【正文】 “開始”，學習生字“始”,將氣球賦予生命,以動畫拓展想象,用童心感受童真。四、想一想,感受友愛。，感受氣球下面同學們的心意。,在語境中學習“四周”,學會生字“周”。,由“猜”感受米沙的調(diào)皮、聰明、熱心,和同學之間的團結(jié)友愛。板書設計：2窗前的氣球誰也不能真沒意思他也不能能望到什么心情好了許多同學們的問候高興地笑了愛友情課后反思:2假如教學目標：認識9個生字，會寫8個生字。正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。使學生有關愛他人，關愛環(huán)境的愿望。教學時間：兩課時課時內(nèi)容目標：使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。教學過程：第一課時一、揭示課題1．提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？ 2．師：是啊！馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢？今天，我們學習23課“假如”。（板書課題）3．齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知，識字教學1．范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學生逐一說出朗讀時的具體要求）你們要邊聽邊思考：假如有什么？師：課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”？2．整體感知，識字讀文。（1）請學生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎？請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。（2）說出生字朋友的名字。師：這幾個小淘氣都找到了嗎？你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢？請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍，你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（3）送生字”回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?？?！我們一起去看看它們在做什么呢？誰愿意把含有生字的句子讀一讀？（4）找“朋友”。師：你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎？請兩位同學上臺來“找朋友”，一個同學讀、一個同學找，找到一個領著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。師：9個生字都找到了，你們仔細看看有些字是好朋友，組在一起是個詞?，F(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。（尋食、健康）文中說：“誰到哪里去尋食？”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。（5）識記生字朋友的樣子。請學生討論一下，你準備用什么方法記住它們？（6）與生字廣交“朋友”，并送“朋友” 回家。用組成的詞說一句話。（7）憑借生字卡片，指名讀──開火車讀──齊讀。三、讀文感悟1．請學生自由讀課文。要求：讀正確。師：我們認識了這么多生字朋友。俗話說：“朋友多了路好走?！?現(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小節(jié)？寫了小作者的幾個美好的愿望？大家有沒有不同的意見？2．小組內(nèi)互讀。師：在這三個小節(jié)中，你最喜歡哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！钡诙n時一、復習舊知，引入新課：認讀生字。二、有感情朗讀課文1．小組內(nèi)交流。師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么？假如你是小樹（或小鳥、西西），你心里會怎么想？該用什么樣的語氣讀？在小組內(nèi)討論交流。2．感悟句子。師：讀讀句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎？ 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。3．拓展說話。師：你能用”我要給??”說一句話嗎？ 4．創(chuàng)設情境誦讀這首詩。（1）第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊！能畫出這么美的畫。請女生看圖，男生讀第一小節(jié)。（2）第二小節(jié)。師：你們喜歡可愛的小鳥嗎？會學鳥叫嗎？男生小聲學鳥叫，女生輕聲讀第二小節(jié)。（3）第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩有關的畫面（抽生讀），你好像看到了什么？5．賽讀。6．說說你在讀的過程中有什么體會。7．指導背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。三、拓展活動1．假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？2．大家說得真好，我相信你們會畫得更好對嗎？請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來，能寫的小朋友呢，把你的想法像書上的格式寫一寫。3．抽學生上臺展示。師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎？注意下邊有老師和同學，你該怎么說？四、指導書寫1．復習要寫的字。記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句子。2．小組交流。師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？ 3．指導書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又” 寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人” 寫得舒展些，最后一筆是點。