父親和鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-資料下載頁(yè)
2025-10-08 21:01本頁(yè)面
【正文】 么擔(dān)心？生：父親說(shuō)：“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)重?！?師：我真高興—— 生：父親不是獵人。，體會(huì)我真“快活”。師：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友。生2：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是知音。生3：我真高興，父親不是獵人，他是小鳥的守護(hù)天使。四、總結(jié)提升，享受快活： 師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥集中體現(xiàn)在他知鳥、樂(lè)鳥、憂鳥。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛鳥的孩子，老師說(shuō)得對(duì)嗎？那就把你們愛鳥、護(hù)鳥的心愿用朗誦表達(dá)出來(lái)吧。生：讀經(jīng)典誦讀本中的《小樹搖曲》第五篇：父親和鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)父親和鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)安旺小學(xué) 黃飛燕教材分析: 《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥不同尋常的了解，體會(huì)到父親對(duì)鳥超乎常人的熱愛。設(shè)計(jì)理念:文章對(duì)話描寫突出，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)情趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然與自然和諧相處的正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用“快活”等詞說(shuō)句子。讀寫結(jié)合，擴(kuò)展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會(huì)與大自然和諧相處的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，這些詞語(yǔ)朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？課件出示詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀，齊讀。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。說(shuō)說(shuō)知道了什么？（父親知鳥、愛鳥）過(guò)渡：父親是不是真的像作者說(shuō)的那樣知鳥，愛唱歌的小鳥呢？這節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)讀一讀父親和鳥的故事吧。二 品讀課文，感悟情感請(qǐng)你看著大屏幕自由讀讀24自然段，找一找，從哪里能看出父親對(duì)鳥非常的了解。（1）劃出有關(guān)體現(xiàn)父親知鳥的句子。（2）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥?！盇、父親望到了什么？又聞到了什么？B、“喃喃地說(shuō)”是怎樣地說(shuō)？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說(shuō)？C、誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀第57自然段？出示：父親指著一根樹枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥味?！备赣H的話很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。（1）誰(shuí)知道，父親在說(shuō)的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥味。”前又會(huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說(shuō)話的聲音呢？你能把父親的話讀出來(lái)嗎？（——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥！真的有鳥味嗎？學(xué)習(xí)第812自然段。出示：“有。在樹林里過(guò)夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?這“焐”是什么意思？看著它，想象下鳥兒們是怎樣焐得熱騰騰的？出示課件。父親還知道什么？ 出示課件：聆聽鳥叫父親說(shuō)：“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！保?）什么時(shí)候鳥最快活？“快活”這詞不禁讓我想起了一首詩(shī)，《紅領(lǐng)巾，真好》，來(lái)我們一起來(lái)背背第一自然段。（的確清晨的鳥兒和樹林是那么快活，父親這時(shí)也很快活。）你能用“快活”說(shuō)說(shuō)父親嗎？ 出示：鳥兒和樹林最快活的時(shí)刻就是父親最快活的時(shí)刻。父親最快活的時(shí)候就是鳥兒和樹林最快活的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，父親是多么快活，可是父親的心情僅僅是快活嗎，還有些什么呢？讀讀課文１３～１５自然段。（父親知道鳥兒最幸福的時(shí)刻也是鳥兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。）出示：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄耙凰查g”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話時(shí)的心情嗎？父親內(nèi)心的感受有很多很多，請(qǐng)你們帶著自己體會(huì)到的感受，讀一讀出示：當(dāng)小鳥可能有危險(xiǎn)時(shí)，父親就──擔(dān)心，當(dāng)小鳥快活時(shí)，父親也──快活，這一切都是因?yàn)椹ぉじ赣H他愛鳥。就像課文第一自然段寫的，再讀讀課文第一自然段?？梢?，父親真不愧是個(gè)愛鳥的鳥類專家。齊讀最后一個(gè)自然段。（1）此時(shí)，我真高興，父親——不是獵人。（2）父親不是獵人，父親是??我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護(hù)鳥的人。孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語(yǔ)，理解了小鳥的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥、愛鳥，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”三 總結(jié)課文，升華情感。（齊讀課文）整體感知體會(huì)一下父親的知鳥，愛鳥！讓我們從現(xiàn)在開始，愛護(hù)動(dòng)物，與自然界友好相處，做一個(gè)自然界的好朋友吧?。ǜ枨懫稹犊鞓?lè)的節(jié)日》）2．鳥兒和人類一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，把你的心里話說(shuō)一下，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？用“我想對(duì)＿獵人＿說(shuō)：＿＿＿＿放下獵槍吧，如果沒有了小鳥，森林就不會(huì)微笑了＿” 這是我們大家美好的心愿，希望這個(gè)世界能多一些像父親這樣的人，能讓大自然和我們?nèi)祟惛雍椭C地相處。讓我們一起大聲地說(shuō)： “愛鳥──愛身邊所有的生靈！”四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話。抄寫138頁(yè)“我會(huì)讀”。板書設(shè)計(jì)：父親 和 鳥 ∣不是獵人—— 愛鳥、知鳥
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