【正文】 認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點撥組詞語理解字義。范寫指導(dǎo)。重點寫好含有三點水和草字頭的字。(五）課堂鞏固訓(xùn)練我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）（六）課堂小結(jié)拓展、提升全課總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。）布置作業(yè)：寫生字；小練筆。八、板書設(shè)計： 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。九、教學(xué)反思：黃山奇石一、教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》。二、教學(xué)目標：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。朗讀課文，并選兩段背誦。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。四、教學(xué)準備：教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件 教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。五、教學(xué)課時：2課時。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。讀懂第2段課文。認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。教學(xué)重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學(xué)難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。教學(xué)準備：課文朗讀錄音；投影片。激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。（師板書：“黃山”）（2）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。播放全文錄音自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子這4塊奇石分別在哪幾個自然段?你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況指名分段讀課文。檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：t225。n（）彈｛d224。n（）（2）辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。(4)聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀質(zhì)疑問難。（四）教師精講點撥講讀第1自然段（1）指名讀。(2)這一段共有幾句？分別寫了什么？a)黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。(3)“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生認識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：（1）這一段講了幾個內(nèi)容？（2）每個內(nèi)容是怎樣寫的？（3）這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀海”奇在什么地方？a)在哪里觀海?b)觀什么“?！保縞)怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a)第5句把什么比作什么？b)圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c)你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思??）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。(五）課堂鞏固訓(xùn)練作業(yè)：《練習(xí)本》第3題。（六）課堂小結(jié)拓展、提升第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。背誦課文第3段，聽寫第4段。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學(xué)難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。教學(xué)準備課文錄音；投影片。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流多音字組詞。解釋詞語。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況復(fù)習(xí)檢查聽寫。背誦課文第2自然段。復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。（四）教師精講點撥學(xué)習(xí)第3自然段自讀課文第3段。這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：① 作者想像“金雞”還能報曉② 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？小結(jié)段式特點和閱讀方法。齊讀。講讀第4自然段導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。(五）課堂鞏固訓(xùn)練有關(guān)黃山景觀。有關(guān)并列段式。小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。按自己喜歡的方式讀通全文。背誦第3自然段課文。質(zhì)疑問難。（六）課堂小結(jié)拓展、提升全課小結(jié)。作業(yè)： 背誦第3自然段；抄寫第4自然段。八、板書設(shè)計：“ 仙桃石” 奇特黃山奇石 “猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰庇腥ぁ敖痣u叫天都”九、教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法一、教學(xué)內(nèi)容：《植物媽媽有辦法》。二、教學(xué)目標：會認12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點 ：訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來，初步理解節(jié)的內(nèi)容。課文第2～5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學(xué)難點：理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆。四、教學(xué)準備：教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。五、教學(xué)課時：2課時。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況識字自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）（四）教師精講點撥賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）(五）課堂鞏固訓(xùn)練寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）（六）課堂小結(jié)拓展、提升第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生自由讀課文，合作學(xué)習(xí)，不會讀的問同桌。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）（四）教師精講點撥教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。學(xué)生自由練背。課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）(五）課堂鞏固訓(xùn)練練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。自己練寫，小組評議。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）（六）課堂小結(jié)拓展、提升全課小結(jié)。布置作業(yè)：寫生字。拓展。你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）八、板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)力吹植物媽媽蒼耳有辦法動物帶豌豆太陽曬九、教學(xué)反思：古詩兩首一、教學(xué)內(nèi)容：《古詩兩首》。二、教學(xué)目標：會認10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦古詩。四、教學(xué)準備：字詞卡片、多媒體課件。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。五、教學(xué)課時：2課時。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：創(chuàng)