去珍惜身邊的每一份愛！播放歌曲《父親》。楊紹斌驛馬初中第三篇：《背影》教案學習目標：知識與能力：整體感知課文，理解文章主題。過程與方法：學習抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。情感態(tài)度與價值觀：通過體味父子深情，學習作者感悟父愛的品質(zhì)。學習重點難點：重點：體味父子深情，學習作者感悟父愛的品質(zhì)。難點：學習抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。教時：一教時。教學過程：一、導入新課：同學們，從小到大，我們都是在父母的呵護下成長的，你覺得爸爸好？還是媽媽好？（學生答）母愛是偉大的，父愛也是偉大的，只不過父愛更含蓄，更深沉，需要我們?nèi)ゼ毤毜伢w味（教師舉一個自己父親生動的生活瑣事）?？蓱z天下父母心，我們的父母永遠在我們操勞著，朱自清先生是位大學者，大作家，他有一篇課文《背影》說的就是他自己和父親之間的事，今天我們一起來讀讀《背影》，看看這位大人物和家長的情感與我們是不是一樣？二、教學新課：（一）學生放聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。要求：（1）文中的生字詞看注解和自己查工具書解決。（2）本文主要寫了什么事？（3）邊讀邊用筆劃出文中最令你感動或印象最深的語句、段落。學生自主學習、朗讀課文。集體交流自主學習情況。教師小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，老師覺得同學們的收獲比較大，都能從細節(jié)中感受到深沉、博大的父愛，那么文章是從什么角度來表現(xiàn)父愛的呢？（“背影”）（二）分析“背影”表現(xiàn)父愛、展示人物心靈的寫法。教師設(shè)疑：（1）文中一共有幾次寫到了背影？（2）分別是在什么情況下出現(xiàn)的？（3）這幾次對“背影”的描寫哪一次給你的印象最深？學生速讀全文、思考。交流。學生齊讀“父親買橘子時背影”的片段。進一步設(shè)疑：（1）作者是從哪些方面刻畫父親買橘子的背影的？（2）運用了哪些準確生動而飽含父子深情的動詞？學生思考、小組討論。集體交流（見板書設(shè)計）。聽課文第六段的范讀。教師小結(jié)： 在這里，作者通過對父親衣著、動作的描寫，刻畫了父親買橘子的背影，父親的慈愛、艱難、努力、困頓和掙扎都聚焦在這一背影上，請同學們再看到第六節(jié)，再來體味一下這種父子深情。學生有感情地朗讀課文第六段。（三）分析兒子感情的變化導入：父親是如此地關(guān)愛著自己的兒子，而享受著這種父愛的兒子又是怎樣對待父親的呢？設(shè)疑：請同學們快速瀏覽全文，找出文中作者寫自己的語句，并前后串聯(lián)起來，看看兒子對父親的態(tài)度有沒有變化？他對父愛的理解經(jīng)歷了一個怎樣的過程？學生瀏覽文章、思考。交流。教師小結(jié)：作者對父愛的理解經(jīng)歷了一個由不理解——領(lǐng)悟 ——感念的過程。兒子感情的變化，也正是顯示了“背影”感人的力量。它不僅寫了深沉、博大的父愛，也讓我們看到了普通兒子對父愛的感悟過程。他不僅能感受愛，并能感恩、懂得回報，這點值得我們學習。設(shè)疑：同學們，你們對父母的言行有沒有過不理解，甚至是沖突？（學生思考）再設(shè)疑：今天我們學了背影，你是否有所感觸？請同學們想一想，然后說一說。學生思考，交流感觸。教師小結(jié)：看著你們悔恨、自責的神情，聽著你們發(fā)自內(nèi)心的表白，老師真的很感動，為你們自豪。這也是我們學習《背影》的價值所在，是我們學習《背影》的最大收獲?。ㄋ模┩卣寡由欤航Y(jié)合下面兩段文字，就你讀了《背影》這篇文章，談談你的看法。9月12日《北京青年報》報道：由于多數(shù)學生反對，《背影》可能落選鄂教版語文教材。學生的理由是：《背影》中“父親不遵守交通規(guī)則，隨意翻越鐵路線”和“父親形象不夠瀟灑”。9月14日“搜狐網(wǎng)”：聽到這個消息，臺灣的年輕學子反應卻是相當不以為然，而國文老師更是直呼不可思議。他們認為這樣做太無聊，《背影》所傳遞的人性美、人情美是經(jīng)久不變的“善與美”?？床牧?。小組討論。交流。（五）布置作業(yè)請同學們上網(wǎng)查查有關(guān)《背影》的資料，在網(wǎng)上發(fā)表你自己對《背影》的看法。板書設(shè)計：背影（朱自清）衣著：黑色——沉重動作：蹣跚、探身、攀、縮、傾——艱難努力兒子：不理解——領(lǐng)悟（父愛）——感念（父親）第四篇：背影教案《背影》教案（第二課時）單位：東莞星火教育順德分公司姓名：吳淑芬【教學目標】知識目標1．把握文章內(nèi)容，理清文章線索。2．理解關(guān)鍵詞語在表達感情方面所起的作用，體味并準確理解文章所表達的父子深情。能力目標1．學習本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。2．體會本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當、謀篇布局的寫作方法。3．體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。情感目標1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2．體會父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關(guān)愛他人?！局攸c難點】重點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情。難點：明確文章“背影”與 “父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊?！窘虒W設(shè)想】1．用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀—感知—設(shè)疑—對話2．教學方法采用朗讀教學法、研討點撥法。重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，作者的“四次落淚”，選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談談自己的心得體會。教師在疑難處給予指導點撥?！菊n時安排】 一課時 【教學設(shè)計】一、導入與回顧（2分鐘）通過上節(jié)課的學習，相信同學們已經(jīng)對《背影》這篇課文有初步的了解了。課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經(jīng)歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。作者采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。這節(jié)課讓我們走近《背影》，分析深