【正文】 好水，讓人們不再痛苦地生活)(3)從這里我們可以看出大禹是一個(gè)什么樣的人？(堅(jiān)持不懈 一心為人民 無私奉獻(xiàn))適時(shí)板書。6．指導(dǎo)朗讀第三自然段。我們應(yīng)該怎樣朗讀去展現(xiàn)大禹的堅(jiān)持不懈、舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)精神呢？指生讀，評(píng)價(jià)——女生讀——同桌賽讀——齊讀。7．大禹治水的結(jié)果怎樣呢？生自由讀課文第四自然段，看看有什么不懂的地方。8．重點(diǎn)交流：“安居樂業(yè)”(課件播放人們安寧生活，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面)引導(dǎo)生理解。9．老百姓這安居樂業(yè)的生活是誰帶來的？他們會(huì)對(duì)大禹說些什么？你又會(huì)對(duì)大禹說什么呢？(老百姓：感激；我們：敬佩)10．指導(dǎo)朗讀，對(duì)大禹的敬佩之情。自由讀——指生讀——齊讀。三、總結(jié)全文，回歸整體。1．當(dāng)小小配音員，給動(dòng)畫片配音。(課件出示動(dòng)畫場(chǎng)景，生看畫面適時(shí)讀文)2．課件出示課后第二題，指生根據(jù)提示講“大禹治水”的故事，師生評(píng)價(jià)。3．總結(jié)談話：今天我們一起學(xué)習(xí)了課文，知道大禹為了治水歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水，讓老百姓過上了安寧的日子。他真不愧是代代相傳的偉大英雄。課后請(qǐng)小朋友再讀讀課文，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)： 大禹治水一去十三年 三過家門而不入 吸取教訓(xùn) 疏導(dǎo)治水堅(jiān)持不懈一心為人民無私奉獻(xiàn)朱德的扁擔(dān)教材分析：《朱德的扁擔(dān)》是一則關(guān)于朱德同志的小故事，講述了他與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，他以身作則的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)和敬佩。學(xué)情分析：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，離現(xiàn)在有些久遠(yuǎn)，而且有著特殊的歷史背景，學(xué)生只有在了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文。為了避免課上出現(xiàn)孩子們對(duì)常識(shí)、對(duì)歷史的認(rèn)知問題而產(chǎn)生糾結(jié)，課前老師應(yīng)向孩子們介紹一下當(dāng)時(shí)的狀況，激起學(xué)生的好奇心理，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士們先為什么藏扁擔(dān)后來又為什么不藏了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 生字卡片 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入新課。1．今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，課件出示：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān))相機(jī)板書：扁擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，提示“擔(dān)”在這個(gè)詞中讀輕音。2．說起扁擔(dān)，老師就不由地想起一位偉人，你們知道他是誰嗎？(朱德)相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“朱、德”。3．今天我們一起走進(jìn)本課去學(xué)習(xí)——《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)動(dòng)人的故事。相機(jī)板書課題：16 朱德的扁擔(dān)(生齊讀課題)二、初讀課文，自主識(shí)字。1．課件出示課文朗讀，生邊聽邊圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。2．學(xué)生自由讀課文，把不會(huì)讀的字詞借助拼音多讀幾遍，讀正確。3．和同桌一起合作識(shí)記生字、讀熟課文。三、檢查識(shí)字讀文情況。1．出示剩下的11個(gè)生字卡片，指生認(rèn)讀，師生共同正音。2．用多種形式認(rèn)讀生字，自由讀——比賽讀——開火車讀。3．這一課的生字這么多，你有什么好辦法來記住它？ 4．交流記字方法，小組內(nèi)開展記字比賽。5．指生分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。6．同桌賽讀，看誰讀得正確流利？ 7．說說課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)書寫生字。1．課件出示要寫的8個(gè)生字，生讀準(zhǔn)字音。2．觀察字形，師范寫，生臨寫。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、戰(zhàn)”的寫法，引導(dǎo)區(qū)分“士、土”二字的“橫”。4．展示學(xué)生書寫，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字。2．齊讀課文。回憶課文講了一件什么事。二、教學(xué)第一、二自然段。1．生自由讀文，想一想：課文第一、二自然段講了什么？2．課件出示填空：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是（）。3．指導(dǎo)朗讀：山下是敵人，山路又難走，環(huán)境多么惡劣呀！但戰(zhàn)士們都爭(zhēng)著要挑糧。這真是一群不怕犧牲、肯吃苦的好戰(zhàn)士呀！讓我們帶著敬佩的語氣讀讀這兩段話吧！生自由讀——指生讀——齊讀。三、教學(xué)第三自然段。1．課件出示朱德和紅軍挑糧場(chǎng)面，生觀看，說說走在最前面的是誰？他是怎樣的穿著？又是怎樣做的？2．生答，課件適時(shí)出示句子(第三自然段的3句)體會(huì)朱德爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。(1)朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。(2)朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。(3)想想朱德最需要的是什么？(休息)(4)如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？3．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。4．現(xiàn)在你知道戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)嗎？