【正文】 個(gè)人體會(huì)，肯定學(xué)生的見(jiàn)解，珍視他們的發(fā)現(xiàn)，讓他們感受的閱讀的成功感。）師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究，學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力，以觀察幫助書(shū)寫(xiě)，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導(dǎo)作用。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，兼顧不同學(xué)生的需要。《兩只小獅子》語(yǔ)文教案 篇14【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)時(shí)間】第二課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】課件、獅子頭像圖、詞語(yǔ)卡片。第二課時(shí)一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入課題：板書(shū)課題齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫(xiě)法。老師把這一對(duì)孿生兄弟帶過(guò)來(lái)了，你看他們雖然長(zhǎng)相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識(shí)他們嗎？激發(fā)學(xué)生參與積極性。要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字：出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。出示生字自己讀，齊讀，開(kāi)火車讀。復(fù)習(xí)本課生詞：（課件出示，詞卡出示）開(kāi)火車讀，齊讀。三、圖文對(duì)照，感知內(nèi)容：出示初步讀文目標(biāo)：①讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。②學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀文章。讀第1—2自然段。（1）這兩段寫(xiě)了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）你是從哪里看出來(lái)獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）（板書(shū)：刻苦）“整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）指名讀，齊讀。⑵ 另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：懶懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）還可以懶洋洋地干什么？（仿說(shuō)短語(yǔ)）⑶ 看圖1誰(shuí)是獅子?jì)寢?？誰(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？⑷ 帶著感情讀2自然段。這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀3～6自然段。⑴ 小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著急的語(yǔ)氣。）⑵ 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它說(shuō)這話時(shí)是什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？⑶ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書(shū)：yī k224。o 父母⑷ 懶獅子說(shuō)這話時(shí)是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會(huì)這樣？（炫耀……）⑸ 它會(huì)生活得好嗎？為什么？（6）有感情地讀3—6自然段。（男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，指名讀。）獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的.？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話勾下來(lái)。⑴ 媽媽一共講了幾句話？⑵ 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）⑶ 要靠自己該怎么做？讀第二句。“也”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）⑷ 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）四、拓展思維：小獅子聽(tīng)了媽媽的話，他以后會(huì)怎么做？要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？五、知識(shí)積累：出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲?！秲芍恍—{子》語(yǔ)文教案 篇15閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！毙抡n還標(biāo)指出，“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思，這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。以“演”入情境。新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的`目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。以“演”促交際。新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語(yǔ)交際方面提出“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神?！倍谡Z(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)。教師必須努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開(kāi)展生生對(duì)話，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！擴(kuò)展資料：《兩只小獅子》教案《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡片、課件、頭飾教學(xué)重難點(diǎn)：弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑?。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，（課件出示獅子的圖片）它是誰(shuí)呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，它們是——（板書(shū)課題：兩只小獅子）齊讀課題。課題中有個(gè)生字寶寶（獅）你想怎么記住這個(gè)字的？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。）二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶，它們就藏在課文里呢！請(qǐng)大家讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，并互相說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺(jué)得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（課件出示不帶音節(jié)的生字）生字寶寶摘掉拼音帽和大家見(jiàn)面了，你們還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生字）再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段兩只小獅子想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，請(qǐng)看（演示課件）課文是怎么介紹他們的表現(xiàn)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀讀2自然段。學(xué)生自由練讀。你喜歡哪只小獅子呢？為什么？找出句子讀一讀。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）指名讀。（2）讀了這句話，你知道了什么？（這只小獅子很勤勞）從哪里可以看出 呢？（理解“整天”、“刻苦”）（3）這只小獅子整天練習(xí)什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)表示“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？（請(qǐng)四個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作“滾、撲、撕、咬”）（4）.