【正文】 第一篇：小學(xué)語文二年級上冊第六組單元備課朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識17個字，一個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。有感情的朗讀課文。了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點：認(rèn)識17個字，一個多音字，會寫8個字。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)：5課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入。出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來做什么呢？揭示課題，板書課題：6 朱德的扁擔(dān)。齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。針對課題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生自由發(fā)言。簡要介紹朱德及其課文背景.(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山, 和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后,國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘, 肉中刺,二次“會剿”失敗后,又實行經(jīng)濟(jì)封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,“會剿”,粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖,朱德軍長已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑.)二、初讀課文，認(rèn)識生字。學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識的字。同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。教師抽讀：出示生字卡片，開火車。出示帶有生字的句子讀一讀。指名分段讀課文，大家評價。教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語。自主質(zhì)疑。齊讀課文，把課文讀流利。作業(yè)：朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字詞語卡片。二、介紹故事發(fā)生的時代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。學(xué)生自主匯報搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。介紹故事發(fā)生的背景。出示歌謠，學(xué)生朗讀。自由讀，指名讀，評讀，齊讀。過度：聽到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。三、感悟課文。出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？（挑糧上山。）為什么需要挑糧上山呢？（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語句，然后用自己的話說一說，全班齊讀。）出示朱德挑糧圖，說說你看到的朱德。出示句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。（1）學(xué)生讀句子，說說你理解了什么？（2）“滿滿”一詞，你從中體會到什么？挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來呢？學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？（1）指名朗讀。（2）分組表演挑糧的過程。（3）自由組合表演。戰(zhàn)士們這么做有沒有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔(dān),還在扁擔(dān)上寫了八個醒目的大字:“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”.朱德的找扁擔(dān)又讓你體會到了什么(,帶頭挑糧,很愛部隊,很樂意為部隊做事.)是的,“找”,也讓我們看見了他以身作則,讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎2,指名讀歌謠,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,、教師小結(jié)：朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛他。10．有感情的朗讀課文。作業(yè)：把這個故事講給家里人聽。第三課時一、復(fù)習(xí)。用自己的話說說朱德的扁擔(dān)這個故事。二、學(xué)習(xí)寫字。出示會寫字，讀一讀。小組交流，你是怎樣記住這些字的。說詞，看誰說的多。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。評學(xué)生的書寫。三、豐富詞語庫：情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目2．()軍()井()肩()戰(zhàn)()士()擔(dān)()四、作業(yè)：聽寫字詞。第四、五課時一、明確樂園的要求。二、學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。板書設(shè)計：朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德找扁擔(dān) 以身作則 同甘共苦教后記：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁唇o朱德藏扁擔(dān)？朱德由為什么自己連夜做扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個字？學(xué)生在理解這兩個問題時比較到位，理解到了戰(zhàn)士們對朱德的熱愛，朱德與戰(zhàn)士們的同甘共苦。教材分析：課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)要求：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片。教學(xué)時間：5課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。揭題。介紹梅蘭芳生平。指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。指名把課文題目意思連起來說一遍。二、初讀課文。自由練讀課文。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。檢查字音掌握情況。出示生字，指名拼讀。抽讀生字卡片。檢查自學(xué)效果。(1)(出示生字卡片)①自己讀讀生字詞。②正音?！熬o”，讀前鼻音?！办`”：既是后鼻音，又是邊音。“或”；是三拼音節(jié)。“者”、“注”：讀翹舌音。③帶讀，指名讀，開火車讀。④去掉拼音讀。(2)(出示二類生字卡片)①齊讀兩遍。②去掉拼音再齊讀。指名分段朗讀課文。師生共同評議。(1)讀準(zhǔn)兒化音，教師范讀，領(lǐng)讀。(2)(出示長句子)他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。讀準(zhǔn)句中的生字詞，再讀通句子。注意停頓，指讀，評議，再讀，齊讀。選擇你最喜歡的一個自然段來讀給大家聽。自讀，指讀，評析，再讀。試讀課文。指名說說本課有幾個自然段。請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子：出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。范讀課文。讀后引導(dǎo)填空。這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（），苦練（）。終于成為世界文明的（）的故事。三、作業(yè)。練讀生字詞。正確、流利的朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。抽讀詞語卡片。說出下面字的讀音。蘭神緊者注練翔二、細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？“不是唱戲的料子”是什么意思？師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？ 訓(xùn)練說話。因為()，所以師傅說他不是唱戲的料子。師傅說他不是唱戲的料子，是因為()。