兩只小獅子反思例文[范文大全](存儲版)
【正文】 課文之后，我又設(shè)計(jì)了表演讀這一環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n文較長，本以為學(xué)生在這一過程中，能把書中的話照著讀出來就可以了，多說簡單背下來幾句。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式。朗讀得多，但缺少一個(gè)讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會，沒有為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺。雖然一堂課下來發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力的過程卻讓我受益匪淺。在課堂實(shí)際生成的瞬間，教師只能憑自己的一種直覺去感受來自孩子們的對文本的解讀和回應(yīng)，然后對教學(xué)預(yù)設(shè)做出相應(yīng)的隨機(jī)調(diào)整。讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以“演”激興趣。這篇文章中有一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，那就是讓學(xué)生體會到：小獅子為什么不能依靠森林之王的父母，而要練本領(lǐng)，靠自己，做一只真正的獅子。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我明白了，在教學(xué)時(shí)要留足時(shí)間讓學(xué)生多讀，并進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。第五篇：《兩只小獅子》教學(xué)反思《兩只小獅子》教學(xué)反思薛恩媛《兩只小獅子》是人教版二冊第七單元中的一篇課文，這是一篇挺有意思的童話故事。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，把各地最有特色，最新奇的現(xiàn)象告訴學(xué)生，讓他們真正地感受到海邊，山里，平原，草原，城市的美好。同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的交流空間與自由，可以讓他們充分地自讀文本，充分地討論。一年級學(xué)生的注意力無法集中較長時(shí)間?！逗扇~圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇散文詩。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。讓小朋友認(rèn)真朗讀韻文，仔觀察漢字，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的?！冻运煌诰恕方虒W(xué)反思這篇課文講的是毛主席在江西瑞金城領(lǐng)導(dǎo)群眾革命期間發(fā)生的感人故事?？墒?，本文存在大量對話，朗讀對話是本節(jié)課的重點(diǎn)。才能把自己的理由用語言表達(dá)出來。二、以讀為本，在朗讀中感悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。師：那你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？ 生：很美。師：把這些生字寶寶放到課文當(dāng)中，你還會讀嗎？請大家大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把自己喜歡的部分多讀幾遍生：自由朗讀課文，要求朗讀正確、流利。運(yùn)用多種方法識字、寫字。在識字的過程中，注重識字方法的歸類，例如用加一加、減一減、換一換的方法等。因?yàn)橹R是有限的，想象概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，成為知識進(jìn)化的源泉。這是一篇非常小孩子非常感興趣的童話故事。教師首先讓學(xué)生初讀課文，并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對課文有一個(gè)整體的感知。課堂中我設(shè)計(jì)自己就是懶獅子，讓學(xué)生盡情地說和讓學(xué)生幫幫獅子?jì)寢尩拿韺W(xué)習(xí)。如讓學(xué)生思考：看到懶獅子這樣，你想對它說些什么?在學(xué)生思考的同時(shí)，教師予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使學(xué)生積極主動參與，發(fā)揮想象。上完這節(jié)“童話課”，我深切地領(lǐng)悟到，要使學(xué)生主動、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生這一主體出發(fā)，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)揮灑自我的樂園，從而實(shí)現(xiàn)“我喜歡學(xué)”。又如：在復(fù)習(xí)識字時(shí)，我設(shè)計(jì)了與識字加油站的漢字朋友打招呼去再認(rèn)生字詞。最后分角色表演，使讀進(jìn)一步升華。特別是一年級的小學(xué)生，在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式，不斷調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。老師如果在教學(xué)過程中適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。家鄉(xiāng)，是我們的家庭世代居住的地方。（配合多媒體演示，師范讀課文?！闭埻瑢W(xué)們自由地讀讀課文2至6自然段，邊讀邊想一想，“誰的家鄉(xiāng)在哪里？他又是怎樣畫自己的家鄉(xiāng)的？”生：讀課文2至6自然段。）師：句中的“那么”還可以換成一個(gè)什么詞來讀？師：如果你這時(shí)站在海邊，你仿佛看見了什么？又能聽見什么呢？ 生1：我會看見海鷗在空中飛來飛去 生2：我會聽見海水拍打岸邊的聲音。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣才是最好的老師。想取一個(gè)合適的名字，那就得讀書，而且還要認(rèn)真地讀，得讀出小獅子的特點(diǎn)?！边@段話足矣說明了想象力的重要性。我在上這篇課文時(shí)，沒有抓住重點(diǎn)，對刻苦的小獅子和懶惰的小獅子花了相同的力氣在教育，并沒有真正的讓學(xué)生感悟到，如果要成為有用的人，我們就要像刻苦的小獅子學(xué)習(xí)。解決生字后再帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，最后再回到整體上，提出“沙洲壩的人民為什么要立一塊石碑：，既解決了文章內(nèi)容上的問題，也對學(xué)生進(jìn)行了熱愛革命領(lǐng)袖的情感教育。所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)，除了要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞語，還要指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗
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