【文章內(nèi)容簡介】 ）可以換偏旁的字：咬、苦2）加一加：獅、練、（重點指導(dǎo)）滾（重點指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）*練得右半部分（在黑板上書寫一個東。同時課件，比較與東字的區(qū)別）* 滾的演變方法（下雨了，展開雨衣，一位老公公，穿上雨衣，雨水在雨衣上滾來滾去）*習(xí)的演變過程（古時候人們每天在練習(xí)射箭，這上半部分的兩個字就像是2根羽箭，經(jīng)過歷代的演變，變成現(xiàn)在這個樣子，齊讀）*吞的形象記憶（天張開口 什么都可以吞下去，連你們都可以吞下的）6）同學(xué)們說了那么多的識字方法，你們都記住了嗎？自己讀一讀7）仔細聽老師的要求，根據(jù)要求讀詞語。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音，讀順句子。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段獅子媽媽生下了2只小獅子，這兩只小獅子是什么樣的？你從課文的那一自然段中可以看出來。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、刻苦的小獅子，刻苦是什么意思呀？你可以換個詞嗎？從哪里可以看出這只小獅子非常刻苦？B、“整天”，可以換成什么詞。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解 獅子的動作）D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽 想一想，他還會懶洋洋地干什么？C、這只懶獅子，什么也不干。D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。齊讀學(xué)習(xí)36自然段看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）【簡略評析小樹的疑問】懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說 這只懶獅子，真懶呀，連說話都是 慢吞吞地說（出示課件）它還 懶洋洋地 曬太陽像這樣的動作 你還會說嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”指導(dǎo)朗讀【評析】知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）評價，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語氣他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。如果我是懶獅子我一定：（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”如果你是懶獅子你會怎樣做 怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】指導(dǎo)帶動作的朗讀引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）哪個獅子媽媽愿意來說一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！第四篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計《兩只小獅子》第二課時教學(xué)設(shè)計訥河市特殊教育學(xué)校 張晶【教材分析】《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成?！驹O(shè)計理念】聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；谶@樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認知和經(jīng)驗，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強化體驗”這一原則，通過挖掘重點詞語，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動作、反復(fù)感悟等體驗課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是五年級的聾生。五年級已是中高年級了，他們已經(jīng)有了初步的認知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水平還偏低。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。對于一些淺顯的問題能結(jié)合課文內(nèi)容進行回答，但一些需要學(xué)生體會，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。就個體而言，他們在年齡、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個體差異。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學(xué)生自由選擇的機會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實際特點，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解重點詞語和句子的意思。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。理解獅子媽媽的話。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動活潑。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進行對話。讀出小樹的不解，媽媽的語重心長的感情。德育目標(biāo)：明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。【教學(xué)重點】，明白獅子媽媽說的話的道理。，并說出主要意思。、流暢地朗讀課文，體會媽媽語重心長的那份感情。【教學(xué)難點】獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】FLASH多媒體課件、頭飾 【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字詞語同學(xué)們，上一 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？出示詞語：獅子