訓(xùn)練朗讀。試背誦，自背、指名背，齊背。相機(jī)板書：不是料子（二）學(xué)習(xí)第三自然段指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？理解“世界聞名”、“大師”的意思。學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？（三）細(xì)讀第二自然段。自由輕聲讀，初步理解句意：這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？進(jìn)一步理解句意：在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？齊讀第二句。指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么?怎樣看的?你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上?書上是怎么寫的? 除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練?再讀一讀，找詞?！熬o盯、注視”是什么意思?它們與“看、望”意思一樣嗎?這說明了什么? 梅蘭芳是不是就練一兩天?讀一讀。從這第二句話中，我們體會到什么?(啟發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。)齊讀第三句。同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的?你從哪個詞讀出來的? 齊讀第四句。有感情朗讀第2自然段。嘗試背誦(給予提示)梅蘭芳是怎么做的？用“”畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。（四）再讀第三自然段齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？指導(dǎo)朗讀?！扒趯W(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。三、指導(dǎo)背誦。齊讀課文。指名說說每個自然段主要寫了什么？看板書逐段引導(dǎo)背誦。四、課堂練習(xí)?？陬^擴(kuò)詞。神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）藝（）（）（）口頭填空。梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。第三課時一、揭示課題。指名有感情地朗讀課文。指名三人逐段背誦課文。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。出示生字：蘭神緊或者注底練京引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。教師講述書寫筆順。指導(dǎo)書寫?；颉⒄?、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。學(xué)生練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)。組詞。三（）決（）者（）注（）蘭（）塊（）都（）住（）數(shù)筆畫填空?；颍汗玻ǎ┊嫞诙嬍牵ǎ?。底：共（）畫，第五畫是（）。練：共（）畫，第六畫是（）。抄寫詞語。總結(jié)全文1．根據(jù)板書背誦課文。(1)自背，同座位互背。(2)指名背，齊背。2．學(xué)了課文，你有什么想法?懂得了什么? 實踐活動學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。四、作業(yè)。有感情地朗讀課文。第四、五課時一、明確樂園的要求。二、學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。板書設(shè)計： “不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師教后記：學(xué)生對京劇、京劇角色、不是唱戲的料子等問題，不太理解，通過交流資料，教師講解學(xué)生明白了。對于梅蘭芳怎樣勤學(xué)苦練的學(xué)生找的比較好，能通過“緊盯、注視”等詞語來理解。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔繁森關(guān)心人民、為民族團(tuán)結(jié)無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)，從小確立關(guān)心別人、主動幫助別人的思想。教學(xué)重、難點：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。教學(xué)時間：5課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。板書課題，指名拼讀：繁森簡介孔繁森的事跡。二、初讀課文。自由練讀課文。畫出生詞，圈出生字，讀準(zhǔn)生字字音。遇到長句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。指名分段試讀課文，教師正音。優(yōu)秀援藏干部拉薩市失去孤兒撫養(yǎng) 請求獻(xiàn)血答應(yīng)感動學(xué)生自由練習(xí)讀課文。指名分段試讀課文。抽讀生字卡片。第１段：優(yōu)秀、援藏、干部第２段：拉薩市、失去、孤兒、撫養(yǎng)第３段：請求、獻(xiàn)血、答應(yīng)第４段：感動范讀課文。引導(dǎo)看圖，說說圖上畫了誰？寫的是什么事？討論：這篇課文主要寫誰？寫的什么事？三、作業(yè)。正確、流利地朗讀課文。第二課時一、細(xì)讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀，想：這一段告訴我們什么？查字典，理解“優(yōu)秀”。過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的干部呢？我們一起來學(xué)習(xí)下面幾個自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段自由讀，這一段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？第一句將拉薩市發(fā)生了地震。第二句講三個孩子成了孤兒。第三句講孔繁森把三個孩子接到身邊來撫養(yǎng)。指名讀第三句話。這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？指名讀句子：孔繁森撫養(yǎng)他們?？追鄙駥ΥH生兒女一樣撫養(yǎng)他們?！皳狃B(yǎng)”是什么意思？這兩句話是什么意思？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第4 自然段指名讀，思考：這兩段主要寫孔繁森的什么事？醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻(xiàn)血？后來為什么又答應(yīng)了？哪些詞語說明孔繁森要求獻(xiàn)血的決心很大，心情很迫切？引導(dǎo)學(xué)生比較近義詞：請求懇求“藏族同胞們知道了這件事”，這件事指的是哪件事？他們?yōu)槭裁锤袆拥昧飨铝搜蹨I？范讀歌詞。自由練讀，指名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？指導(dǎo)朗讀?！扒那摹币刈x，“再三懇求”要重讀。歌詞要讀出藏胞們的深厚感情。三、總結(jié)課文。討論：學(xué)過了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？優(yōu)秀的援藏干部填空。孔繁森收養(yǎng)了（），用鮮血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助他們（）?？追鄙媸且粋€（）、（）的優(yōu)秀干部。四、課堂練習(xí)。口頭擴(kuò)詞。求（）（）（）醫(yī)（）（）（）復(fù)述課文。出示提綱?？追鄙且晃粌?yōu)秀的援藏干部?？追鄙駥ΥH生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒?？追鄙メt(yī)院獻(xiàn)血。孔繁森用獻(xiàn)血所得的營養(yǎng)費(fèi)幫助孤兒上學(xué)，這深深感動了藏族同胞。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。抽讀詞語卡片。組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。教學(xué)字形。出示詞語，指名讀。學(xué)習(xí)生字字形。指導(dǎo)書寫。醫(yī)：注意筆順，里面不能寫得太小，右面也不能超出半框口。感：“心”要托住上面的“咸”。三、作業(yè)。讀一讀，抄寫。抄寫下列詞語：干部失去來到獻(xiàn)血醫(yī)生答應(yīng)知道感動干部失去來到獻(xiàn)血 醫(yī)生答應(yīng)知道感動朗讀課文。四、板書： 孔繁森↓