【正文】 ”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊。師引讀：獅子?jì)寢屪哌^去，拍了拍肩，語重心長地說（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。同桌分角色讀。師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，我們來讀這句話。再指名朗讀。勤勞的獅子師：我們先來看勤勤。課件顯示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。開始。（課前板書：）讀課題。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。（二）檢查生字詞。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。五、聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)：師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。師：小樹的擔(dān)心，懶獅子卻滿不在乎，你從哪個(gè)詞語看出來呢？（課件句中”慢吞吞”）（抬起頭，有禮貌）因?yàn)閼?，他說話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過來，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進(jìn)教室。（生讀）師：你們感受到的還真多，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵。好，想演的小朋友都站起來，你們自己說自己演。生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文中所描繪的兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語和句子的意思。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強(qiáng)化體驗(yàn)”這一原則，通過挖掘重點(diǎn)詞語，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動(dòng)作、反復(fù)感悟等體驗(yàn)課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。一共有幾句話？每句什么意思？句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤?，連身邊的小是樹也很著急。幾年以前，森林里的動(dòng)物們召開了一次重要會(huì)議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王?！景鍟O(shè)計(jì)】兩只小獅子勤勤：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷！保ǘ喾N形式讀）四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）我們來讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情）⑴ 來，誰來猜，喜歡猜哪句就猜哪句。⑦ 師：把你感受到的讀一讀。有問題請(qǐng)教老師。制作多媒體課件?！彼?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。一只刻苦 整天練習(xí)滾 撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽⑷ 哪只獅子長大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。⑵ 這些生字藏在了詞語中，你還會(huì)讀嗎？① 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。六、拓展閱讀，鞏固閱讀方法。師：是?。∠奶?，火辣辣的太陽照在頭頂上，小勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而小勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）師：誰把咱們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生：評(píng)師：你來試一試，好嗎？（生讀）師：我看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，讓他聽一聽咱們?nèi)嗟睦首x好嗎？（師：夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上生：讀……）（冬天，北風(fēng)呼呼地吹著生：讀……）師：那小懶在干什么呢？生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”（板書：懶洋洋）師：你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？引導(dǎo)看圖用懶洋洋——說話（說話、做操、做事）師：一棵小樹看到了懶獅子這樣做，它真為懶獅子感到擔(dān)憂就對(duì)懶獅子說：一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。俊睉歇{子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”從小樹和懶獅子的對(duì)話中，你說懶獅子為什么這么懶呢？（一是怕累，不肯吃苦。師：名字真有意思生4：我給一只小獅子取名小懶。瞧?。ǘ嗝襟w）知道他是誰嗎？師：誰來大聲的讀讀他的名字？師：獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀師：“獅”的部首是什么？生反犬旁（你觀察真仔細(xì)）師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。參加討論。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？看板書：我們認(rèn)識(shí)了——生：兩只獅子一只非?？炭嗔硪恢粦醒笱蟮牡览恚荷賶巡慌?，老大徒傷悲。①師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？真正的獅子。”⑥練習(xí)讀這一段。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。⑴ 小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。出示生字自己讀，齊讀，開火車讀。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。師：寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢？（生：“學(xué)”上下寬窄相當(dāng)，“?！笔巧蠈捪抡?，“苦”是上窄下寬。師：一名學(xué)生讀完，順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。教學(xué)重點(diǎn)：理解“整天練習(xí)、非常刻苦、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會(huì)小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。讀句子，選擇正確的字。