黃鶴樓送別(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-17 20:44本頁面
【正文】 ，在教學(xué)過程中我準(zhǔn)備以讀代講，通過讀來理解感悟。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“尊重學(xué)生，著眼學(xué)生發(fā)展”的理念，立足于自能讀書，著眼于自主發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中感悟交流練習(xí)，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)我主要確定了以下教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)讀會(huì)認(rèn)綠線內(nèi)的2個(gè)生字。，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解部分詞語。，體會(huì)李白對孟浩然的依依惜別之情。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的前兩項(xiàng)，教學(xué)難點(diǎn)是通過詩文對照了解“文包詩”的特點(diǎn)，體會(huì)李白對老朋友孟浩然的惜別之情。四、說教法及學(xué)法為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，并結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)我主要采取情境渲染法、朗讀感悟法、評價(jià)激勵(lì)法、學(xué)生主要采取自主探究、合作學(xué)習(xí)法等。五、說教學(xué)程序在確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后。我緊抓課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生邊學(xué)邊想象邊總結(jié)，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)能力的目的，本課時(shí)的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了“錄音導(dǎo)入、渲染氣氛”、“初讀課文、整體感知”、“再讀課文、加深理解、合作釋疑”、“寫字指導(dǎo)”、“課堂小結(jié)”及“作業(yè)設(shè)置”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：錄音播放《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩朗誦，讓學(xué)生在聽覺上感受這首詩的美。教師用導(dǎo)語把學(xué)生引入到想要了解這首詩的創(chuàng)作背景及詩的意思的欲望上來。從而引出課題，并能從課題的“送別”一詞產(chǎn)生疑問：“是誰在黃鶴樓送別誰？”產(chǎn)生對課文的閱讀期待。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在該環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生結(jié)合課后的生字表，把字音讀準(zhǔn)、句子讀順，結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解部分詞語，采取多種形式的讀及學(xué)具來學(xué)習(xí)生字詞，目的是掃除閱讀障礙，整體感知課文，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，交流匯報(bào)在該環(huán)節(jié)中我主要設(shè)計(jì)了2個(gè)自學(xué)提示： ①李白是在怎樣的情況下為孟浩然送行的？ ②此時(shí)李白的心情怎樣？并劃出相應(yīng)的句段。我讓學(xué)生根據(jù)這2個(gè)問題，再次走進(jìn)文本，并且以小組為單位，小組成員互相交流整理匯報(bào)意見，并推薦小組在班級交流，其他小組可以補(bǔ)充，教師可以作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，只要學(xué)生能夠說出自己的獨(dú)特閱讀感受即可，在該環(huán)節(jié)中安排的時(shí)間可能要多一些，目的是讓學(xué)生敢匯報(bào)閱讀體會(huì)，然后我根據(jù)學(xué)生的反饋，多指名學(xué)生讀一讀3自然段，從人物的對話中去初步體會(huì)李白和孟浩然兩人之間深厚的情誼，為下一課的品析賞讀墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的字是小學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，所以在該環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生認(rèn)真觀察、交流識(shí)記方法，范寫“暮 ”“飲”2個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在展示作品時(shí)，要師生共同參與點(diǎn)評，力求意見中肯，具有一定的激勵(lì)性。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)我認(rèn)為好的課堂小結(jié)既是對本課時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，同時(shí)也能為下一課時(shí)的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。第六環(huán)節(jié)：作業(yè)設(shè)置在作業(yè)設(shè)置中我力求能體現(xiàn)既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)基本技能和養(yǎng)成搜集資料的良好習(xí)慣的原則，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是2項(xiàng)，一是抄寫生字詞，課后熟讀課文。二是課后搜集有關(guān)送別的古詩。六、說板書簡潔性和綱領(lǐng)性高度統(tǒng)一的板書才能是好的板書，本課的學(xué)生的閱讀重要收獲就是初步體會(huì)了李白對孟浩然的依依惜別之情。我就抓住“依依惜別”一詞來連結(jié)兩個(gè)人物的關(guān)系。七、說設(shè)計(jì)反思每一課時(shí)的設(shè)計(jì)教師要從多方面來考慮，如教材的特點(diǎn)、文本的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)情、教學(xué)法的準(zhǔn)備，在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我綜合以上幾方面的因素，我主要是讓學(xué)生在自由的空間，充裕的時(shí)間內(nèi)讀書，多交流自己的閱讀體會(huì)，在第一課時(shí)，盡量發(fā)揮集體合作的力量，學(xué)生要有自己獨(dú)特的閱讀收獲，同時(shí)作為一名小學(xué)生要能夠做到規(guī)范美觀書寫所學(xué)生字，這也是我在本課時(shí)在教學(xué)中的努力方向，爭取能收到預(yù)設(shè)的良好效果。
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