【正文】 正文：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 1學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。正確的朗讀課文，并分角色表演段落了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“不依靠父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字，把課文讀正確，讀出小獅子與小樹對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣教具、學(xué)具 ：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？從哪里見(jiàn)過(guò)？快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家。（有的同學(xué)可能說(shuō)在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)；有的同學(xué)說(shuō)在“動(dòng)物世界”里見(jiàn)過(guò)；也有的同學(xué)可能聽別人說(shuō)過(guò)。根據(jù)學(xué)生的回答，了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子，一起走進(jìn)他們的生活吧1（板書課題）（大森林中，大小獅子捕食、玩耍等畫面。）你們瞧，他們是誰(shuí)？喜歡他們嗎？為什么？獅子可厲害了，大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛(ài)的小獅子正向我們走來(lái)。但是這兩只小獅子可不大一樣，想知道他們有什么不同嗎？（巧設(shè)懸念，激發(fā)讀書欲望。）二、感知課文欣賞（借助畫面，范讀課文，感知課文內(nèi)容。）教師配圖范讀，（播放多媒體課件、課文插圖及課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文。自學(xué)（自讀自悟，認(rèn)識(shí)生字，讀通句子。）1. 用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把生字做上記號(hào)，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2. 和同卓互相讀讀課文，請(qǐng)他們做你的小幫手，把自音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。(讀書要有層次，開始讀書時(shí)要求不要太高，應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，不丟字填字，讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多，要求逐步提高。)三、識(shí)字（設(shè)計(jì)游戲，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，交流識(shí)字方法。）1. 和小獅子交朋友，看誰(shuí)的朋友多。（用小獅子作背景圖，把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡，讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。）根據(jù)需要，師生可互相提醒：“整、獅是翹舌音；”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。2. 把你識(shí)字的好辦法說(shuō)給大家聽。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識(shí)字。）如：組合法：獅、苦、撲、咬、靠；換偏旁：咬、洋；編順口溜：吞（一口吞天下）等。3. 鞏固識(shí)字。你指我猜誦讀（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，讀好前六個(gè)自然段。）1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)小獅子，可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣，看看第一幅圖，讀讀課文第二個(gè)自然段，把講他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀。2. 匯報(bào)?？勺プ∪缦略~句，理解意思，練習(xí)朗讀。（1）“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生看插圖，做動(dòng)作，從而感受到小獅子這樣做很辛苦。（2）“懶洋洋”這一形容詞，讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽(yáng)的情景，理解“懶洋洋”的意思，并讓學(xué)生做動(dòng)作。（3）你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎？試試看.(學(xué)生練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。（借助插圖，加上動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文，學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，求得水到渠成的效果，學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。）3. 這只懶獅子為什么不練功呢？快讀讀第三到第六自然段，你就會(huì)找到答案了。說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀，和同學(xué)分角色讀，演課本劇……教師不要束縛學(xué)生，喜歡用什么方式讀，就用什么方式讀。）4. 匯報(bào)。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文，并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句，在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語(yǔ)氣。5. 交流，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子，為什么？寫字（抓重點(diǎn)，示范指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，寫好生字。）1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。2. 學(xué)生說(shuō)，教師范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫字。4. 學(xué)生在書上描紅臨寫，同桌互評(píng)。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 2第一課時(shí)（一）導(dǎo)言引入，讀題識(shí)字．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）（二）初讀課文．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。．教師范讀或聽錄音朗讀全文。．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。（2）學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。（6）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。相機(jī)設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭啵浚ㄕ?，滾、撲、撕、咬）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀．投影顯示兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？小組討論、探究。（整天曬太陽(yáng)；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話？．你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說(shuō)一說(shuō)。．朗讀第六、七自然段，說(shuō)說(shuō)你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語(yǔ)氣，體會(huì)其中的道理。．讀讀說(shuō)說(shuō)。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽(yáng)”“慢吞吞地說(shuō)”“興沖沖地走進(jìn)來(lái)”。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說(shuō)一些短語(yǔ)，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練．朗讀課文最后一段中獅子**的話。想一想：懶獅子聽了獅子**的話，會(huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。．