這只小獅子這么刻苦練功，難怪小朋友們都喜歡它呢！你能讀出對(duì)它的喜愛(ài)嗎？（指名讀）誰(shuí)敢和剛才這位同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。你們不喜歡哪只小獅子？指導(dǎo)讀第二句課件出示句子：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。（1）指名讀（2）看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。（翹著二郎腿，閉著眼??）（3）請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)嗎？請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作 表演。你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢？四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示6個(gè)生字，學(xué)生讀記。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示兩只小獅子，師：瞧，兩只獅子又來(lái)和我們見(jiàn)面了，他們找來(lái)了一些詞語(yǔ)，藏在小花里，想考考小朋友們會(huì)不會(huì)讀？（黑板上貼有不同顏色的小花，小花的背面藏著生詞，學(xué)生搶著讀，讀對(duì)了就作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給他。）誰(shuí)來(lái)讀？出示：“慢吞吞”和“懶洋洋”，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，你能不能簡(jiǎn)單地介紹一下他們呢？（一只獅子練功非?？炭啵硪恢缓軕卸瑁裁匆膊桓桑┒?、學(xué)習(xí)第3——6自然段（一）學(xué)習(xí)并朗讀小獅子的話。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫(huà)出來(lái)。報(bào)交流：懶獅子不練功的理由是什么？把你畫(huà)出的句子讀一讀（根據(jù)學(xué) 生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，并不一定按課文的順序）（1）懶獅子不練功的理由是怕吃苦頭。出示句子：懶獅子抬起頭來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“我才不去吃那苦頭呢！” ◆他不想吃什么苦頭呢？ ◆誰(shuí)來(lái)讀？◆他讀得怎么樣？“慢吞吞”應(yīng)該怎么讀？ ◆是啊，懶獅子抬起頭，慢吞吞地說(shuō)——引讀（2）原來(lái)懶獅子是怕吃苦頭才不去練功呀，那么還有其他的理由嗎？（他想依靠爸爸和媽媽生活）◆出示句子：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！◆他為什么這樣說(shuō)呢？◆是呀，他認(rèn)為不靠自己的力量，他也能生活得很好的?！簦ㄕn件出示懶獅子）他在說(shuō)這話的時(shí)候，表情怎么樣呢？（得意洋洋、威風(fēng)、神氣??）會(huì)有什么樣的動(dòng)作呢？這句話該怎么讀？你能配上動(dòng)作和表情讀一讀嗎？（指名讀）（二）學(xué)習(xí)并朗讀小樹(shù)的話（課件出示小樹(shù)）一棵小樹(shù)看見(jiàn)了這只整天曬太陽(yáng)的懶獅子，他是怎么問(wèn)的？誰(shuí)來(lái)讀小樹(shù)的話？（先后出示小樹(shù)的兩句話）小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子，心里會(huì)怎么想？你來(lái)當(dāng)小樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你在想什么？（很奇怪、很生氣、擔(dān)心??）誰(shuí)會(huì)帶著這種心情讀小樹(shù)的話？（指名讀引號(hào)里的話）教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。讀得真好，把問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀吧，一、二小組讀第一句，三、四兩組讀第二句。讓我們連起來(lái)讀一讀小獅子和小樹(shù)的對(duì)話。同桌兩個(gè)人，你們一個(gè)做小樹(shù)，一個(gè)做懶獅子，合作讀一讀，行嗎？個(gè)學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀（戴上頭飾），其余學(xué)生評(píng)議。懶獅子真會(huì)生活得很好嗎？同桌的小朋友互相交流吧。師戴上頭飾，述：我就是懶獅子，我認(rèn)為我能生活得很好呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能？誰(shuí)來(lái)勸勸我呢？（與學(xué)生展開(kāi)小小的辯論）三、學(xué)習(xí)第7自然段（指屏幕）小朋友，你們的話怎么和我的媽媽說(shuō)的一樣呢？看，她來(lái)了——（課件出示獅子?jì)寢?，播放錄音）自己讀讀獅子?jì)寢尩脑?，你讀懂了什么？引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挘?）媽媽的話我沒(méi)聽(tīng)明白，請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭？（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。）（2）小朋友們讀得真好，我也想?yún)⒓幼x，行嗎？現(xiàn)在，老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?？（師讀獅子?jì)寢尩脑挘?）獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭??你們?cè)谙胧裁囱?？（鼓?lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)）（4）怎么才能成為真正的獅子呢？同桌討論，互相說(shuō)一說(shuō)。（5）說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，那么，哪些是生活的本領(lǐng)呢？（結(jié)合前文勤奮獅子的表現(xiàn)理解，再次出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。）是呀，這些都是他們生活的本領(lǐng)，只有刻苦練習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)森林里的小動(dòng)物們生活得更加美好。那么，我們小朋友要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已談體會(huì)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)上的，也可以說(shuō)生活上的。）四、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀角色的對(duì)話小朋友們學(xué)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把這個(gè)故事制成了動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看完動(dòng)畫(huà)片要給老師提個(gè)建議呀。（課件演示 動(dòng)畫(huà)片）說(shuō)說(shuō)你有什么建議？和我們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有什么不同？（動(dòng)畫(huà)片里的動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話。）那么，我們就來(lái)當(dāng)配音演員，為這部動(dòng)畫(huà)片配音，好嗎？（提要求：聲音要響亮、正確、流利、富有感情）怎樣才能配好音呢？這樣吧，我們還是先練練吧！請(qǐng)小組合作，練習(xí)分角色朗讀，小組長(zhǎng)分配好角色，懶獅子、小樹(shù)、獅子?jì)寢尯团园?。等?huì)兒各小組推薦代表參加配音比賽。請(qǐng)小組推薦代表配音。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)配音最好。評(píng)選“最佳配音員”，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。全班齊讀課文。五、拓展活動(dòng)發(fā)散思維：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話，以后會(huì)怎樣做呢？你認(rèn)為他會(huì)成為真正的獅子嗎？（四人小組討論）匯報(bào)交流：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽(tīng)了媽媽的話后，懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王??請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)小作家，把兩只小獅子的故事繼續(xù)編下去，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。