【正文】 讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍看拼音讀詞語，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?聲母是翹舌音的:獅韻母是后鼻音的：將應(yīng)整洋去掉拼音讀詞語去掉詞語讀字。師：很獨(dú)特，那你為什么叫它小懶呢？生：因?yàn)檫@只小獅子整天睡大覺，什么也不做。二是依靠父母。兩只小獅子對(duì)生活的態(tài)度不同，他們以后的生活也會(huì)有很大的不同。了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：提出自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。② 當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字：屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？演示字的筆順。創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘虒W(xué)流程】一、說獅子（引入）：課前播放《獅子王》片斷。（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。（指名讀）（生讀，突出“非?？炭唷保?誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？來，一起來夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。（生讀）⑵ 你來做樹，說說你在想什么？（奇怪的、生氣的等）① 那你來做一做奇怪的小樹──加上“奇怪地說”（生讀小樹的話）② 你來做生氣的小樹：加上“生氣地說”⑶ 是啊，同樣一句話，不同的感受可以有不同的讀法，來，說一說懶獅的心里在想什么？⑷ 這時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞。懶懶：整天懶洋洋地曬太陽。說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會(huì)成為林中之王呢？威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條。（1） 找出小樹說的話，用“——”勾出來。句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語重心長(zhǎng)獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁?？五、總結(jié)全文。從而達(dá)到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。能說出課文第二自然段講了幾層意思，并說出主要意思。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。滾——（用手勢(shì)做）撲——撕——咬——師：我們班小朋友真是是好演員。（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說說自己在練體操時(shí)會(huì)遇到的困難。（冬天？？生齊讀）師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，懶懶在干什么？生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”師：指導(dǎo)看圖。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：獅子?jì)寢屔聛砹耍恢恍—{子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。這個(gè)“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。指名讀。指名讀，齊讀。生齊讀。課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會(huì)吃哪些苦頭？比如說“滾”，再比如說“撲”？指名說。課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。師巡視。聽了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）?！毙∥伵？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊。師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時(shí)就在你面前，你有什么話要對(duì)他說？媽媽的話孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！澳阍趺床粚W(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊？”“我才不去吃那苦頭呢！”“那你以后怎樣生活呢？”“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”師：旁邊的小樹看不過去了，他也跑出來勸懶懶了，請(qǐng)你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話，但老師有一個(gè)要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它會(huì)提示你朗讀的語氣。課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）他一邊躺著，還一邊（ ）。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。交流，指名說。指名讀，齊讀。獅子 整天練習(xí)打滾 撲打咬一口刻苦 將來慢吞吞依靠 應(yīng)該懶洋洋師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我。教學(xué)用具：課件、小黑板教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。劃出生字，多讀幾遍。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。生：我認(rèn)為宋桓宇表演時(shí)有表情還加動(dòng)作很好。師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）指導(dǎo)朗讀對(duì)話過渡：懶懶整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干，這一切被小樹看在了眼里，小樹說（課件出示：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？手指，生齊讀師：小樹看到懶獅子這個(gè)樣子，心里怎么想的？生1：他特別擔(dān)心生2：他特別著急生3：他覺得特別奇怪？？師小結(jié)：是呀，小樹覺得特別奇怪（指讀）小樹特別著急（手指，讀）小樹他特別擔(dān)心，（手指讀）過渡：懶獅子可不著急，出示第四段，指名讀（指一人讀，）誰讀得更好？（評(píng)價(jià)）誰還能把懶獅子的動(dòng)作表情帶進(jìn)來讀得更好呢？（如出來了，可上臺(tái)帶讀（情況2：老師也想和你們比比賽，師讀，生齊讀。師：小朋友真棒，都會(huì)自己評(píng)價(jià)了。生5：他可能會(huì)練得滿頭大汗。情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的時(shí)候需要用很大的力氣，所以我們讀的時(shí)候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）師：來，誰表演一下這四個(gè)動(dòng)作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）師：還有這么多小朋友都想來表演啊。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。德育目標(biāo)：明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。我準(zhǔn)備兼顧各個(gè)層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自由選擇的機(jī)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)理念】聾校新課程明確要求在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。自己讀兩遍，注意語氣、表情。如果你是獅子?jì)寢?，看到勤獅子你會(huì)想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)3——6自然段?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、導(dǎo)入。⑶ 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？【作業(yè)設(shè)計(jì)】在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比。② 句子2：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好。這就是“刻苦”的意思 。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音?！