(心疼他)從中可以看出戰(zhàn)士們對(duì)朱德懷有什么樣的情感？(尊敬熱愛)相機(jī)板書：戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 心疼朱德——尊敬熱愛5．師：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了?？墒侵斓聽敔斣趺醋龅哪兀?．生答，(又找扁擔(dān)寫上字)課件適時(shí)出示這一自然段地最后一句。7．生讀，討論：朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字呢？ 交流：朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了這五個(gè)字。8．從中你看出朱德是一個(gè)什么樣的人？(以身作則 同甘共苦)板書：朱德 找扁擔(dān) 和戰(zhàn)士一起挑糧——以身作則 同甘共苦 9．有感情的朗讀這一部分。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1．課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。2．生自由讀，說說你對(duì)句子的理解。(1)大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)，所以越發(fā)敬愛朱德同志。(2)從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。(3)大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。(4)再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？(勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等)(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。五、朗讀全文，總結(jié)課文。1．一起有感情地朗讀全文。2．總結(jié)填空：這個(gè)故事主要講了（）一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。板書設(shè)計(jì)： 朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 心疼朱德——尊敬、熱愛朱德 找扁擔(dān) 和戰(zhàn)士一起挑糧——以身作則 同甘共苦 難忘的潑水節(jié)教材分析：這篇文章講的是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。學(xué)情分析：“潑水節(jié)“一個(gè)很有特點(diǎn)，非?？鞓返墓?jié)日，但對(duì)于二年級(jí)孩子來說它又是很陌生，從未經(jīng)歷過的一個(gè)節(jié)日，一定會(huì)充滿好奇。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀品味，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)周總理和人民心連心。教學(xué)重點(diǎn)：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1961年，周總理來到西雙版納，和傣族人民共同度過了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的潑水節(jié))今天我們一起去看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。二、初讀課文，自主識(shí)字。1．學(xué)生自讀課文，圈出文中要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍。2．小組合作練讀生字，正音糾錯(cuò)。3．用多種形式鞏固生字。4．同桌合作讀文正音。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文，感悟情誼。1．自讀自悟，學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)生自由讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？(2)集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。(3)指導(dǎo)讀好人們高興的心情。2．導(dǎo)讀第三自然段：(1)指生讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？(2)從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句，體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛)(3)指導(dǎo)朗讀：要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。3．導(dǎo)讀第四、五自然段：(1)設(shè)疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？(2)小組合作學(xué)習(xí)第四、五段：畫出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。(3)集體交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝?！币辉~。(4)多媒體課件展示畫面。讓生進(jìn)入情境感受潑水節(jié)的盛況。(5)指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！(6)自由練讀第四、五自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽聽。4．導(dǎo)讀第六、七、八自然段：(1)師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！(2)學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀。四、總結(jié)全文，拓展升華。1．討論：題目為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？ 2．有感情地朗讀全文。3．課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。4．收集周總理的故事，讀一讀。五、指導(dǎo)書寫生字。1．課件出示生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”，生觀察字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。3．展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)議。