北師大一年級(jí)可愛(ài)的企鵝教案小編推薦-wenkub
2024-10-17 22 本頁(yè)面
【正文】 起去看看。求兩部分合起來(lái)可以用加法，求其中的一部分可以用減法。圖中的“大括號(hào)”和下面的8只表示什么意思呢?小“問(wèn)號(hào)”跑到哪里去了？生：一共有八只企鵝。)2．看第2幅圖。師：聰明，那“問(wèn)號(hào)”的作用是什么? 生：要求的問(wèn)題。師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?生：冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝? 師：師畫(huà)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。二、學(xué)習(xí)新知識(shí)。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎?生：(齊說(shuō))想。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。師：“白襯衣，黑大褂，走起路來(lái)左右擺，冰天雪地也不怕。師：大家真聰明。出示掛圖。知道它們叫什么名字嗎?（它們叫做大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）。師：你們真棒！誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢? 生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鵝。企鵝們唱著歌繼續(xù)向前走著，啦啦啦啦??（看圖你又發(fā)現(xiàn)了什么？）生：他們都走到第二個(gè)臺(tái)階上了。冰山上。師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問(wèn)題，它們非常滿(mǎn)意，它們請(qǐng)老師給大家說(shuō)聲謝謝。(對(duì)教材第41頁(yè)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，寫(xiě)出算式，并集體訂正。)五、作業(yè)。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義；2．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)題；3．在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；4．通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)；5．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。小朋友，這么久沒(méi)跟大家見(jiàn)面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。問(wèn)學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰(shuí)？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問(wèn)號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰(shuí)能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？“+”表示什么？9表示什么？現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗?？磥?lái)第二座冰山也難不到小朋友?？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫(xiě)的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式和算式中各部份的意義）看來(lái)今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問(wèn)號(hào)都可能不同，所編出的問(wèn)題就不同，通過(guò)交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用]課后反思：本課最成功之處：結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)關(guān)卡，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，解決、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的勇氣和興趣。（3）想一想，你能用算式把這幅圖的意思表示出來(lái)嗎？（板書(shū)：6+3=9 3+6=9）講解第二幅圖（1）這個(gè)大括號(hào)告訴我們剛才的企鵝有幾只？（9只）（2）現(xiàn)在，我們看右邊這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（只有4只了）（3）猜一猜這個(gè)大括號(hào)想說(shuō)什么？（板：冰山后面還有幾只小企鵝）（4）那誰(shuí)能猜到？有幾只？（板：5只）（5）你是怎么猜出來(lái)的？（94=5）聯(lián)系兩幅圖（1）你發(fā)現(xiàn)有什么不同？小組交換意
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