【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生自由讀故事取名找理由）（師巡回指導(dǎo)）有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語(yǔ)好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一個(gè)最好的名字來。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問題請(qǐng)教老師。（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。來，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來，你們來說說理由？⑴ 生：（讀）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭?。⑵ 說說你的體會(huì)⑶ 理解“刻苦”的含義：① 師：這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？② 生答：滾、撲、撕、咬③ 師：來誰(shuí)表演一下（師指名表演）④ 師：還有這么多小朋友都想來表演啊。好，老師說你們演滾──（用手勢(shì)做）撲── 撕── 咬──⑤ 師：我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？⑥ 總結(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。⑦ 師：把你感受到的讀一讀。（指名讀）（生讀，突出“非?？炭唷保?誰(shuí)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？來，一起來夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？⑴ 生答。指導(dǎo)朗讀：① 師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？② 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰(shuí)懶洋洋的？③ 比比誰(shuí)更像懶懶。（比讀）④ 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？⑵ 師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由？① 句子1：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。他不想吃什么苦頭？還有別的理由嗎？叫懶的理由。② 句子2：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好?！保ǘ喾N形式讀）四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）我們來讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）⑴ 來，誰(shuí)來猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀）⑵ 你來做樹，說說你在想什么？（奇怪的、生氣的等）① 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”（生讀小樹的話）② 你來做生氣的小樹：加上“生氣地說”⑶ 是啊，同樣一句話，不同的感受可以有不同的讀法，來，說一說懶獅的心里在想什么？⑷ 這時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞。⑸ 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作。⑹ 來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。（指名讀、評(píng)價(jià)）⑺ 誰(shuí)來做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？（指名角色朗讀──師生互讀──小組準(zhǔn)備，合作讀）五、勸獅子：（延伸）聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，老師演懶獅子你來勸（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，來一起讀讀獅子?jì)寢尩脑?。（生齊讀）這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？那你能不能想像一下，然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢？⑴ 同桌合作探討，續(xù)編故事。⑵ 自由匯報(bào)。⑶ 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？【作業(yè)設(shè)計(jì)】在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)芍恍—{子勤勤：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶懶：整天懶洋洋地曬太陽(yáng)?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課中，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語(yǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語(yǔ)氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的`有力。而且，添加提示語(yǔ)也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語(yǔ)氣，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。由此可見，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 8一、導(dǎo)入。幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開了一次重要會(huì)議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條。現(xiàn)在，他們有了自己的寶寶——兩只可愛的小獅王子。學(xué)習(xí)第一自然段。如果你是獅子，看到自己的兩個(gè)兒子，你會(huì)有什么想法？?jī)芍豢蓯鄣男—{子還沒有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€(gè)名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個(gè)理由要求大家從課文中去找。二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段你知道了什么？為兩只小獅子取個(gè)名字。導(dǎo)讀：勤奮刻苦——懶洋洋（輕、慢、柔）理解：整天、非常 動(dòng)作理解——滾、撲、撕、咬為什么它要不斷地練習(xí)這些動(dòng)作呢？想象：整天不停地練習(xí)這些動(dòng)作會(huì)怎么樣呢？懶獅子 懶洋洋地曬太陽(yáng) 懶洋洋地分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評(píng)價(jià)。如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)3——6自然段。獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤保B身邊的小是樹也很著急。（1） 找出小樹說的話，用“——”勾出來。（2） 導(dǎo)讀：重點(diǎn)：一句——不理解、著急、疑問二句——著急地懶獅子是怎么回答的？用“~~~~”勾出它的話。導(dǎo)讀：句一：語(yǔ)速慢、語(yǔ)氣、表情、眼神，注意感嘆號(hào)。練習(xí)：慢吞吞地說 慢吞吞地句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地練習(xí)用“因?yàn)?所以 ”說說懶獅子不練功的原因。重點(diǎn)：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干分角色表演讀：小樹、懶獅子四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍趺凑f的？看圖二。用“====”勾出。自己讀兩遍，注意語(yǔ)氣、表情。一共有幾句話？每句什么意思？句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語(yǔ)重心長(zhǎng)獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁?？五、總結(jié)全文。分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢屇阆矚g哪只小獅子？為什么？聽了獅子?jì)寢尩脑?。懶獅子會(huì)怎么想？怎么做？?jī)芍恍—{子教學(xué)設(shè)計(jì) 9目標(biāo)：知識(shí)與能力：，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。過程與方法：，通過理解“整天練習(xí)、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽(yáng)”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽(yáng)”詞語(yǔ)，體會(huì)小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片生：小獅子，請(qǐng)大家齊讀課題：。（提前板好）？生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點(diǎn)：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰(shuí)能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞，可以表?yè)P(yáng)：你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字，真了不起。不出現(xiàn)就算了師板：勤懶二、回顧課文、細(xì)讀感悟（一）感受小獅子的勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？生：點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀？，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。生：自畫，誰(shuí)把你找到的句子讀一讀？匯報(bào)師出示？生：是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬？掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)）（板：學(xué)本領(lǐng)），那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？（感覺有點(diǎn)累。），大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。你來填一填。生：點(diǎn)填。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書中的語(yǔ)言更好了。你不但用上書中的語(yǔ)言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語(yǔ)言）、夏、秋、冬，小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？感情朗讀指導(dǎo)（先中等學(xué)生，評(píng)價(jià)：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習(xí)呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。）再點(diǎn)讀兩人，齊讀。（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）（二）大家都喜歡第一只小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。出示句子。師：一只小獅子在學(xué)本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地板出：曬太陽(yáng)師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）師：看來你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽(yáng)。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。師：請(qǐng)你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰(shuí)想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽(yáng)，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語(yǔ)練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”出示這句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點(diǎn)擊出示具體句子指一名學(xué)生讀出：我才不去吃那苦頭呢！隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學(xué)生讀）師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點(diǎn)擊出示句子。懶獅子說：點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點(diǎn)一名小朋友讀。師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時(shí)，會(huì)用什么心情說？指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語(yǔ)氣。兩名學(xué)生讀就可以了。師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話）師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢？（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）生1：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不依靠父母?！鄙?：我要對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要不將來你會(huì)餓死的”生3：我也對(duì)懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”師：大家說的對(duì)！如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改，像勤獅子一樣刻苦練習(xí)，它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子！師：學(xué)了這個(gè)故事，能說說你今后打算怎么做？師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。師：下面我們就來學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕。（出示：學(xué)、常、苦）師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）師：大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)？（生：上下結(jié)構(gòu)）師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？（黨字頭和學(xué)字頭）師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順，一起來說說。師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）師：中國(guó)漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。師：我們一起來學(xué)習(xí)“常”的寫法。我們一起先來書空，說說“?！弊值墓P順，從中間到兩側(cè)。（生書空筆順）師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊?，誰(shuí)能從整體上到部分再來說說“?！?。（“常”是上下結(jié)構(gòu)、上寬下窄。）師：你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字，你想提醒大家什么呢？（生匯報(bào)，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）（師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。）師：先請(qǐng)大家