【正文】 接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書(shū)，讀完一遍再來(lái)一遍，看誰(shuí)最先把課文讀流利！檢查讀書(shū)情況：剛才小朋友讀的可認(rèn)真了，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀文）鞏固識(shí)字。（1）讀卡片（集體讀、開(kāi)火車(chē)讀）（2）游戲——你讀我猜！（教師拿卡片，學(xué)生來(lái)讀，但是不出聲，看口型猜字）三、誦讀課文，說(shuō)演輔助，體會(huì)想像之美。讀中感悟，理解內(nèi)容：認(rèn)識(shí)了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書(shū)咱們可要仔細(xì)地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，為什么，想好以后再去讀讀你喜歡的太陽(yáng)，看誰(shuí)能讀出自己的喜愛(ài)，讓大家也覺(jué)得你的太陽(yáng)最可愛(ài)！以學(xué)定教，精讀感悟。誰(shuí)能大膽的站起來(lái)，告訴大家你喜歡什么太陽(yáng)，為什么？（根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)處理以下四版塊）學(xué)生交流喜歡綠太陽(yáng)：（1）交流喜歡的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫(huà)綠太陽(yáng)的目的是想讓大地一片清涼。）（2）朗讀指導(dǎo)：那你能讀出清涼的感覺(jué)嗎？學(xué)生交流喜歡紅太陽(yáng)：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?。?）交流喜歡的原因：聽(tīng)出來(lái)了，你喜歡紅紅的太陽(yáng)，是送給冬天的！為什么？還有誰(shuí)也喜歡紅紅的太陽(yáng)，來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由！（3）朗讀指導(dǎo)：小老師范讀。這么喜歡紅太陽(yáng)，誰(shuí)能再讀讀，來(lái)你們推薦一個(gè)吧！眾生學(xué)讀，把溫暖送給更多的人。學(xué)生交流喜歡彩色的：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?。?）交流喜歡的原因。（3）猜問(wèn)題：剛才有個(gè)小朋友讀這段時(shí)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，你猜是什么問(wèn)題？（為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？）（4）解決問(wèn)題。（你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識(shí)字1》及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩(shī)、文、詞、句，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)。）（5）你覺(jué)得春天還是個(gè)什么樣的季節(jié)？（6）感情朗讀：誰(shuí)能再來(lái)美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）學(xué)生交流喜歡金黃的：（1）讀一讀：欣賞了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽(yáng)，還有誰(shuí)也把你喜歡的太陽(yáng)讀給大家聽(tīng)?。?）能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡她嗎？（3）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽(yáng)帶來(lái)了豐收的季節(jié)”。A、體會(huì)讀：指導(dǎo)看書(shū)——你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，邀請(qǐng)哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥(niǎo)……）邀請(qǐng)這么多小伙伴干什么？——品嘗香甜的果子。什么叫香甜？誰(shuí)能讀出香甜來(lái)？B、表演讀：這么有趣的句子加上動(dòng)作會(huì)怎么樣？來(lái)，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來(lái)！背誦全文，積累語(yǔ)言。（1）挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。（3）配樂(lè)演示課件，在情景中齊背全文。四、書(shū)寫(xiě)生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。激趣寫(xiě)字。看得出來(lái)，小朋友都特別喜歡這四個(gè)太陽(yáng)，你們確實(shí)也表達(dá)出了自己的喜愛(ài)！干脆，讓我們寫(xiě)個(gè)笑臉?biāo)徒o太陽(yáng)吧！笑已經(jīng)學(xué)過(guò)了，臉字怎么寫(xiě)呀！誰(shuí)來(lái)幫幫我？（1）引導(dǎo)學(xué)生先看看田字格里要求會(huì)寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。（2）出示一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)提醒一下大家寫(xiě)什么應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“為”的筆順： 。（3）老師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生在本上練寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法。（4）把自己最滿(mǎn)意的字做上標(biāo)記，同桌互相欣賞一下。（寫(xiě)完了嗎？在自己寫(xiě)的最滿(mǎn)意的臉字下面畫(huà)一顆星星，讓你的笑臉亮起來(lái)?。┪?、想像說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)交際啟動(dòng)創(chuàng)新之門(mén)畫(huà)太陽(yáng)：現(xiàn)在我想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)了，畫(huà)一個(gè)有笑臉的太陽(yáng)送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)的游戲，快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大！小朋友，你們想不想畫(huà)一畫(huà)太陽(yáng)？說(shuō)太陽(yáng)：想把他送給誰(shuí)？為什么？談收獲：有什么收獲？小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽(yáng)也是多彩的。老師衷心的祝愿所有同學(xué)的心愿都能實(shí)現(xiàn)，到那個(gè)時(shí)候我們的世界會(huì)變得更加溫暖更加明亮。板書(shū)設(shè)計(jì)： 18．四個(gè)太陽(yáng)多彩收獲清涼溫暖《四個(gè)太陽(yáng)》教案4【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫(huà)《種太陽(yáng)》的音像視頻。