【正文】 際情況，把這項活動和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)合起來。展示的形式也可以多種多樣。3．詞句的運(yùn)用點：（1）會說“動賓”結(jié)構(gòu)的詞組。）4．學(xué)會用部首查字法查字典。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。4認(rèn)識62個字，會寫44個字。通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識字的經(jīng)驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。其它三篇課文都是描寫生動、感人的童話故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)涵的道理。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。（2）聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！墩Z文園地六》中的兒歌（《誰和誰好》）、“口語交際”的話題（討論怎樣幫助殘疾人）、“展示臺”的內(nèi)容（唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌），均與本組專題有一定聯(lián)系。（每一課的識字、寫字都是重點。重點是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。四篇課文圍繞這一專題，貼近兒童生活?！赣H’和‘鳥’是知音，通過看動靜，聞氣味，父親就能清楚的知道鳥兒的活動情況。3正確、流利、有感情的朗讀課文。第八單元一教材分析：本單元包括一個識字，五篇課文和一個語文園地。《農(nóng)業(yè)的變化真大》讓讓我們了解到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，簡直令人驚嘆。3本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。難點：積累有關(guān)秋天的詞語。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。指名讀，糾正不正確的讀音。學(xué)生自由試讀詞語。同桌卡片抽讀。交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實 秋收冬藏學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。練習(xí)背誦詞語、積累詞語。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！欣賞秋天配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。開火車，讀生字。分小組讀“我會讀”中的詞語，讀一讀。（四）教師精講點撥在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。說說難寫的字和容易寫錯的字。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收、立秋、中秋節(jié)作業(yè)（1）自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。正確流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：識字寫字。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流邊讀課文邊思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。重點字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（四）教師精講點撥朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。比賽讀，看誰讀得美。練習(xí)背誦。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點撥組詞語理解字義。）布置作業(yè)：寫生字；小練筆。通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。（師板書：“黃山”）（2）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。n（）（2）辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(五）課堂鞏固訓(xùn)練作業(yè)：《練習(xí)本》第3題。教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。解釋詞語。（四）教師精講點撥學(xué)習(xí)第3自然段自讀課文第3段。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。講讀第4自然段導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。質(zhì)疑問難。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。三、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點 ：訓(xùn)練學(xué)生把句子連起來，初步理解節(jié)的內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。全班交流識字方法。）（四）教師精講點撥賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。邊背邊加上動作。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。布置作業(yè)：寫生字。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。教學(xué)難點：有感情地朗讀、背誦古詩。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。學(xué)生認(rèn)讀。擴(kuò)展仿說詞語。（以鼓勵為主，參與為主。學(xué)生自由練背。朗讀比賽。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流 學(xué)生自由讀課文，合作學(xué)習(xí)，不會讀的問同桌。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生認(rèn)讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)課時：2課時。在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。背誦課文。作業(yè)： 背誦第3自然段；抄寫第4自然段。按自己喜歡的方式讀通全文。(五）課堂鞏固訓(xùn)練有關(guān)黃山景觀。課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？小結(jié)段式特點和閱讀方法。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。背誦課文第2自然段。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音；投影片。讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。）b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c)你能把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思??）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。（四）教師精講點撥講讀第1自然段（1）指名讀。檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：t225。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。教學(xué)難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。五、教學(xué)課時：2課時。朗讀課文，并選兩段背誦。九、教學(xué)反思：黃山奇石一、教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》。重點寫好含有三點水和草字頭的字。(2)背誦課文。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。（3）用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??八、板書設(shè)計：金秋時節(jié)天高云淡五谷豐登九、教學(xué)反思：識字1景色宜人 層林盡染 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香 春華秋實疊翠流金 山河壯美 秋收冬藏秋天的圖畫一、教學(xué)內(nèi)容：《秋天的圖畫》?！皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。給生字找朋友(組詞語)。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況選詞語，讀詞語。分組互助讀詞語。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。比賽讀、齊讀。復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。有收集詞語的興趣。讀通，讀好，讀懂課文。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野?！蹲R字8》既讓學(xué)生識字，又讓學(xué)生了解了古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害，《回聲》這篇科學(xué)童話以生動活潑的形式，揭示了回聲形成的原因，《太空生活趣事多》以淺顯生動的語言向我們介紹了一些新奇，有趣的太空生活知識。：1會認(rèn) 44 個生字，會寫 40 個生字。二教學(xué)目標(biāo)1通過本單元的學(xué)習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。游船上，小女孩小潔寧可長時間的把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那‘清澈的湖水’。這個單元意在告訴孩子們 ：保護(hù)環(huán)境關(guān)愛自然，就是給我們創(chuàng)造良好的生存空間。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。有關(guān)愛他人的意識和感情。他們熱愛生活，追求完美，用自己的想象力改變生活中殘缺的地方；他們關(guān)心他人，用自己的真誠幫助他人。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界就會變得更美好?”告訴了我們關(guān)愛他人是這一單元的主題。（每一課的識字、寫字都是重點。本組課文