【正文】 么擔心？生：父親說：“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。” 師：我真高興—— 生：父親不是獵人。，體會我真“快活”。師：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友。生2：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是知音。生3：我真高興，父親不是獵人，他是小鳥的守護天使。四、總結提升，享受快活： 師：通過學習，我們知道了父親喜歡鳥集中體現(xiàn)在他知鳥、樂鳥、憂鳥。通過課文的學習呀，老師也看出我們同學們也是愛鳥的孩子，老師說得對嗎？那就把你們愛鳥、護鳥的心愿用朗誦表達出來吧。生：讀經(jīng)典誦讀本中的《小樹搖曲》第五篇：父親和鳥第二課時教學設計父親和鳥第二課時教學設計安旺小學 黃飛燕教材分析: 《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過“我”和“父親”關于鳥的對話，讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛。設計理念:文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)。應在兒童的生活經(jīng)驗，現(xiàn)實情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學生進一步地意識到應該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀。教學目標：有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。讀寫結合，擴展閱讀，激發(fā)學生從小學會與大自然和諧相處的思想感情。教學重、難點：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習引入：上一節(jié)課我們認識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認識嗎？課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。說說知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過渡：父親是不是真的像作者說的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們再來讀一讀父親和鳥的故事吧。二 品讀課文，感悟情感請你看著大屏幕自由讀讀24自然段，找一找，從哪里能看出父親對鳥非常的了解。（1）劃出有關體現(xiàn)父親知鳥的句子。（2）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！盇、父親望到了什么？又聞到了什么？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？C、誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀第57自然段？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味?！备赣H的話很輕，生怕驚動了鳥。（1）誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？在“嗯，還有鳥味。”前又會有什么動作或神態(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！真的有鳥味嗎？學習第812自然段。出示：“有。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?這“焐”是什么意思？看著它，想象下鳥兒們是怎樣焐得熱騰騰的？出示課件。父親還知道什么？ 出示課件：聆聽鳥叫父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻?！保?）什么時候鳥最快活？“快活”這詞不禁讓我想起了一首詩，《紅領巾，真好》，來我們一起來背背第一自然段。（的確清晨的鳥兒和樹林是那么快活，父親這時也很快活。）你能用“快活”說說父親嗎？ 出示：鳥兒和樹林最快活的時刻就是父親最快活的時刻。父親最快活的時候就是鳥兒和樹林最快活的時候。這個時候，父親是多么快活，可是父親的心情僅僅是快活嗎，還有些什么呢？讀讀課文１３～１５自然段。（父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。）出示：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？父親內(nèi)心的感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀出示：當小鳥可能有危險時，父親就──擔心，當小鳥快活時，父親也──快活，這一切都是因為──父親他愛鳥。就像課文第一自然段寫的，再讀讀課文第一自然段?？梢?，父親真不愧是個愛鳥的鳥類專家。齊讀最后一個自然段。（1）此時，我真高興，父親——不是獵人。（2）父親不是獵人，父親是??我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結課文，升華情感。（齊讀課文）整體感知體會一下父親的知鳥，愛鳥！讓我們從現(xiàn)在開始，愛護動物，與自然界友好相處，做一個自然界的好朋友吧！（歌曲響起《快樂的節(jié)日》）2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，把你的心里話說一下，你想對誰說些什么？用“我想對＿獵人＿說：＿＿＿＿放下獵槍吧，如果沒有了小鳥，森林就不會微笑了＿” 這是我們大家美好的心愿，希望這個世界能多一些像父親這樣的人，能讓大自然和我們?nèi)祟惛雍椭C地相處。讓我們一起大聲地說： “愛鳥──愛身邊所有的生靈！”四、課外作業(yè)：摘抄文中你認為最精彩的對話。抄寫138頁“我會讀”。板書設計：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