北師大一年級(jí)可愛(ài)的企鵝教案小編推薦-資料下載頁(yè)
2024-10-17 22:07本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數(shù)8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。師：告別了企鵝寶寶，離開(kāi)了南極，同學(xué)們想不想去智慧樂(lè)園看一看小雞、小鴨在做什么呀？ 生：想。師：我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)小雞，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來(lái)的有幾只？ 師：9只你是如何知道的？ 生：因?yàn)?只有總數(shù)師：9代表小雞一共的數(shù)量，看到的3只這部分我們要將他去掉，：我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來(lái)的有幾只？ 師：誰(shuí)能用手勢(shì)給老師講一講這個(gè)過(guò)程師：9只代表小鴨一共的數(shù)量，看到的5只這部分我們要將他去掉，、課堂小結(jié)師：說(shuō)一說(shuō)你今天的學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生先說(shuō)，教師再做總結(jié)。）（如果有剩入時(shí)間，可做課堂作業(yè)。）第五篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：看圖口述題目的條件和問(wèn)題，加深對(duì)加減法意義的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確的計(jì)算。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？出謎來(lái)猜一下，白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地都不怕。它是誰(shuí)呢？對(duì)，企鵝（出示圖片）。同學(xué)們喜歡可愛(ài)的企鵝嗎？今天我們就一起看看可愛(ài)的企鵝給我們帶了什么？板書(shū)：可愛(ài)的企鵝二、出示目標(biāo)： 課件展示三、自主探究：（1）出示課件課本41頁(yè)圖，一共有多少只？，學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)數(shù)學(xué)信息，看到了什么？有幾只？引導(dǎo)。，學(xué)生觀(guān)察信息并匯報(bào)。接著出示其中一只企鵝說(shuō)：“一共有多少只企鵝，你能幫幫我嗎？”（激發(fā)學(xué)生幫助他人的良好品質(zhì)并保持聽(tīng)課的興趣）？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，匯報(bào)，引導(dǎo)：前面有幾只，后面有幾只，一共有多少只，一共用（加法）。，5+3=8或3+5=8，并說(shuō)出算式的含義。（2）出示課件課本41頁(yè)第2幅圖，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)看這一幅畫(huà)面，小企鵝到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，匯報(bào)，引導(dǎo)：一共有幾只企鵝，剩下了幾只，其它的企鵝都跑到冰山后面了。？現(xiàn)在你想知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生或用小企鵝提出問(wèn)題:冰山后面藏了幾只企鵝？，82=6，說(shuō)出算式的含義。，我們可以用8個(gè)三角形來(lái)表示這8只企鵝，把我們看到的2只用虛線(xiàn)圈起來(lái)，虛線(xiàn)圈起來(lái)表示（學(xué)生回答：去掉的意思），這樣是不是更容易看懂了？通過(guò)畫(huà)圖的方式我們可以列式82=6。（板書(shū)圖形和算式）四、能力提升： 那現(xiàn)在我們一起玩一個(gè)猜方塊的游戲好嗎？拿一個(gè)盒子上面寫(xiě)上9個(gè)，讓學(xué)生明白盒子里有9個(gè)方塊，從盒子里拿出3個(gè)。，根據(jù)題意可以提出什么問(wèn)題； ：提出問(wèn)題，并解決。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，盒子里還剩下幾個(gè)？（下去巡視各個(gè)小組的討論并指導(dǎo)）：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，盒子里還剩下幾個(gè)？小組合作討論用卡片代替或畫(huà)圖表示，最后列出算式解決問(wèn)題，小組匯報(bào)討論結(jié)果（需說(shuō)出算式的含義），適當(dāng)指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。五、檢測(cè)反饋，出示課件企鵝過(guò)河小企鵝想過(guò)河，就必須掃清每一塊雪塊上的障礙才能到達(dá)，大家一起口算吧!謝謝大家?guī)椭∑簌Z解決問(wèn)題，你們都是有愛(ài)心，聰明的小學(xué)生，為自己鼓勵(lì)一下。，學(xué)生觀(guān)察信息并解答問(wèn)題。六、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。板書(shū)：可愛(ài)的企鵝一共有幾只？5+3=83+5=8冰山后面有幾只？△ △ △ △△ △ △ △82=6 作業(yè)：回家后從我們今天學(xué)習(xí)的小企鵝這幅圖，把你從中知道了什么，想到了什么問(wèn)題，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
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