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)置懸念，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工?！?你真聰明!板書(shū)：太陽(yáng)我們平時(shí)看到的太陽(yáng)都是紅色的，可是有一個(gè)小朋友卻畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。 (齊讀課題)二、自讀讀文，整體感知小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。?思考：小畫(huà)家畫(huà)了__________的太陽(yáng)送給__________。三、小組合作，感受奇妙這四個(gè)太陽(yáng)，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè)。(一)感悟金黃的太陽(yáng)師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!① 秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋(píng)果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________.”②你們看，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著___________________(生接讀)，請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開(kāi)心地把這一句讀一讀。伴樂(lè)朗讀!(二)感悟紅紅的太陽(yáng)⑴寒冷的冬天到了，小畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)?現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)(三)感悟綠綠的太陽(yáng)當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng)，?———涼快、涼爽你能通過(guò)你的`朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎? 現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。(四)感悟彩色的太陽(yáng)!老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀啊?出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫(huà)家畫(huà)了________.(貼“多彩”卡片)品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。出示學(xué)習(xí)方法：讀一讀(圈出表示顏色和感覺(jué)的詞語(yǔ)) 寫(xiě)一寫(xiě)(補(bǔ)充小詩(shī))(五)小結(jié)師：小作者想要畫(huà)四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么美麗、可愛(ài)，如果是你，你會(huì)畫(huà)個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?課件出示：我想畫(huà)個(gè)____________ 的太陽(yáng)送給______________ .四、課外拓展，升華理解，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽(tīng)，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話(huà)，這個(gè)電話(huà)怎么打，會(huì)說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。(出示兒歌)“我給太陽(yáng)打電話(huà)”雨絲絲，亮閃閃，連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話(huà)，我給太陽(yáng)把話(huà)傳。夏天陽(yáng)光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。①請(qǐng)同桌互相讀。這根電話(huà)線(xiàn)是__________.②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話(huà)，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話(huà)吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?③我們來(lái)表演給太陽(yáng)打電話(huà)，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公，打電話(huà)注意文明禮貌。(喂，太陽(yáng)公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話(huà)。(師生互演)，我們的太陽(yáng)公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》，我們快來(lái)看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?①師讀。 ②小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?太陽(yáng)把___________刷得_________________的。潔白 ____潔白潔白______ 你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂(lè)，積淀美感孩子們，太陽(yáng)是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書(shū)籍推薦，拓展思維，你還想畫(huà)什么?送給誰(shuí)?回家畫(huà)一畫(huà)。約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流?！端膫€(gè)太陽(yáng)》教案5一、復(fù)習(xí)字詞1．齊讀課題。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“道、送”等13個(gè)生字。3．師：上節(jié)課，讀課文我們知道文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，它們分別是：（出示四個(gè)顏色的太陽(yáng)圖）4．學(xué)生讀詞語(yǔ)。二、整體感知課文1．一邊讀課文一邊找出描寫(xiě)“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色太陽(yáng)的句子，畫(huà)出來(lái)。2．學(xué)生交流反饋。3．了解課文的表達(dá)特點(diǎn)。師：前三個(gè)自然段用了相同的句式，但用了不同的詞語(yǔ)，讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。小結(jié)：以后寫(xiě)句子的時(shí)候，我們可以用不同的詞語(yǔ)和不同的句式來(lái)表達(dá)。三、品讀、感悟課文出示“？”。再讀課文，圍繞“我為什么畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？”交流學(xué)習(xí)。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）交流：為什么“我”要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)呢？生自由回答。