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。五、總結(jié)：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。板書設計假如（有神筆）畫太陽讓小樹成長 畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑課后反思:2日記兩則教學要求：1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認13個生字。2．朗讀課文，了解日記的格式。3．通過學文，學習媽媽熱心助人的品質(zhì)。教學重難點：通過學文，學習媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點；朗讀課文，了解日記的格式是本文的難點。課時安排：兩課時第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。1．齊讀課題，借助看圖你認為這篇文章是寫哪方面的內(nèi)容？ 2．學習日記的格式。寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。3．作者的這篇日記格式是怎樣的，請學生談論。4．作者在日記里寫了些什么內(nèi)容呢？二、學習第一則日記。1．齊讀。2．理解“羨慕”的意思，再說一句話。3．媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）4．媽媽買回了許多禮物，并分成了兩份，為什么？ 5．同桌交流討論。三、學習第二則日記。1．小聲說說這則日記的日期、星期、天氣。2．第一則日記中的阿英妹妹究竟是誰？她是個怎樣的孩子？（勤快、好學）3．我又做了個夢，我夢到了什么？4．現(xiàn)在，我還想買那條漂亮的裙子嗎？從哪兒可看出來？ 5．夢境說明了什么？ 6．交流討論。四、擴展練習。1．說說你周圍的助人為樂的故事。2．練習寫一則日記。第二課時一、復述課文。二、指導學生字。1．出示生字、新詞。同桌互認，自由認讀，指名讀，齊讀。2．擴詞，造句。3．分析各字字形，指導寫字。4．重點學習： 讀：左右結(jié)構(gòu)。粉、昨、晴、姑、娘可與份、作、猜、故、糧進行區(qū)分。三、引導觀察字在田字格中的位置。l．看“我會寫”中田字格中的字，觀察這些字在田字格中的位置。2．仔細觀察每個字的關鍵筆畫的位置。四、練習認讀，書寫。五、指導完成課后“看看寫寫”內(nèi)容，并讀讀。昨天 妹妹 學校 書包 幫助讀書 少年兒童六、布置作業(yè)?；丶液蟀涯銦嵝闹说墓适轮v給父母聽。板書設計: 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡）（生氣）（高興）課后反思:25古詩兩首教學要求：1．學會本課6個生字及由生字組成的詞語。會認8個生字。2．用自己的話說說詩句的意思。3．能有感情地朗讀、背誦古詩。4．通過朗讀，體會詩人的思想感情。教學重難點：1．學會生字新詞。2．理解詩句的意思。課前準備：生字卡片 課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、揭示課題。今天，我們來學習賀知章的詩《回鄉(xiāng)偶書》。（板書課題。）二、教師范讀課文，講解“偶書”的意思。三、學生自讀，學習生字詞。1．自由朗讀，畫出生宇，看拼音讀準字音。2．學生書空練習生字，比一比誰記得快。3．指導書寫。四、導讀古詩，了解詩的大意。1．學習第一、二行。（1）觀察書中圖畫，說說“少小”，“老大”指什么？（2）講解“無改”就是“沒有改變”。（3）讀一讀這兩行詩，想一想，這句描繪了怎樣的情景？（詩人幼年時離開家鄉(xiāng)到老了才回來，家鄉(xiāng)的口音沒有改變可頭發(fā)全花白了）2．學習第二、三行。（l）看圖，詩人遇到了誰？他們在干什么？（2）說說“見”、“識”、“何處”的意思。（3）指導朗讀這一句詩，用自己的話描述一下詩句中的情景。（孩子們見著了卻不認識他，笑著問客人是從什么地方來的）3．認真體會詩人的思想感情。五、指導朗讀，背誦全詩。1．有節(jié)奏地朗讀全詩。少小／離家/老大回，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問／客從/何處來。2．領讀，指名讀、分組讀、反復吟誦。3．指名背誦全詩。六、想一想，此詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情。（抒發(fā)了詩人年少離開家鄉(xiāng)年老時終于回來的既喜悅又傷感的感情）第二課時一、復習。1．出示生字詞卡片，指名認讀。2．齊背全詩。二、學習《贈汪倫》。三、揭示課題。今天我們再來學習唐朝詩人李白的詩《贈汪倫》。（板書課題）看看他的詩表達了什么思想感情。四、學生看課文插圖，教師范讀古詩。五、學生自讀，學習生字詞。1．自由朗讀，畫出生字，看拼音讀準字音。2．學會書空練習生字，比一比，誰記得快。3．給生字組詞。4．指導寫字。六、觀察圖畫，初步理解詩意。1．學習第一、二句。（l）看圖，指導讀第一、二句。（2）理解詞語。乘舟：乘船。聞：聽見。踏歌：用腳踏地打拍子唱歌。（3）講解詩句意思?！袄畎壮酥蹖⒂?，忽聞岸上踏歌聲?！崩畎壮舜郎蕚涑霭l(fā)，忽然聽到岸上傳來用腳踏節(jié)拍的聲音。2．學習第三、四句。（l）指導讀第三、四句。（2）理解詞語。深千尺：并不是有一千尺深，在這里形容水極深。（3）講解詩句意思?！疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪??！碧一ㄌ端词褂星С咧睿脖炔簧贤魝悓ξ业挠亚樯詈?。（4）指名讀，想象這一句詩描繪了詩人與朋友間的什么感情？七、朗讀課文，注意節(jié)奏。八、背誦全詩。九、練習。完成“我會寫”及“我會填”。板書設計:回鄉(xiāng)偶書 增汪倫少?。x家/老大回，李白／乘舟／將欲行，鄉(xiāng)音／無改/鬢毛衰。忽聞／岸上／踏歌聲。兒童/相見/不相識，桃花潭／水／深千尺，笑問／客從/何處來。不及／汪倫／送我情。課后反思：2紅領巾真好教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重難點通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。理解詞語意思。課前準備1．讓學生觀察家里養(yǎng)的動物,重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。2．生字卡片 教學時間：二課時第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。