【正文】 B型的疊詞。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。4．明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭?！炯ぐl(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！慷㈤_火車領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1．自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時(shí)有什么不同表現(xiàn)。2．自由匯報(bào)。3．讓學(xué)生做動(dòng)作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語句?！靖鶕?jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語的目的。】四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1．同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個(gè)角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)作。2．合作表演。3．學(xué)生評價(jià)表演，并提出自己的建議。學(xué)生表演添加過提示語后的課文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地／關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)??？小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地／驕傲地）說：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！這話被獅子?jì)寢屄牭搅?，她（親切地／嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。【以讀為主，學(xué)生通過不同的理解和情感體驗(yàn)，去體會(huì)不同的語氣，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文?！吭谥笇?dǎo)朗讀的過程中，積累ABB型的疊詞。學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時(shí)，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個(gè)這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴(kuò)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1．同桌合作探討，續(xù)編故事。2．自由匯報(bào)。3．通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育?！苛?、再次鞏固生字。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。四人小組互相評價(jià)。你認(rèn)為哪個(gè)字你寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖?。【語文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣?！堪?、每日一積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識(shí)，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思真是沒有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來怎么會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見到一些提示語后，會(huì)自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在獅子?jì)寢屨f這一句中填寫了親切地一詞，學(xué)生自己就開始體會(huì)媽媽說話時(shí)和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！如此看來，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 14【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。能角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)步驟】一、情境表演，引出故事：森林里的動(dòng)物們召開了緊急會(huì)議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動(dòng)物的語氣來演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：提出自學(xué)要求：請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）獅 整 練習(xí)滾 撲 咬苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)：教學(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。⑴ 屏幕出示生字：① 自由大聲讀。② 和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀音要注意。③ 開火車讀。④ 出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。⑵ 這些生字藏在了詞語中，你還會(huì)讀嗎？① 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。③ 誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個(gè)這樣類型的詞語。④ 齊讀。同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）出示插圖：⑴ 用自己說兩只小獅子長得怎么樣？⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？）⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。一只刻苦 整天練習(xí)滾 撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽⑷ 哪只獅子長大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字：屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。練習(xí)書寫。五、課時(shí)小結(jié)：這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師生同寫課題。（你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個(gè)需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個(gè)字：非、常。請你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡單評議。二、理解課文：師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時(shí)，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？滾、撲、撕、咬。（師板書）②師：想像小獅子會(huì)吃哪些苦？（生可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考）③師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！币髮W(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動(dòng)作。④師：另一只小獅子呢？文中用一個(gè)形容詞能找到嗎？（懶洋洋）誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動(dòng)作）師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動(dòng)作。⑤出示：“另一只小獅子什么也不干?！雹蘧毩?xí)讀這一段。師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）讀3——6段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。①師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）在小樹后加上（著急地）讀一讀。②下一段中一個(gè)詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）③讀第二次對話，給懶獅子加上動(dòng)作。④你認(rèn)為懶獅子會(huì)生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對話。）找出媽媽的話，讀一讀。①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？真正的獅子。（板書）②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。③你們聽懂了什么？④什么才是真正的獅子？演讀全文。三、兒歌總結(jié)師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。生練唱兒歌。這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會(huì)唱嗎？試一試！四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？看板書：我們認(rèn)識(shí)了——生：兩只獅子一只非常刻苦另一只懶洋洋的道理：少壯不努力，老大徒傷悲。師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。擴(kuò)展資料：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)涿鹿鼓樓小學(xué)宋月靈一、概述：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)，另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母的本領(lǐng)和地位生活。二、學(xué)情分析通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生在朗讀中提出自己的見解。學(xué)生進(jìn)行“跨越式”的實(shí)驗(yàn)，每位同學(xué)有良好的識(shí)字基礎(chǔ)，樂于寫作。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“獅、整、滾”等12個(gè)字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。過程與方法：通過自主識(shí)字交流等多種識(shí)字方法熟練地認(rèn)識(shí)生字。通過反復(fù)朗讀，擴(kuò)展想象，加深對不同角色的理解。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。五、教學(xué)策略 通過讀寫感悟，運(yùn)用多媒體直觀的教學(xué)，讓學(xué)生理解內(nèi)容，明白事理。六、課時(shí)分配：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)掌握所學(xué)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，擴(kuò)展想象，加深對不同角色的理解。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把握整體通過摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生興趣開火車讀詞語。二、理解課文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)2自然段生讀2自然段，邊讀邊想，兩只小獅子有什么不同?生匯報(bào)不同。(一只勤奮刻苦，另一只懶洋洋)你們愿意給這兩只小獅子取個(gè)名字嗎？要求：（根據(jù)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，給它們?nèi)∶＃┌鍟呵谇趹袘懈形颉扒谇凇钡木唧w表現(xiàn)。①理解整天。②看圖感悟獅子的試(滾撲撕咬)的動(dòng)作，③學(xué)生可以試做動(dòng)作。④練習(xí) 有一只草原之王獅子在捕食的時(shí)候也要用到這些動(dòng)作，你呢幫助他正確的填在括號(hào)里嗎？學(xué)生自己讀 填一填學(xué)生讀文，體會(huì)“勤勤”的刻苦。勤勤這樣刻苦的時(shí)候懶懶在干什么？①從書上找答案 讀一讀②懶懶可真懶啊，試著懶洋洋的讀一讀③練習(xí)同學(xué)們讀 的真不錯(cuò)相信句子也說的不錯(cuò) 出示小獅子在懶洋洋地曬太陽。我在懶洋洋地_________。____懶洋洋地_________。你喜歡哪只小獅子？為什么？（二）學(xué)習(xí)36自然段師：不光你們不喜歡“懶懶”，就連旁邊的小樹實(shí)在看不過眼也說話了。感悟小樹和“懶懶”對話①自讀36自然段，找一找哪些是小樹說的話，哪些是懶懶說的話。②同桌交流③小樹第一次問懶懶什么？讀一讀 懶懶說什么？ 讀一讀聽到懶懶的回答小樹又奇怪的問什么？ 讀一讀懶懶又是怎么回答的？回答的時(shí)候懶懶應(yīng)該是什么樣的態(tài)度，試著讀一讀。④分角色讀36段（三）學(xué)習(xí)第七自然段 獅子?jì)寢屄牭綉袘械脑?，?yán)厲地說: 大屏幕出示獅子?jì)寢尩脑捒创笃聊?，找生讀文。理解“真正的獅子”的意思。師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！不僅小獅子從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，我們?nèi)撕蛣?dòng)物也一樣，也要從小學(xué)習(xí)本領(lǐng)。出示：少壯不努力，老大徒傷悲。下面跟隨老師去看看還有誰從小學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。三、拓展閱讀感悟道理必讀。160頁《洗花褂》、161頁《都是好孩子》、164頁《小公雞學(xué)本領(lǐng)》。選讀。159頁《名句》162頁《小穿山甲學(xué)本領(lǐng)》四、拓展寫話，升華感情 讀小鷹的來信，續(xù)寫故事。五、板書設(shè)計(jì)：2兩只小獅子一只： 勤勤滾、撲、撕、咬真正獅子另一只： 懶懶懶洋洋 ———— 不干