謝謝大家的信任，知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，你們相信它長大也會(huì)成為真正的林中之王么？讓我們用掌聲來為它祝福吧！分角色再讀課文。獅子捕食過程中的驚險(xiǎn)場面，讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要，讓學(xué)生見景頓悟。）把你想好的答案和找到的理由告訴同桌，呆會(huì)兒看誰說得最讓人信服。你認(rèn)識(shí)它們么？（出示生字詞，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么？小朋友們認(rèn)真看，動(dòng)畫片里的主人公是誰？（通過截取的動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍，同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)?！耙病笔鞘裁匆馑?？跟誰一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？四、全文板書：一只整天練習(xí)非?？炭鄡芍恍—{子，另一只什么也不干，依靠父母。逐段朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。過渡：多懂事的孩子呀，老師送給你們?nèi)湔湎r(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)的諺語。正好一只小兔子路過，懶獅子樂壞了，直流口水，心想：一頓美味的晚餐送上門來了。同桌之間加動(dòng)作練習(xí)小樹與懶獅子的^對(duì)`話，指明一桌帶頭飾物表演讀。過渡：這兩只獅子真不相同，一只（ 非?？炭啵?，另一只（什么也不干）感悟一只小獅子的勤奮、刻苦。教學(xué)重點(diǎn)：讀中了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權(quán)勢和地位生活師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說的？（出示第七自然段）范讀生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑?。四、通過對(duì)比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)師：現(xiàn)在，你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。正文：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)1同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）師：從哪里能看出它刻苦？出示圖片：滾、撲、撕、咬。齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。（1）抓住“整天”一詞，體會(huì)小獅子的勤奮整天是什么意思？你能用“整天”說一個(gè)句子嗎？（2）練功內(nèi)容————刻苦小獅子在整天練習(xí)什么本領(lǐng)呀？ （滾、撲、撕、咬），你能做做這些動(dòng)作嗎？（3）引導(dǎo)想象小獅子整天練習(xí)本領(lǐng)的情形：早上，太陽剛剛升起，小獅子就開始練習(xí)了，中午，小獅子還在烈日下練功，練得…..（4）指導(dǎo)朗讀過渡：另一只小獅子也是這樣刻苦嗎？感悟另一只獅子的懶散、依賴心理出示句子，指讀名句子，（1）除了可以說懶洋洋地曬太陽？還可以說懶洋洋地干什么呢？（2）看圖說說，這只獅子在曬太陽時(shí)是什么表情，什么動(dòng)作？（3）用你的聲音來表現(xiàn)出懶獅子曬太陽時(shí)的情景。過渡：（出示頭飾）聽到你們的^對(duì)`話，獅子?jì)寢屨f話了。它馬上向小兔撲過去，可是它的動(dòng)作太慢了，機(jī)靈的小兔輕易地躲閃了，一下子工夫，小兔逃得無影無蹤了?；脽羝鍪荆荷賶巡慌?，老大徒傷悲一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑?。再齊讀課文。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。）動(dòng)畫片的主人公是誰？見過真獅子么？說說你眼中的獅子吧。）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（教師強(qiáng)調(diào)翹舌音：整和獅都是翹舌音，撕平舌音，吞的韻母）讀的真準(zhǔn)確，有什么變化？這樣還認(rèn)識(shí)么？（出示去掉拼音的生字詞，讀一個(gè)詞語然后全班齊讀。有問題請(qǐng)教老師。以前的教學(xué)，沒有這種信息技術(shù)的手段輔助，學(xué)生總是模模糊糊感覺不到。（五）識(shí)記生字讓我們回到森林王國認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。懶（師 獅子）（正 整）天不學(xué)本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，上節(jié)課我們在動(dòng)物王國交了兩個(gè)好朋友，它們就是？點(diǎn)擊課件，出示圖片生：小獅子，請(qǐng)大家齊讀課題：。（此處再找一名學(xué)生讀這句話，指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀）、撲、撕、咬讓我們喜歡它。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。出示句子。課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會(huì)懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習(xí)：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了）師：這可真是只懶獅子。”（出示這段話）師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會(huì)怎么做呢？（三）感悟應(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）生1：我想對(duì)第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。）師：中國漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。）師：請(qǐng)你再寫一個(gè)，這次一定寫的更好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。復(fù)習(xí)本課生詞：（課件出示，詞卡出示）開火車讀，齊讀。）⑵ 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它說這話時(shí)是什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？⑶ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：yī k224。少壯不努力，老大徒傷悲。①師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？滾、撲、撕、咬。師：猜想兩只小獅子的將來。（板書）②朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的獅師：今天我們來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子（板書）齊