啄木鳥和大樹第二課時教學設計-教學教案-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 握的課文，了解課文的大意。教學過程：：出示圖畫，問：這是什么？教學生字“啄”提出需要注意的地方。？它會干什么事呢？提醒需要注意的筆畫點，中間用“和”字連接讀課題，自學生字：找找課文中的多音字，檢查課文中的生字的讀音，進行正音：森林年輕力壯危險傷害蛀：森林和大樹的區(qū)別，想想講了一件什么事。：為什么說啄木鳥是森林里醫(yī)生？“生病”和“治病”的意思一樣嗎？用上述的兩個詞語造句。“每天”說話小學生每天（）（）每天（），自由多讀一會。，提醒注意點。：“捉”和“啄”的用法“生”和“身”的用法。第二課時教學目標：“捉蟲”“年輕力壯”等詞語的意思。教學過程：。a指名朗讀課文的第二段理解捉蟲的意思b仔細讀讀其余的課文想想課文中大樹和啄木鳥有幾次對話？c第一次對話板書：叫d理解大樹的話體會朗讀啄木鳥的話要讀的親切一點，耐心一點。e自由讀第二次對話看看發(fā)生了什么？和第一次有什么不一樣？f大樹為什么要是生氣？體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。看意思有什么不一樣但是你更喜歡哪一句，你來試一試，讀出大樹不相信的語氣。g讀讀第三次對話，理解不耐煩的意思，和傷害的意思，啄木鳥是想傷害大樹嗎？你是怎樣想的？哪里最能看出來？h出示句子：小病不治，變成大病就危險了請你聯(lián)系實際想想這句話的意思？指導朗讀出大樹的生氣不耐煩的語氣，讀出啄木鳥誠懇的語氣。i理解“只好”的意思。k分角色朗讀課文他們的對話。：按課文內(nèi)容填空。第三課時 教學目標：。，理解“枝條”“干枯”的意思。，明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理。教學過程：。？大樹一次又一次不聽啄木鳥的話，你想想大樹最后的結果會怎樣？ ，想想大樹為什么會枯死，看看變成了什么樣子？ 。：用被字句說話 找反義詞 板書：叫——生氣——不耐煩樹葉稀稀拉拉年輕力壯————————枝條干枯小病不治變成了大病大樹空空的 ◆[2003129]第五篇：《啄木鳥和大樹》教學設計x精品文檔 你我共享教學目標：理解“捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。學習課文29段，正確體會感嘆句和反問句所強調(diào)的不同語氣。明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個人有了缺點、毛病，應該真心誠意歡迎別人批評，不然，變成大病，后悔就晚了。）一、教學過程：（一）、復習檢查：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第29課啄木鳥和大樹（大屏幕出示課題，學生齊讀）。我們先來復習一下生字新詞。計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。(1)、指名（開火車）讀，及時正音（點擊出現(xiàn)音節(jié)）。(2)、齊讀。多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan（）gan（）計算機呈現(xiàn)練習：讀拼音寫字組成詞語。zhuosenzhisizhuangshang（）木鳥（）林（）病痛（）年輕力（）（）害zhuwei xianku知識改變命運精品文檔 你我共享（）空（）干（）(學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)上節(jié)課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為…..所以…..”、“…..,是因為…...”）。（二）、學習第二段。引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？(三)、學習38段。引入：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。）啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文38段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）討論、交流。沁園春雪千里冰封，萬里雪飄。知識改變命運精品文檔 你我共享望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝?？酥R改變命運
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