【正文】 入師：同學(xué)們，今天我們又要和大家繼續(xù)來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物體》，看看今天我們要來學(xué)習(xí)什么新知識呢？二、教授新知從不同方向觀察，說說你看到了什么？ 小明：我看到了警燈。四、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么新知識呢？和同學(xué)們一起分享？五、板書 觀察物體 看一看（一）從不同方向看看，說說你看到了什么？小霞看到的是哪幅圖？分組和同伴一起看一看，說一說。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識，會用數(shù)學(xué)的眼光和方法觀察、分析生活中的有關(guān)物體。三、鞏固練習(xí)出示減法表。（3）可以找減數(shù)相同的。教學(xué)重難點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表 教具準備 卡片、電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。三、課堂鞏固練習(xí)第14頁第2題。地上有□只小白羊，□只小灰羊。出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“在一片美麗的田園里，有許多的小動物們在玩耍，有小鳥、小鴨和小白羊、小灰羊。能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。八、板書：跳傘表演1．紅傘比黃傘多幾個？14－6=8（個）2．藍傘比紅傘少幾個？14－7=7（個）3．昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。（第十頁）四、獨立完成，試一試。（圖）○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○△ △ △ △ △ △14－6=8（個）答：紅傘比黃傘多8個。教具準備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題 買鉛筆12－11－6這些題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減6的方法了．教師板書：鞏固十幾減6⑹、編題練習(xí)①教材第9頁相關(guān)練習(xí)②除了12－15－11－7這三道題，你還能再編出幾道十幾減6的題目嗎？七、教師小結(jié)：本課通過“開會啦”的教學(xué)，讓學(xué)生鞏固十幾減6的退位減法，鞏固各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。2．還缺幾把椅子？“你能列示解決問題嗎？”11－7=4（把）小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用書本上的方法來解決生活中的問題．三、第一關(guān)，口算比賽。出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有個班級的小朋友們準備開會，他們有11個人，只有7把椅子。八、板書：快樂的小鴨（十幾減6）① 12－7=5②12－7=5③12－7=510－7=312－2=10因為7+5=123+2=510－5=5所以12－7=5開會啦教學(xué)目標通過具體情境和實際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；鞏固十幾減6的退位減法；感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，藏起來的小朋友有多少個？列出算式：12－7 =2．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．①10－7=23+2=5②12－2=10105=5③7+5=1212－7=5三、第一關(guān)，口算比賽。教學(xué)難點 ：感知計算方法的多樣性。五、“看一看，說一說”、“算一算”。出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他們一共有13個，已經(jīng)有8個在空地上。八、板書：買鉛筆① 159=6②159=6③159=6109=1155=10因為9+6=151+5=6104=6所以159=6捉迷藏教學(xué)目標在具體情境中，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法；能正確計算十幾減8的退位減法，并能解決相關(guān)的簡單實際問題；能理解多種不同的算法，體會算法的多樣化?！薄贝笸冒雁U筆都拿出來了，一捆（10）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：十五支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、課件出示圖片。教學(xué)重點：學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點 ：感知計算方法的多樣性。1．猜一猜怎樣列出算式，想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆？列出算式：1592．小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能不能用不同的方法來解決問題．①109=11+5=6②155=10104=6③9+6=15159=6三、第一關(guān)，口算比賽。教學(xué)重點：學(xué)會正確計算十幾減8的退位減法。”這時候，小明提出了個問題：“藏起來的小朋友有多少個？”二、課件出示圖片。六、課堂鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)“十幾減8”的口算方法．⑴、教師談話你們能用這么多方法算出13－8＝5，想的真好．能用這些方法算算11－14－8嗎？⑵、小組交流11－14－8可以怎么想呢？把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪個小組想的又好，說的又清楚！⑶、教師巡視指導(dǎo)．⑷、學(xué)生反饋⑸、揭示課題 買鉛筆11－14－8這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會，這實際上已經(jīng)研究了十幾減8的方法了．教師板書：十幾減8⑹、編題練習(xí)①教材第5頁⑴⑵⑶⑷⑸②除了13－11－14－8這三道題，你還能再編出幾道十幾減9的題嗎？七、教師小結(jié)：本課通過“捉迷藏”的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的十幾減8的退位減法，探求出各種算法，來培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和獨特性，使學(xué)生能夠掌握比較難算的方法。教具準備 電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、提出問題，解決問題。四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。教學(xué)重點： 鞏固十幾減6的退位減法。”這時候，有個小朋友提出了個問題：“11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？”二、課件出示圖片。四、第二關(guān)，看誰填的快，填的準。八、板書：開會啦（十幾減6）11個人，只有7把椅子，每人1把，夠嗎？11－7=4（把）10－7=33+1=4跳傘表演教學(xué)目標通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識；鞏固十幾減2的退位減法，并能解決相關(guān)問題；感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。出示主題圖，讓學(xué)生上臺進行描述圖中所給予的信息：“有一天，小蝸牛們舉行跳傘比賽，他們爭氣的跳了下來，有黃的、藍的、紅的。2．藍傘比紅傘少幾個？ ①用圓圈○表示紅傘，正方形□表示藍傘，并比較。①昨天生了11個蛋，今天只生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋？4．算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？美麗的田園教學(xué)目標初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的能力。