生1：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。到處一片清涼。生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽(yáng)似火的39。夏天師：大家經(jīng)歷過(guò)了夏天，你們覺(jué)得怎么樣啊？（2）指導(dǎo)朗讀。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）交流：為什么“我”要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)？（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的？（3）學(xué)生自由回答。（4）想想，在金色的秋天里，還有誰(shuí)忙著邀請(qǐng)誰(shuí)在干什么？（學(xué)生自由回答）（5）（貼金黃的太陽(yáng)圖）師：說(shuō)一說(shuō)“我”畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，“我”的心愿是什么。（板書(shū)：豐收）（6）指名讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）交流：為什么“我”要畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)？板書(shū)：溫暖（2）課件演示：讓學(xué)生感知“凍僵”和“溫暖”的意思。（3）指導(dǎo)朗讀。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（1）為什么“我”要畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)？（板書(shū)：多彩）（2）句式練習(xí)。（3）讓學(xué)生用四個(gè)字來(lái)贊美春天。預(yù)設(shè)回答：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。（5）全課小結(jié)。（板書(shū)：心愿）四、學(xué)習(xí)文章第一、二自然段1．交流背課文的方法：看板書(shū)提示，按夏、秋、冬、春的順序背，想象畫(huà)面背。2．師：背課文時(shí)還可以抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，這篇課文前三個(gè)自然段都是先說(shuō)“我畫(huà)了個(gè)什么樣的太陽(yáng)”，再說(shuō)原因，這樣就可以背下來(lái)了。3．師生合作背課文，教師背前面半句，學(xué)生接著背。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．（課件出示生字：太、陽(yáng)、片、金、秋、因、為）學(xué)生先讀生字，再將兩個(gè)字連在一起讀詞，練習(xí)組詞。2．出示新的筆畫(huà)“了”，學(xué)生跟著老師邊讀筆畫(huà)名稱(chēng)，邊書(shū)空。3．觀察字形及在田字格中的位置，互相說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。4．教師指導(dǎo)，范寫(xiě)?！捌钡墓P順為：撇、橫、橫折?！敖稹弊窒旅娴墓P順為：橫、橫、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、橫。5．學(xué)生描紅，練習(xí)在田字格中寫(xiě)字。六、布置作業(yè)1．朗讀課文。2．每人畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)表達(dá)自己的心愿，可以寫(xiě)一寫(xiě)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，想送給誰(shuí)，為什么。教學(xué)反思在這課教學(xué)識(shí)字環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生讀帶拼音的生字，再讀去拼音的字，最后讀詞語(yǔ)，讀的方式多樣，使學(xué)生對(duì)字詞掌握更牢固。在學(xué)課文時(shí)進(jìn)行了拓展學(xué)生思維的語(yǔ)言訓(xùn)練，先自己說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，給了學(xué)生想象、組織語(yǔ)言的時(shí)間，在學(xué)生說(shuō)句子時(shí)，要力求給更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。《四個(gè)太陽(yáng)》教案6一、教材簡(jiǎn)析：這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。二、教學(xué)理念：這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，能主動(dòng)地讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中不可缺少的一部分。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者要畫(huà)太陽(yáng)的心愿是什么。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)、落葉頭飾、板書(shū)用的詞卡六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入：齊讀課題。復(fù)習(xí)生字（游戲“望遠(yuǎn)鏡”、開(kāi)火車(chē)比賽讀）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：小朋友畫(huà)了個(gè)？？的太陽(yáng)送給？天。（匯報(bào)的學(xué)生相機(jī)貼出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個(gè)要求。）再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報(bào)：你知道了什么？創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮想象力，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力：a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學(xué)到果園（生閉上眼睛想象自己來(lái)到果園）b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）c、水果的味道怎樣??？（甜）積累詞語(yǔ)（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句指導(dǎo)朗讀（讀出甜甜的味道）板書(shū)：嘗嘗香甜三、合作學(xué)習(xí)一、三、四段：與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來(lái)學(xué)習(xí)（完成電視出示的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)要求。）學(xué)習(xí)要求：（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來(lái)讀一讀課文。（2）說(shuō)一說(shuō)：讀完之后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（3）演一演：配上動(dòng)作、表情再讀一讀課文。匯報(bào)交流（按學(xué)生說(shuō)的順序隨機(jī)安排教學(xué)順序）（1）綠綠的太陽(yáng)a、練習(xí)說(shuō)話(huà)：綠綠的39。？？b、炎熱的夏天，火辣