根據(jù)討論的意見(jiàn)，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和**的對(duì)話。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 3同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。播放《獅子王》片斷。剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀？（原來(lái)是森林之王辛巴）看，辛巴來(lái)了（出示辛巴圖片），他今天是來(lái)求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧！板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。二、組織教學(xué)三、通讀全文，整體感知自由朗讀用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。指名讀出示動(dòng)畫，檢查字詞情況出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來(lái)等。A、齊讀B、領(lǐng)讀C、開火車讀比較：該——刻，并組詞。四、通過(guò)對(duì)比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)師：現(xiàn)在，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰(shuí)能來(lái)談一談？從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。師：誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）師：從哪里能看出它刻苦？出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下？（讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ)）師：再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧！誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。比賽讀，看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”，照樣子說(shuō)話。看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問(wèn)的？引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？不但我們有這樣的疑問(wèn)，連它的好朋友小樹都忍不住想問(wèn)它了呢！快看看小樹跟懶獅子都說(shuō)了些什么。A、自由讀。B、男女生分角色讀C、指名分角色讀。小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的？（出示第七自然段）范讀生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?。齊讀。引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇師：緊張的時(shí)刻來(lái)到了，神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢？學(xué)生討論，思維不定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想？六、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：兩只小獅子刻苦怕吃苦頭兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 4一、教材分析：《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊(cè)第27課，課文通過(guò)描寫兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。通過(guò)自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。喜歡文中的勤獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览?。四、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了林中之王。瞧?。ǘ嗝襟w）知道他是誰(shuí)嗎？師：誰(shuí)來(lái)大聲的讀讀他的名字？師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來(lái)讀師：“獅”的部首是什么？生反犬旁（你觀察真仔細(xì)）師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的獅師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍看拼音讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在讀音上需要提醒大家注意什么?聲母是翹舌音的:獅韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋去掉拼音讀詞語(yǔ)去掉詞語(yǔ)讀字。交流一下你是怎樣記住這些字的？換偏旁：咬洋編兒歌法：吞：一口吞下天或口上有個(gè)天組合法：獅苦靠撲打亂順序讀字6用生字?jǐn)U詞三、讀課文，取名字，找原因師：兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)的。生：自讀課文找一找，劃一劃。師：課件出示師：你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵€真苦惱著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒(méi)有取名字，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？（生：愿意）師：不過(guò)，取名要有根據(jù)，要有理由，這理由要在課文中找，有問(wèn)題嗎？師：有些同學(xué)已經(jīng)想好名字，找到理由，為了一會(huì)兒說(shuō)的時(shí)候能更顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。師：你們都給小獅子取了些什么名字？我都急著想知道呢！生1：我給一只小獅子取名叫小不點(diǎn)，因?yàn)樗傠x不開爸爸媽媽，好象長(zhǎng)不大。生2：我給一只小獅子取名小勤快，因?yàn)樗刻炀毠芮诳臁＃◣煱鍟盒∏冢┥?：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。師：名字真有意思生4：我給一只小獅子取名小懶。師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺(jué)，什么也不做。師：這名字多好呀！它多符合這只小獅子的特點(diǎn)呀！誰(shuí)有好辦法記住“懶”字？師：我們班的同學(xué)取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們的，我覺(jué)得小勤和小懶比較好，正好還是一對(duì)反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn)。板書：（勤獅子懶獅子）四、細(xì)讀課文，品味詞句師：咱們先說(shuō)一說(shuō)小勤吧，為什么說(shuō)它是一只勤獅子呢？課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。理解“整天”的意思（一天到晚。一天。從早上到晚上。等）做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)師：想想一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？生1：它會(huì)把腳磨破生2：它說(shuō)不定會(huì)掉下懸崖生3：它不會(huì)遇到什么困難生4：如果它在河邊練功，說(shuō)不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。師：是??！夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來(lái)到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，可見(jiàn)他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）師：誰(shuí)把咱們感受到的這些讀出來(lái)呢？（指名讀）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：評(píng)師：你來(lái)試一試，好嗎？（生讀）師：我看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？（師：夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上生：讀……）（冬天，北風(fēng)呼呼地吹著