板書設(shè)計(jì)： 難忘的潑水節(jié) 周總理傣族人民祝福幸福令人難忘口語交際 看圖講故事教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和正確評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：看懂漫畫，了解漫畫的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 能發(fā)揮想像創(chuàng)造性的講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入話題。1．同學(xué)們一定喜歡看漫畫吧？今天，我們就來看一個(gè)出自德國(guó)著名的漫畫家埃奧卜勞恩之手的故事，看誰看懂了漫畫的內(nèi)容并能講出故事的內(nèi)容。2．板書課題。二、看圖練說，教給方法。1．引導(dǎo)學(xué)生逐一看圖，弄懂前五幅圖的內(nèi)容。(提醒學(xué)生看圖的時(shí)候注意圖中人物的動(dòng)作、表情等)2．啟發(fā)學(xué)生想象第六幅圖的內(nèi)容。(提示學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系前五幅圖的內(nèi)容展開想象)。強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先一幅一幅地觀察，根據(jù)圖意展開想像，了解每幅圖的內(nèi)容，再把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個(gè)完整的故事。三、多維互動(dòng)，梯度訓(xùn)練。1．學(xué)生自主練說——同桌互說互評(píng)——小組內(nèi)展開練說。在小組內(nèi)交流時(shí)，看看誰說得流暢、完整、準(zhǔn)確，并整理出自己組最滿意的故事。2．全班交流。每個(gè)小組選出代表向全班講故事，其余小組聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。(教師提出要求：講的同學(xué)要舉止大方，按順序講清楚圖意；聽的同學(xué)要專心傾聽，知道講得是哪幅圖的內(nèi)容)3．評(píng)選出班上講得最好的“故事大王”來。4．出示課件，觀看動(dòng)畫表演，請(qǐng)生配出聲音來。四、總結(jié)延伸。說一說，你喜歡這個(gè)故事中的誰？為什么？語文園地六教材分析：“識(shí)字加油站”通過認(rèn)識(shí)兩組交通工具類詞語，學(xué)會(huì)9個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”學(xué)習(xí)十組詞語，從中認(rèn)識(shí)十個(gè)多音字；學(xué)會(huì)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)?！叭辗e月累”通過學(xué)習(xí)三個(gè)格言警句，受到傳統(tǒng)文化的情感熏陶。“我愛閱讀”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《魯班造鋸》這篇短文，感受到魯班留心觀察，勤于思考，勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和8個(gè)交通工具類詞語，掌握十個(gè)多音字，能正確組詞。能結(jié)合具體的語句正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。2．能掌握形聲字的特點(diǎn)。積累背誦關(guān)于人要有志向的格言警句。3．培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞、掌握多音字、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)、積累格言警句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1．看拼音，認(rèn)讀兩組詞語，要求讀準(zhǔn)字音。2．說說每組詞語都是哪一類的？(船、車)這些詞語統(tǒng)稱什么？(交通工具)3．生自主識(shí)字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。二、字詞句運(yùn)用。(一)認(rèn)識(shí)多音字。1．生正確認(rèn)讀十組詞語。注意加點(diǎn)字的讀音。2．引導(dǎo)生逐一說出加點(diǎn)字的讀音，師板書并向?qū)W生講解多音字。3．生和同桌開展比賽讀讀記記，看誰把多音字掌握得又快又好。4．課件出示含有多音字的句子，指生正確選擇，師生評(píng)議。(二)給句子加標(biāo)點(diǎn)。1．師引導(dǎo)學(xué)生回憶逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)的用法。2．學(xué)生讀句子，試填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．全班交流：生說，師生評(píng)議——生自由讀句子，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。4．課件出示其他句子，生試給句子填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再把句子讀給同學(xué)聽，他生評(píng)議。三、我的發(fā)現(xiàn)。1．課件出示五組生字，生自由認(rèn)讀。2．生觀察每組字的字形和讀音，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(每一組后面帶有偏旁的字的讀音與前面的字音相近)3．集體交流后，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。(形聲字的聲旁表示這個(gè)字的讀音，形旁表示這個(gè)字的意思)例：“把”右邊的“巴”是它的聲旁，代表它的讀音，左邊的提手旁是形旁，代表它的意思——“把”是用手來掌握。4．生試著找一找形聲字，全班交流。第二課時(shí)一、日積月累。1．生借助拼音把句子讀正確。2．指生朗讀，師生評(píng)議。3．師引導(dǎo)學(xué)生弄清這些句子的意思，了解格言警句。4．生自由朗讀，讀熟句子并背誦。二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。2．小組內(nèi)互相正音并交流故事內(nèi)容。3．指生朗讀并介紹故事內(nèi)容，師生評(píng)價(jià)。4．討論：說說你從魯班身上學(xué)到了什么？ 5．全班交流。6．師小結(jié)：同學(xué)們，只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察身邊的事物，遇事多動(dòng)腦思考并勇于探究，我們也會(huì)成為小小發(fā)明家的！教學(xué)反思：第五篇：二年級(jí)上冊(cè)第六單元《假如》教案[二年級(jí)上冊(cè)第六單元《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《假如》是一首兒童詩(shī)，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