教學(xué)重點：從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答?！边@時候，老師提出了個問題：“你能從圖中找出哪些數(shù)學(xué)信息呢？”二、課件出示圖片。2．樹上的小鳥比空中的少幾只？□—□=□（只）答：樹上的小鳥比空中的少只。四、教師小結(jié)：本課通過“美麗的田園”的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并進行解答的技巧，并發(fā)展有條理的思考問題的習(xí)慣。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。做個減法表。把下面的減法表填寫完整。教具準備電子課件、主題圖 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們又要和大家一起來學(xué)習(xí)新課了，《觀察物體》，看到這個題目，有很多同學(xué)會說老師這個我們已經(jīng)會了，那么是真的掌握了嗎？我們一起到課文中去瞧瞧?？匆豢矗ǘ┙虒W(xué)目標通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的數(shù)學(xué)活動，使他們體驗從不同的角度觀察同一物體所看到的圖形可能并不完全相同，領(lǐng)悟觀察物體的方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。小華：……小亮：……他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。、正方形、三角形和圓在實際生活中普遍存在。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達的能力。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。生3：有的面平平的，有的面彎彎的??揭示課題：認識圖形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。四、實踐運用師（出示課本第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。六、活動延伸我們今天認識了哪些新朋友？一起說說。教學(xué)準備: 3幅簡筆畫、彩色紙若干張 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師請學(xué)生所學(xué)老師畫的畫,再請學(xué)生說一說每一幅圖像什么,并找出其中一幅圖讓學(xué)生說一說這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成的。(二)動手操作二(1)讓學(xué)生獨立把長方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。三、練一練。四、全課總結(jié)。）：這些小動物的圖案是由什么拼成的呢？（學(xué)生：七巧板）讓我們仔細的來看一看（課件演示動物圖案小山羊慢慢轉(zhuǎn)化成一副七巧板的過程），其實剛才這些小動物都是由這樣一副七巧板拼成的，揭示課題：七巧板。（2）看一看：（拿出七巧板模具）①請同學(xué)們從七巧板中拿出平行四邊形，仔細觀察一下，然后再拿出正方形比較它們有什么不同？學(xué)生仔細觀察七巧板模具，自由回答它們的不同。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真不少，我相信你們一定能和七巧板成為好朋友的。②哪些圖形比較大？哪些圖形比較小 ③哪兩個圖形一樣大？ 學(xué)生集體回答。指名在實物投影儀上演示。③欣賞我也想給大家變個魔術(shù)，一起來看一下。②小組合作設(shè)計作品。分別用七巧板拼成了黃鸝、白鷺、山、船，同時配有音樂伴奏）我們可以用七巧板拼出許多精美的圖案還可以用它來拼故事呢？：請同學(xué)們課下和你的小伙伴一起分工合作用一副或多副七巧板拼出故事作品。，培養(yǎng)辨認圖形的能力。教學(xué)難點發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。)請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。）(指名學(xué)生回答，全班交流。三、解釋與應(yīng)用用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？(學(xué)生先獨立思考，然后四人小組合作。(學(xué)生獨自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（出示第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。（2）匯報：（我們小組是用5010=40，用口算方法計算的，5個十減去1個十就是4個十，也就是40）（我們小組是用50（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）（我們小組是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是還剩下了40個果子）師：同學(xué)們，你們回答的都非常好，在5010=40中，50表示一共有50 個果子，10表示小刺猬扎走了10個，40表示還剩下40個果子。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！采松果教學(xué)目標1．在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點 兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法 教具準備多媒體課件、小棒、計數(shù)器 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動畫，請你認真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽。）師：同學(xué)們真聰明！在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的，暫時沒有算出來的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計數(shù)器等，也可以請求同組的同學(xué)來幫忙。先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，就是25，再在個位上撥4個珠子，個位上就有9個珠子，就是29。5+4=9，再加上20就是29。（向大家展示自己的豎式。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢？生1：要看清每一位上的數(shù)字，不要弄錯位置。你覺得哪種方法最簡單？3．類推探究減法的計算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。（三）鞏固深化，應(yīng)用新知 1．第1題（出示情境圖）。2．第2題（出示情境圖）。4．第4題：想一想，填一填。對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。（打一動物青蛙）師：青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）師：今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）師：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙很細心，隨時收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？ 師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？生：56+30 師：56+30=？該怎樣計算呢？探究56+30=？的計算方法。（1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？（2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？（3）怎樣列式？生：56—30= 師：56—30=？該怎樣計算呢？（教學(xué)過程與56+30相同）選擇你喜歡的方法計算56—30=？然后說說你是怎樣算的？（4）比較56—30與56—3有什么不同。師：青蛙唱完了，有的已經(jīng)回家了，