【正文】 好水，讓人們不再痛苦地生活)(3)從這里我們可以看出大禹是一個什么樣的人？(堅持不懈 一心為人民 無私奉獻)適時板書。6．指導朗讀第三自然段。我們應該怎樣朗讀去展現(xiàn)大禹的堅持不懈、舍小家為大家的無私奉獻精神呢？指生讀，評價——女生讀——同桌賽讀——齊讀。7．大禹治水的結(jié)果怎樣呢？生自由讀課文第四自然段，看看有什么不懂的地方。8．重點交流：“安居樂業(yè)”(課件播放人們安寧生活，愉快勞動的場面)引導生理解。9．老百姓這安居樂業(yè)的生活是誰帶來的？他們會對大禹說些什么？你又會對大禹說什么呢？(老百姓：感激；我們：敬佩)10．指導朗讀，對大禹的敬佩之情。自由讀——指生讀——齊讀。三、總結(jié)全文，回歸整體。1．當小小配音員，給動畫片配音。(課件出示動畫場景，生看畫面適時讀文)2．課件出示課后第二題，指生根據(jù)提示講“大禹治水”的故事，師生評價。3．總結(jié)談話：今天我們一起學習了課文，知道大禹為了治水歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水，讓老百姓過上了安寧的日子。他真不愧是代代相傳的偉大英雄。課后請小朋友再讀讀課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽。板書設計： 大禹治水一去十三年 三過家門而不入 吸取教訓 疏導治水堅持不懈一心為人民無私奉獻朱德的扁擔教材分析：《朱德的扁擔》是一則關(guān)于朱德同志的小故事，講述了他與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，他以身作則的高尚品質(zhì)令人感動和敬佩。學情分析：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，離現(xiàn)在有些久遠，而且有著特殊的歷史背景，學生只有在了解當時的時代背景才能更好地理解課文。為了避免課上出現(xiàn)孩子們對常識、對歷史的認知問題而產(chǎn)生糾結(jié)，課前老師應向孩子們介紹一下當時的狀況，激起學生的好奇心理，才能激發(fā)學生學習課文的欲望。教學目標：知識與技能：學會本課的15個生字，會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀，了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡。情感態(tài)度與價值觀：體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。教學重點：識字、朗讀課文。教學難點：理解戰(zhàn)士們先為什么藏扁擔后來又為什么不藏了。教學準備：多媒體課件 生字卡片 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、謎語激趣，引入新課。1．今天，老師給大家準備了一個謎語，課件出示：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔)相機板書：扁擔。引導學習生字“扁、擔”，提示“擔”在這個詞中讀輕音。2．說起扁擔，老師就不由地想起一位偉人，你們知道他是誰嗎？(朱德)相機簡要介紹朱德及課文背景。引導學習生字“朱、德”。3．今天我們一起走進本課去學習——《朱德的扁擔》這個動人的故事。相機板書課題：16 朱德的扁擔(生齊讀課題)二、初讀課文，自主識字。1．課件出示課文朗讀，生邊聽邊圈出不認識的字詞。2．學生自由讀課文，把不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍，讀正確。3．和同桌一起合作識記生字、讀熟課文。三、檢查識字讀文情況。1．出示剩下的11個生字卡片，指生認讀，師生共同正音。2．用多種形式認讀生字，自由讀——比賽讀——開火車讀。3．這一課的生字這么多，你有什么好辦法來記住它？ 4．交流記字方法，小組內(nèi)開展記字比賽。5．指生分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。6．同桌賽讀，看誰讀得正確流利？ 7．說說課文講了一件什么事？四、指導書寫生字。1．課件出示要寫的8個生字，生讀準字音。2．觀察字形，師范寫，生臨寫。3．重點指導“扁、戰(zhàn)”的寫法，引導區(qū)分“士、土”二字的“橫”。4．展示學生書寫，師生評價。第二課時一、復習導入。1．出示生字卡片，開火車認讀生字。2．齊讀課文?；貞浾n文講了一件什么事。二、教學第一、二自然段。1．生自由讀文，想一想：課文第一、二自然段講了什么？2．課件出示填空：因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多，所以（）。雖然山路又遠又險，可是（）。3．指導朗讀：山下是敵人，山路又難走，環(huán)境多么惡劣呀！但戰(zhàn)士們都爭著要挑糧。這真是一群不怕犧牲、肯吃苦的好戰(zhàn)士呀！讓我們帶著敬佩的語氣讀讀這兩段話吧！生自由讀——指生讀——齊讀。三、教學第三自然段。1．課件出示朱德和紅軍挑糧場面，生觀看，說說走在最前面的是誰？他是怎樣的穿著？又是怎樣做的？2．生答，課件適時出示句子(第三自然段的3句)體會朱德爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。(1)朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。(2)朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。(3)想想朱德最需要的是什么？(休息)(4)如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？3．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。4．現(xiàn)在你知道戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸鷨幔?