菊n前準(zhǔn)備】剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷?！秲芍恍—{子》教學(xué)設(shè)計(jì)11【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。）出示插圖：⑴ 用自己說兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣？⑵ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的？）⑶ 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。④ 出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。（課件演示獅子的圖象）。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。師：學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子，成為萬獸之王師：看來，同學(xué)們都相信小懶通過自己的努力成為一只真正的獅子，那你們呢？現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，是為了將來成為什么樣的人呢？生1：我想成為一個(gè)有愛心的人生2：我想成為有出息的人生3：成為科學(xué)家，為人類造福師總結(jié)：我祝愿大家用自己的勤勞的雙手去圓心中的夢(mèng)，從中做一個(gè)真正的人，一個(gè)有用的人。等）做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)師：想想一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？生1：它會(huì)把腳磨破生2：它說不定會(huì)掉下懸崖生3：它不會(huì)遇到什么困難生4：如果它在河邊練功，說不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。（師板書：小勤）生3：我取的名字是鬧鬧和動(dòng)動(dòng)。四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：（導(dǎo)入）今天老師給你們請(qǐng)來了林中之王。學(xué)習(xí)第三至六自然段自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？出示錄像：獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；指導(dǎo)分角色朗讀（必要時(shí)教師可范讀）學(xué)習(xí)第七自然段自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？自學(xué)：獅子?jì)寢屨f了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號(hào)；全班交流：你讀懂了什么？四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；全班討論解決小組里沒有解決的問題；學(xué)習(xí)第八自然段懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；齊讀這段，懶獅子是怎么做的？怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認(rèn)識(shí)這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長(zhǎng)合作，練習(xí)分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家附：板書設(shè)計(jì)兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習(xí)咬憑父母真正的獅子《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析：《兩只小獅子》是人教版小學(xué)義務(wù)教育第二冊(cè)第27課，課文通過描寫兩只小獅子不同的表現(xiàn)，折射出從小不應(yīng)該依賴父母，要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的道理。繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。這首兒歌還能唱呢！它是歌曲《兩只老虎》改編的，你會(huì)唱嗎？試一試！四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。）找出媽媽的話，讀一讀。⑤出示：“另一只小獅子什么也不干。二、理解課文：師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時(shí)，肯定比原來讀的好?！耙病笔鞘裁匆馑?？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）⑷ 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）四、拓展思維：小獅子聽了媽媽的話，他以后會(huì)怎么做？要成為一個(gè)非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些生活的本領(lǐng)？五、知識(shí)積累：出示與勤學(xué)與珍惜時(shí)間的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀3～6自然段。要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識(shí)，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字：出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。）師：先請(qǐng)大家描一個(gè)，再來寫一個(gè)，描的時(shí)候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會(huì)例字。（出示：學(xué)、常、苦）師：這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀，并組一個(gè)詞？（生匯報(bào)）師：大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)？（生：上下結(jié)構(gòu)）師：請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么？（黨字頭和學(xué)字頭）師：這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順，一起來說說。兩名學(xué)生讀就可以了。（生再讀）師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）（二）大家都喜歡第一只小獅子，因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。（激勵(lì)性評(píng)價(jià)語：進(jìn)行方法的指導(dǎo)。生：自畫，誰把你找到的句子讀一讀？匯報(bào)師出示？生：是。過程與方法：，通過理解“整天練習(xí)、非?？炭唷醒笱?、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”情感與態(tài)度：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么？教師范寫三、課堂練習(xí)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，看小獅子邀請(qǐng)我們一起做游戲了呢！(1)、猜猜我是“誰”？表演生字，猜字游戲。（五）延伸課文，激發(fā)想像你猜懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想，怎樣做呢？小組內(nèi)說一說。在這堂課上，我從網(wǎng)上摘取了獅子捕食的真實(shí)場(chǎng)面。（生自由讀故事取名找理由）（師巡回指導(dǎo)時(shí)候可以說：有些小朋友已經(jīng)想好答案，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，你把這些句子好好再讀讀。讀課文之前，小獅子還給大家?guī)砹艘恍┬屡笥涯亍W(xué)習(xí)積累‘懶洋洋’這一類詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語進(jìn)行說話及寫話訓(xùn)練，發(fā)展語言運(yùn)用能力，產(chǎn)生寫話興趣。學(xué)生初步具有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和欲望，相信結(jié)合恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)手段和老師的引導(dǎo)，大部分學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。（1）媽媽一共講了幾句話？（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）（3）要靠自己該怎么做？讀第二句。（例：kē 棵 ），齊讀詞語卡片。能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。此時(shí)此刻，你有什么話對(duì)