【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。）(五）課堂鞏固訓(xùn)練練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。）（六）課堂小結(jié)拓展、提升第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。板書課題。（六）課堂小結(jié)拓展、提升全課小結(jié)。這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。（“仙人指路”也很有趣。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。(1)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。（2）檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。在應(yīng)用中鞏固識字。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。同桌對讀，四人小組輪流讀。正確、流利地朗讀課文。4口語表達(dá)要說完整，說清楚。隨文識字，在游戲中識字，結(jié)合生活實(shí)際識字，讀詞語、句子識字，利用圖畫輔助識字，利用形聲字的規(guī)律識字等多種方法識字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。第三單元一教材分析第三組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的?！罢故九_”：是非常有個(gè)性的展示臺，能給學(xué)生提供展示自我才能、張揚(yáng)個(gè)性、相互交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功、表現(xiàn)自我的喜悅以及對別人成績的認(rèn)同?！峨y忘的一天》校園生活中除了平淡的常規(guī)生活，還時(shí)不時(shí)會有特別難忘的經(jīng)歷?！饵S山奇石》是圖文并茂，讀后我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。第八單元傳統(tǒng)文化單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識58個(gè)生字，會寫32個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識57個(gè)生字，會寫32個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。懂得事物之間的聯(lián)系，不能孤立地看問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識47個(gè)生字。閱讀教學(xué)低段應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛興趣，不宜過多進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。擴(kuò)詞練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，檢查朗讀效果。指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。（1）強(qiáng)調(diào)詞語重疊時(shí)輕聲的讀法；（2）仔細(xì)觀察：這些詞語有什么相同點(diǎn)？只觀察不回答。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽、辨，糾正字音。六、總結(jié)課文，拓展延伸。4．仿照例句，練習(xí)用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，①口頭填空：掃地時(shí)，我們先，再，又，還要。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀法交流法討論法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題。在池塘的周圍，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。語文園地一187。（1）使學(xué)生有收集詞語的興趣。對寫話有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。語文園地一187。 2課時(shí) 4171。5 同桌卡片抽讀。2卡片游戲《找朋友》。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題：小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習(xí)了課文，大家就知道了。復(fù)習(xí)生字，找朋友游戲。從（）這個(gè)詞（句）中，我感受到了（）。加強(qiáng)學(xué)生的語言、想象以及思維的訓(xùn)練。2．墻報(bào)上畫了什么?(板書：桂花、草坪、果園、小朋友)找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，并用“”劃出。1．指名讀本節(jié)課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入課文；由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問導(dǎo)入課文。）第二課時(shí)一、鞏固朗讀、背誦；齊讀課文，回憶課文內(nèi)容；分組練習(xí)有感情朗讀課文。（五）啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。板書課題，讓學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。用自己喜歡的方式背誦兒歌。導(dǎo)語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。讀懂短文，理解內(nèi)容。《綜合學(xué)習(xí)三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識61個(gè)生字。《綜合學(xué)習(xí)五》安排了“我能說的準(zhǔn)又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。這個(gè)故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護(hù)好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息。書寫筆順，比劃要正確。教學(xué)時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高語文綜合素養(yǎng)?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個(gè)字。查字典的時(shí)候，先找到部首，再找要查的字，就比較容易了。6．初步引導(dǎo)學(xué)生了解校園生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園、熱愛老師的情感。第四單元一教材分析.教學(xué)內(nèi)容包括：識字 課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。有關(guān)愛他人的意識和感情。二教學(xué)目標(biāo)1通過本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識。讀通，讀好，讀懂課文。復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況選詞語，讀詞語。“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識字1是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會。朗讀課文，并選兩段背誦。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。背誦課文第2自然段。按自己喜歡的方式讀通全文。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。學(xué)生練習(xí)。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到的展示出來！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦古詩。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。）（四）教師精講點(diǎn)撥賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。(五）課堂鞏固訓(xùn)練作業(yè)：《練習(xí)本》第3題。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點(diǎn)撥組詞語理解字義。重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（四）教師精講點(diǎn)撥朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。正確流利、有感情地朗讀課文。（四）教師精講點(diǎn)撥在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。學(xué)生自由試讀詞語。難點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的詞語。第八單元一教材分析：本單元包括一個(gè)識字，五篇課文和一個(gè)語文園地。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。展示的形式也可以多種多樣?！墩Z文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”主要是讓發(fā)現(xiàn)“熟字加偏旁”的識字方法和漢字的構(gòu)字特點(diǎn)“我會認(rèn)”應(yīng)該是與“我的發(fā)現(xiàn)”結(jié)合在一起教學(xué)的，老師還可以在鞏固、檢查認(rèn)讀和識記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞，比一比誰組得多，增強(qiáng)其成就感。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發(fā)明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時(shí)，課文中也表現(xiàn)出了效力熱愛中國傳統(tǒng)文化、勤于思考不懂就問的可貴精神?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。【教學(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認(rèn)讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認(rèn)識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象?！豆旁姸住钒▋墒坠适?。通過本單元的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)愛護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。第三單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語交際。能正確地表達(dá)和交流自己的想法。《古詩二首》分別是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。按自己組的方案自學(xué)。指導(dǎo)書寫；（1）重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：（通過橫中線和豎中線確定筆畫位置）（2）示范三個(gè)女字旁的字的寫法（指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理）練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢是否正確。教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問題。3．練習(xí)用上“田野、菊花”兩個(gè)詞，寫一句反映秋天景色的句子。七．總結(jié)評價(jià)，交流本節(jié)課的收獲八、作業(yè)：朗讀課文抄寫詞語第二課時(shí)一、鞏固識字 讀生字卡片二、再讀課文，分析2自然段課文。1．出示：桂 熟 提 幫 叔 助 正音重點(diǎn)：熟、叔。［板書：——傘——運(yùn)動場——電報(bào)］３）這三種小動物，你最喜歡誰？喜歡誰就扮演誰，選擇書上寫你的那句話來有感情地讀一讀。１、檢查生字詞：黃澄澄、池塘、梧桐樹、藏在底下、當(dāng)做、催２、輕聲自由朗讀全文，說說這篇課文寫了哪幾個(gè)地方的美麗景色。再看圖，認(rèn)識“晴朗的天空”。5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。5 多種形式讀。3有收集詞語的興趣。（4）讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡背誦古詩的好習(xí)慣。識字1 187。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累。、171。我的畫187。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。填空：秋天的天空是（）。４）朗讀。五、板書設(shè)計(jì)： 我的畫教學(xué)目標(biāo)：會運(yùn)用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。指導(dǎo)生字的書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“墻”與“熟”兩個(gè)字。理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思； 出示句子比較： ①楓樹落下葉子。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖。分小組進(jìn)行朗讀比賽。二、學(xué)習(xí)第一首古詩（一）釋題讀古詩題目（注意重點(diǎn)字音：贈）師簡介詩人“蘇軾”（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，