心疼他)從中可以看出戰(zhàn)士們對朱德懷有什么樣的情感？(尊敬熱愛)相機板書：戰(zhàn)士 藏扁擔 心疼朱德——尊敬熱愛5．師：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了?？墒侵斓聽敔斣趺醋龅哪?？6．生答，(又找扁擔寫上字)課件適時出示這一自然段地最后一句。7．生讀，討論：朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德的扁擔”五個字呢？ 交流：朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了這五個字。8．從中你看出朱德是一個什么樣的人？(以身作則 同甘共苦)板書：朱德 找扁擔 和戰(zhàn)士一起挑糧——以身作則 同甘共苦 9．有感情的朗讀這一部分。四、學習第四自然段。1．課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。2．生自由讀，說說你對句子的理解。(1)大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動，所以越發(fā)敬愛朱德同志。(2)從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。(3)大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。(4)再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等)(5)指導學生有感情地朗讀這句話。五、朗讀全文，總結(jié)課文。1．一起有感情地朗讀全文。2．總結(jié)填空：這個故事主要講了（）一塊兒（）的事。贊頌了朱德爺爺（）的高尚品質(zhì)；我們（）。板書設計： 朱德的扁擔戰(zhàn)士 藏扁擔 心疼朱德——尊敬、熱愛朱德 找扁擔 和戰(zhàn)士一起挑糧——以身作則 同甘共苦 難忘的潑水節(jié)教材分析：這篇文章講的是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。學情分析：“潑水節(jié)“一個很有特點，非常快樂的節(jié)日，但對于二年級孩子來說它又是很陌生，從未經(jīng)歷過的一個節(jié)日，一定會充滿好奇。教學目標：知識與技能：認識本課17個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀品味，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感態(tài)度與價值觀：體會周總理和人民心連心。教學重點：了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。教學難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。教學準備：多媒體課件 課時安排： 一課時 教學過程：一、談話導入。1961年，周總理來到西雙版納，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。(板書：難忘的潑水節(jié))今天我們一起去看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。二、初讀課文，自主識字。1．學生自讀課文，圈出文中要求會認的字，借助拼音多讀幾遍。2．小組合作練讀生字，正音糾錯。3．用多種形式鞏固生字。4．同桌合作讀文正音。(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)三、精讀課文，感悟情誼。1．自讀自悟，學習第一、二自然段(1)生自由讀，思考：你讀懂了什么？有什么不明白的？(2)集體交流。引導學生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。(3)指導讀好人們高興的心情。2．導讀第三自然段：(1)指生讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的？(2)從這些歡迎的場面中，你體會到了什么？(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句，體會人們對總理的歡迎及熱愛)(3)指導朗讀：要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。指名讀，齊讀。3．導讀第四、五自然段：(1)設疑：周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的？(2)小組合作學習第四、五段：畫出有關(guān)句子，相互讀一讀，說一說。(3)集體交流，引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝?！币辉~。(4)多媒體課件展示畫面。讓生進入情境感受潑水節(jié)的盛況。(5)指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧！(6)自由練讀第四、五自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。4．導讀第六、七、八自然段：(1)師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！(2)學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀。四、總結(jié)全文，拓展升華。1．討論：題目為什么說是“難忘的”潑水節(jié)，不說是“幸福的”潑水節(jié)？ 2．有感情地朗讀全文。3．課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風俗習慣，在小組內(nèi)交流。