【正文】 感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。四、演獅子：師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能 為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。師：你真是一個懂事的孩子。（出示獅子的十幅圖片，看圖）我想大家都不陌生，它是誰？（齊答）它給你留下了什么印象？（我覺得獅子很兇猛。）比比誰看得更仔細?，F(xiàn)在請一個同學上來按照我的口令來做動作（指名上前）請你仔細聽我的口令，動作要用力，在我沒喊停之前不要停下來。）真是困難重重啊，但是我們的小獅子不畏艱險，依然非?？炭嗟鼐毩暎。ā胺浅？炭唷?變黃）誰想來當當這只刻苦練習的小獅子？（指名讀）還有誰更刻苦？（指名讀）為什么小獅子還要刻苦練習本領(lǐng)？（指名答，他想要讓自己變得非常兇猛，成為森林之王。）（它懶洋洋地曬著太陽。）B、學習第三至六自然段這一切都被小樹看在眼里，那么它和懶獅子又有一段怎樣的對話呢？三人一組分角色朗讀三到六自然段。B、（問讀的孩子）小獅子，別坐下，老師想問問你?？磥砦也荒茉賾卸枇?，要好好練習本領(lǐng)了。（出示句子“兩只小獅子……”）從此，（學生齊讀句子）（師接讀）他們都學會了生活的本領(lǐng)，成為了真正的森林之王。)獅子媽媽也是這樣想的，看，她說——。（指導第6段）A、（他的第六段讀得好，他把獅子的得意洋洋、自以為是讀出來了。來，我們一起讀讀課文的第二段。）這只小獅子在刻苦練習，學習本領(lǐng)時，另一只小獅子在干什么？（出示插圖1）（它在睡大覺，什么事也不干。）（夏天的時候，天氣很熱，曬得小獅子滿頭大汗，嗓子特別干，很難受。誰能把剩下的動作表演得更生動？（指名做動作）真是一只兇猛的小獅子。三、精讀感悟A、學習第二自然段瞧瞧，這兩只小獅子都在干什么？（出示插圖1，手指練功的小獅子引導學生看。（齊讀）二、初讀課文同學們讀得真好，闖過了關(guān)卡來到了大森林。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。（冬天??生齊讀）師：在勤勤辛苦練習本領(lǐng)的時候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” 師：指導看圖。（師可根據(jù)學生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。滾（用手勢做）撲撕咬師：我們班小朋友真是是好演員。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。，并說出主要意思。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學腳后跟的目的。D、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導朗讀）獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。聽的同學要跟讀、聽準字音。，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。老大徒傷悲。（生：兩次）（1）那么第一次對話誰愿意來讀一下（出示幻燈片10），懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說，應(yīng)該是什么樣的?請同學試著在座位上讀一讀這句話，可以加上動作。多么“刻苦”呀！把你們的感受讀出來?！钡臅r候會遇到什么困難？ 生1：他的腳可能會蹭破皮。理解“整天練習”。師隨機糾正字音，并對難讀的生字加以強調(diào)。教學方法：引導法，合作法，探究法。（課件出示）師：我們一起來寫兩個生字“練”，“習”（多媒體出示“練”字）“習”字（出示：）一看、二記、三描、四寫。不看課文，你能演一演小樹和懶獅子嗎？生：（兩名學生表演）。師：刻苦的小獅子從早到晚練習生活的本領(lǐng)，而懶獅子卻整天一副懶洋洋的樣子，這些都被小樹看見了，于是就有了小樹和懶獅子的對話。還有呢，它還把腿翹起來。)(冬天的時候，別的獅子還在被窩里，而它卻早早地起來了，冒著風雪在練習本領(lǐng)了。它一天都在練本領(lǐng)呢。師：隨時糾正，及時表揚評價。第一篇：兩只小獅子教學詳案《兩只小獅子》師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩ㄕn件出示：獅子）。)師：誰能讀給大家聽一聽？老師看看哪個小朋友聽得最認真？（七位學生分節(jié)朗讀課文）。）師：讀讀這個句子，你從哪里看出它很刻苦？（生自由讀句子）（生：我是從“整天”這個詞中看出來的。）師：大家真聰明，知道這么多識字的方法！師：小獅子在練習這些本領(lǐng)時會遇到什么困難呢？（有可能頭碰到大樹，會起個大包包小獅子有可能腿會受傷，身上會碰黑??.）(我想小獅子夏天的時候，肯定練得滿頭大汗的，又渴又累。老師你看，它還瞇著眼睛，把兩只手當枕頭呢。來，我們一起讀讀課文的第二小節(jié)。（分角色讀、師生合作讀、男女生讀）師：讀得真棒！老師也為大家感到自豪！現(xiàn)在，老師要提高要求了，給小樹和懶獅子配上動作和表情。師讀你也應(yīng)該學會生活的本領(lǐng)—師：對小獅子來說，生活的本領(lǐng)有哪些？（生答）對我們小朋友來說，你認為生活的本領(lǐng)又有哪些？（生）師：懶獅子聽了媽媽的話后會怎么想，怎么做呢？師：小獅子有了小樹的關(guān)心，我們的提醒，獅子媽媽的教育，相信它一定會抓緊時間學習本領(lǐng)，像刻苦的小獅子一樣，成為真正的獅子王!師：課文大家已讀得不錯了，老師還想考考大家，看大家是不是真的掌握了課文中的生字、詞語。德育目標：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學生活本領(lǐng)的道理。a課件出示帶有拼音的生字和詞： 整 天 練習打 滾 撲 倒 咬 人 刻 苦 懶 洋 洋 慢 吞 吞 將 來 依靠 應(yīng) 該生：自由讀。正確，孩子們，你們真棒！勤奮啊還有一個近義詞，誰知道是什么？（生：刻苦）既然懶獅子是三個字，我們也給刻苦的獅子取成三個字的名字應(yīng)該叫什么呢？(“刻苦的”下畫橫線，勤)指導讀第二段第一句。假設(shè)現(xiàn)在你就是這只刻苦的小獅子，在練“滾、撲、撕、咬。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，小獅子的臉上身上全是汗水；冬天北風呼呼地吹著，別的小動物都躲在被窩里不出來，而小獅子卻冒著嚴寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。，給一旁的一棵小樹看見了，小樹怎么說的呢? 同學們翻開書自己先來讀一讀小樹和懶獅子的對話。（懶獅子就主動請第一只獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)......）④了解了兩只小獅子之后你想對他們說些什么？⑤聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為能干的人? 四．拓展老師這里有些鼓勵人勤奮刻苦的詩句，同學們想不想看，（大致解釋詩意）生齊度后挑一句你喜歡的抄下來。學習朗讀疑問句和感嘆句。讀的同學要讀準字音，讀順句子。A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽 想一想，他還會懶洋洋地干什么？C、這只懶獅子，什么也不干?；谶@樣的理念，本課我從學生的興趣出發(fā)，