小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 22:26本頁面
【正文】 互相說說。）（2）集體匯報。（讓學(xué)生各抒己見，屋頂上的角是直角的哥哥，屋檐上的角是直角的弟弟）你為什么說它是直角的哥哥？（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。）直角的弟弟呢？你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟？師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。（板書課題：銳角和鈍角）2．給角的三兄弟排排隊。誰是老大？誰是老二？誰是老三？（板書：鈍角＞直角＞銳角）3．判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎？練習(xí)九（第2題）要求：以搶答的形式進(jìn)行，其余的小朋友當(dāng)小老師評判，答對的送給掌聲。師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢？像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷？（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角？為什么？（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）4．探索用直角進(jìn)行判斷的方法。誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么？ 師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）5．找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角？（紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀）二、操作實踐，綜合內(nèi)化 1．做角。師：用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。（1）小組展示匯報。（2）學(xué)生評價。（3）全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。2．畫角。要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。（1）學(xué)生活動，教師巡視。（2）展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價。（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。下載地址：《銳角和鈍角》第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 銳角與鈍角 教學(xué)設(shè)計人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計白石中心小學(xué) 邱茂青教學(xué)內(nèi)容：（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第37～39頁。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。（二）過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生結(jié)合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。(三)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。三、教學(xué)重難點：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備：課件、三角板、各種角7個、紅領(lǐng)巾（二）學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙、三角板五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)（4分鐘），你們想和它見面嗎？我們一起來看看它是誰（出示課件2）你還認(rèn)識它嗎？那你還記得它身體各個部分的名稱嗎？也就是說角由什么組成？出示題目：角的大小與（）無關(guān)，與（）有關(guān)。請學(xué)生說，接下來老師還要來考考你們。（出示課件3：三個圖形）這三個圖形你以前看過嗎？你能說出它們分別有幾個角組成嗎？請學(xué)生說 ，老師從這些角中拿了6個出來，并標(biāo)上了序號，你們看（出示課件4）這6個角中有我們的老朋友嗎？是幾號？它們是直角，你確定嗎？能用什么方法來準(zhǔn)確判斷?(用三角板上的直角來比一比)請個別同學(xué)說怎么比。我們一起來看看怎么比（課件5演示怎么比2號、4號角）（二）新授(20分鐘)，這兩個角都是直角。我們給它們標(biāo)上直角符號。（課件6）其它的4個角是直角嗎？（不是）請同學(xué)們仔細(xì)看看，你會將這4個角分類嗎?試一試 請同學(xué)說 得到：1號、5號一類比直角??；3號、6號一類比直角大 把這4個角分類貼在黑板上在數(shù)學(xué)中比直角小的角有自己的名字叫銳角(板書、帶讀)；同樣的比直角大的角也有自己的名字叫鈍角（板書、帶讀）也就是說銳角的特征是比直角小，鈍角的特征是比直角大。同學(xué)們通過剛剛的分一分活動我們又認(rèn)識了2位朋友，它們是？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的銳角和鈍角（板書課題：銳角和鈍角）、3號、5號、6號角都出來了，我們把那2號、4號角也請出來吧，我們剛剛用三角板證明了它們是？（貼出2號、4號角 板書直角）也就是說我們把這6個角分成了三類，現(xiàn)在我們在來回憶剛剛是怎么分的（課件7）剛剛3號、6號我們一眼看出它們比直角小，3號、6號一眼看出它們比直角大，那這個角你能一眼看出它是什么角嗎？（出示課件8）不能，怎么辦，可以請誰來幫忙（三角板）請同學(xué)說并讓學(xué)生上臺用三角板上的直角去比一比老師演示（角的頂點與三角板直角的頂點重合，一條邊與直角的一條邊重合，看另一條邊）你們看另一條邊與直角的另一邊重合了嗎？（沒有）說明它不是直角，另一邊在直角另一邊的里面，說明它比直角（?。┦牵ㄤJ角）（課件9：一個角是什么角可以怎么判斷？）小結(jié)：能用眼睛判斷的可以不需要三角板來幫忙，如果一眼看不出來就需要請三角板上的直角來比一比（全班齊讀一遍）那到底怎么用三角板上的直角來比呢？（課件10總結(jié)）（三）鞏固練習(xí)(課件11：你能很快說出各個角的名稱嗎？)請學(xué)生說，看看直角對我們說了什么（課件12：我們?nèi)值苷l是大哥誰是小弟），它們藏起來了，請同學(xué)們把它們找出來（課件13：V領(lǐng)毛衣、跳高架、雙面梯、剪刀）。（課件14：紅領(lǐng)巾）（課件15：鐘2時時時針和分針成什么角？3時呢？4時呢？）現(xiàn)在同學(xué)們都非常認(rèn)真的在這里學(xué)習(xí)，那老師想問問你們，你們長大了想當(dāng)什么？（課件16：發(fā)明家、表演家、醫(yī)生、警察、畫家、科學(xué)家）6道題（四）全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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