4．收集周總理的故事，讀一讀。五、指導書寫生字。1．課件出示生字“忘、潑、度、龍、炮、穿、向、令”，生觀察字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。3．展示學生書寫，師生共同評議。板書設計： 難忘的潑水節(jié) 周總理傣族人民祝福幸福令人難忘口語交際 看圖講故事教學目標：1．學會觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。2．培養(yǎng)學生認真傾聽和正確評價的能力，使學生與人交流時態(tài)度自然、大方、有禮貌。教學重點：看懂漫畫，了解漫畫的內(nèi)容。教學難點： 能發(fā)揮想像創(chuàng)造性的講述故事。教學準備：根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件 課時安排： 一課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，引入話題。1．同學們一定喜歡看漫畫吧？今天，我們就來看一個出自德國著名的漫畫家埃奧卜勞恩之手的故事，看誰看懂了漫畫的內(nèi)容并能講出故事的內(nèi)容。2．板書課題。二、看圖練說，教給方法。1．引導學生逐一看圖，弄懂前五幅圖的內(nèi)容。(提醒學生看圖的時候注意圖中人物的動作、表情等)2．啟發(fā)學生想象第六幅圖的內(nèi)容。(提示學生學會聯(lián)系前五幅圖的內(nèi)容展開想象)。強調(diào)看圖要仔細，先一幅一幅地觀察，根據(jù)圖意展開想像，了解每幅圖的內(nèi)容，再把一幅一幅的圖意按順序連起來形成一個完整的故事。三、多維互動，梯度訓練。1．學生自主練說——同桌互說互評——小組內(nèi)展開練說。在小組內(nèi)交流時，看看誰說得流暢、完整、準確，并整理出自己組最滿意的故事。2．全班交流。每個小組選出代表向全班講故事，其余小組聽后進行評價。(教師提出要求：講的同學要舉止大方，按順序講清楚圖意；聽的同學要專心傾聽，知道講得是哪幅圖的內(nèi)容)3．評選出班上講得最好的“故事大王”來。4．出示課件，觀看動畫表演，請生配出聲音來。四、總結(jié)延伸。說一說，你喜歡這個故事中的誰？為什么？語文園地六教材分析：“識字加油站”通過認識兩組交通工具類詞語，學會9個生字?！白衷~句運用”學習十組詞語，從中認識十個多音字；學會正確使用逗號、句號、問號和感嘆號?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點?！叭辗e月累”通過學習三個格言警句，受到傳統(tǒng)文化的情感熏陶?！拔覑坶喿x”通過引導學生閱讀《魯班造鋸》這篇短文，感受到魯班留心觀察，勤于思考，勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)，繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。教學目標：1．認識9個生字和8個交通工具類詞語，掌握十個多音字，能正確組詞。能結(jié)合具體的語句正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。2．能掌握形聲字的特點。積累背誦關(guān)于人要有志向的格言警句。3．培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力。教學重點：識字學詞、掌握多音字、學會使用標點、積累格言警句。教學難點：掌握形聲字的特點，培養(yǎng)閱讀興趣。教學準備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學過程：第一課時一、識字加油站。1．看拼音，認讀兩組詞語，要求讀準字音。2．說說每組詞語都是哪一類的？(船、車)這些詞語統(tǒng)稱什么？(交通工具)3．生自主識字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。二、字詞句運用。(一)認識多音字。1．生正確認讀十組詞語。注意加點字的讀音。2．引導生逐一說出加點字的讀音，師板書并向?qū)W生講解多音字。3．生和同桌開展比賽讀讀記記，看誰把多音字掌握得又快又好。4．課件出示含有多音字的句子，指生正確選擇，師生評議。(二)給句子加標點。1．師引導學生回憶逗號、句號、感嘆號、問號的用法。2．學生讀句子，試填標點符號。3．全班交流：生說，師生評議——生自由讀句子，體會標點的用法。4．課件出示其他句子，生試給句子填標點符號，再把句子讀給同學聽，他生評議。三、我的發(fā)現(xiàn)。1．課件出示五組生字，生自由認讀。2．生觀察每組字的字形和讀音，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(每一組后面帶有偏旁的字的讀音與前面的字音相近)3．集體交流后，師引導學生認識形聲字的特點。(形聲字的聲旁表示這個字的讀音，形旁表示這個字的意思)例：“把”右邊的“巴”是它的聲旁，代表它的讀音，左邊的提手旁是形旁，代表它的意思——“把”是用手來掌握。4．生試著找一找形聲字，全班交流。第二課時一、日積月累。1．生借助拼音把句子讀正確。2．指生朗讀，師生評議。3．師引導學生弄清這些句子的意思，了解格言警句。4．生自由朗讀，讀熟句子并背誦。二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。2．小組內(nèi)互相正音并交流故事內(nèi)容。3．指生朗讀并介紹故事內(nèi)容，師生評價。4．討論：說說你從魯班身上學到了什么？ 5．全班交流。6．師小結(jié)：同學們，只要我們在生活中留心觀察身邊的事物，遇事多動腦思考并勇于探究，我們也會成為小小發(fā)明家的！教學反思：第五篇：二年級上冊第六單元《假如》教案[二年級上冊第六單元《假如》教學設計一、教材分析《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