【正文】 詞，在詞語中認(rèn)讀生字。（四）點拔指導(dǎo)，重點感悟?qū)W生自由讀課文，畫出自己喜歡的語句細(xì)讀課文，思考為什么喜歡這些句子指導(dǎo)學(xué)生讀出句子所表達的思想感情（五）擴展活動：走出教室，尋找秋天，選一處自己喜歡的景物畫下來，然后在小組內(nèi)介紹自己的繪畫。正確流利有感情地朗讀課文。（三）小組合作，討論學(xué)習(xí)根據(jù)《贈劉景文》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。二、學(xué)習(xí)第一首古詩（一）釋題讀古詩題目（注意重點字音：贈）師簡介詩人“蘇軾”（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩大意自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉自讀，畫出不理解的詞語小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面自由讀，結(jié)合圖理解詩意。識記生字；（1）出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲）（2）學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個字？（區(qū)別“己”“已”的不同；）（3）教師小結(jié)學(xué)生的識字方法，肯定學(xué)生的思維方式；（4）鞏固：在網(wǎng)站中通過文字游戲了解學(xué)生對生字的掌握情況。分小組進行朗讀比賽。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒有讀懂的地方，并作上符號。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。2．說說還知道秋天的哪些特點。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)③做《課堂作業(yè)本》中的有關(guān)習(xí)題。指導(dǎo)生字的書寫，重點指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個字。2．為什么說它是秋天的畫?從哪兒看出來?二、隨著問題出示生字，學(xué)習(xí)生字。五、板書設(shè)計： 我的畫教學(xué)目標(biāo)：會運用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。２）指名回答。４）朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。填空：秋天的天空是（）。提問：小朋友讀了這句話知道了些什么？師板書：藍(lán)色。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。2正確、流利地朗讀課文。我的畫187。（3）有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。、171。三、課時安排 識 字 8 課時課 文 70 課時 語 文 園 地 24 課時第一單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元有一篇171。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。認(rèn)識500個字，會寫380個字。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。識字1 187。古詩兩首187。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習(xí)慣。 2課時 3 171。3有收集詞語的興趣。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。5 多種形式讀。五、在應(yīng)用中鞏固識字。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。教學(xué)重點難點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特點。再看圖，認(rèn)識“晴朗的天空”。遼闊的田野是（）。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個地方的美麗景色。２、秋天的稻田。［板書：——傘——運動場——電報］３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，并把優(yōu)美的詞句積累于心。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點：熟、叔。六、初讀課文。七．總結(jié)評價，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。學(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會怎樣記住這些生字。教師和學(xué)生一起整理出需要重點解答的問題。試著背誦課文。指導(dǎo)書寫；（1）重點示范獨體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進行筆畫整理）練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。小組內(nèi)討論交流，師點撥。按自己組的方案自學(xué)。教學(xué)重難點：正確流利有感情地朗讀課文。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運用方法認(rèn)字、寫字。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。《古詩二首》分別是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。這些內(nèi)容，一是鍛煉學(xué)生的口語，培養(yǎng)他們說普通話，二是幫助學(xué)生練習(xí)寫字，三是豐富學(xué)生的課外資料，幫助學(xué)生掌握更多的兒歌。能正確地表達和交流自己的想法。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新出現(xiàn)的和過去筆畫、筆順和偏旁。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際?！堆嘧訉Ａ小肪褪且源藶樵掝}的一篇感人至深的文章。通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護動物保護環(huán)境的意識?！毒C合學(xué)習(xí)四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目?！豆旁姸住钒▋墒坠适隆Ｗ尯⒆觽兩钌畹母惺艿胶湍赣H之間的那種深厚情誼?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識56個生字?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神。教學(xué)本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。教學(xué)時要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象??《一株紫丁香》老師護學(xué)生，學(xué)生愛老師；老師教學(xué)生，學(xué)生敬老師是校園生活的經(jīng)典主題之一?！墩Z文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點“我會認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進行擴展運用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強其成就感。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，首先要明白部首的含義。展示的形式也可以多種多樣。）4．學(xué)會用部首查字法查字典。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經(jīng)驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（每一課的識字、寫字都是重點。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣?！赣H’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。第八單元一教材分析：本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。難點：積累有關(guān)秋天的詞語。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。學(xué)生自由試讀詞語。交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。開火車，讀生字。（四）教師精講點撥在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。正確流利、有感情地朗讀課文。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（四）教師精講點撥朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。練習(xí)背誦。重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點撥組詞語理解字義。通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。(五）課堂鞏固訓(xùn)練作業(yè)：《練習(xí)本》第3題。解釋詞語。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。小結(jié)：黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）（四）教師精講點撥賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。邊背邊加上動作。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。布置作業(yè)：寫生字。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦古詩。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。學(xué)生認(rèn)讀。（以鼓勵為主，參與為主。朗讀比賽。學(xué)生練習(xí)。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。五、教學(xué)課時：2課時。背誦課文。按自己喜歡的方式讀通全文。課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？小結(jié)段式特點和閱讀方法。背誦課文第2自然段。讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：t225。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。朗讀課文，并選兩段背誦。重點寫好含有三點水和草字頭的字?！扒锾靵砝玻锾靵砝病?，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情?！皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況選詞語，讀詞語。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。讀通，讀好，讀懂課文?！蹲R字8》既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解了古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學(xué)童話以生動活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識。二教學(xué)目標(biāo)