除數是小數小數除法的教案-資料下載頁
2025-10-08 20:00本頁面
【正文】 數點及沒有用的“0”劃去，就可以計算了．學生試算，教師巡視，注意看學生是怎樣劃去小數點以及沒有用的“0”，訂正時，指名學生回講算理．(5)完成“做一做”中第1題．引導學生想一想：計算除數是小數的除法，關鍵的一步是什么？(同學之間可以互相討論)引導學生知道：①關鍵是把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法，再計算． ②轉化中以除數為標準，根據商不變的性質，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位．教師小結：計算除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數．看除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，然后按除數是整數的除法法則進行計算．2．教學例5(1)出示例5 247。 讓學生觀察例5，說一說除數和被除數各有幾位小數．想一想：這道題要把除數變成整數，應該怎么辦？(2)學生討論、自己試算(經巡視找兩名學生到前面板演，一名計算正確的、一名計算錯誤的．先請計算正確的學生回講自己的計算過程．然后說明：這道題(錯誤的)做得對不對？為什么？應該怎么改？)教師提示：①位數不夠用“0”補足．②商的小數點和被除數的小數點對齊．(3)完成“做一做”中第2題．3．總結除數是小數的小數除法的計算法則：結合例例5引導學生討論：除數是小數的除法應怎樣計算？使學生知道： 除數是小數的除法，先移動除數的小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位(位數不夠的，在被除數的末尾用“0”補足)；然后按照除數是整數的小數除法進行計算．教師：這就是除數是小數的小數除法的計算法則．也就是我們今天學習的書上19—20頁的內容，請同學們打開書看一看，有不懂的地方提出來．三、鞏固發(fā)展 1．口答：(投影)除數是小數的除法，先移動________小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移動幾位，________也向右移動幾位，位數不夠的，在被除數的末尾________補足；然后按照除數是________的小數除法進行計算．2．練習五：1題3．練習五：2題(分組練習)4．練習五：3題四、全課小結：這節(jié)課我們學習了什么？五、布置作業(yè)：練習五4題．六、板書設計除數是小數的除法例4 247。=84(條)例5 247。=答：．第五篇：除數是整數的小數除法教案除數是整數的小數除法(1)文儒中心學校五(1)班黃維平一、教學內容：教材第24頁例1及相關的練習。二、教學目標：掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。通過學生自主探索、合作交流的過程，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括等思維能力。三、教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算方法。四、教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。五、教學過程：復習導入：課件出示復習題，引導學生回憶整數除法的計算方法。列豎式計算： 224247。4=56互動新授：情景圖引入：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，看王鵬就堅持每天晨跑，請你先找出圖上的已知信息，師：你能根據已知信息提出一個數學問題嗎？（1）課件出示例1：王鵬堅持晨練。求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（2）學生列出算式：247。4= 讓學生觀察，這道算式和前面學習的除法相比有什么不同？通過觀察，學生會看出這道算式的被除數是小數。（3）揭題：那么被除數是小數的除法怎么計算呢？今天這節(jié)課我們就來學習新的知識——小數除法。（板書課題：小數除以整數。）想一想，被除數是小數該怎么除呢？（4）小組討論。分組交流討論情況，展示算法：方法一：=22400米22400247。4=5600米5600米=方法二：還可以列豎式計算：247。4＝先把小數部分的4蓋上不看，用4除22，商5以后，余數是2，化為20個十分之一，與十分位上的4合起來是24個十分之一。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應該寫在商的十分位上。（5）通過觀察發(fā)現商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？(商的小數點要與被除數的小數點對齊)（6）小結：怎樣計算小數除以整數？按整數除法的方法除，計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊。鞏固拓展：，列豎式計算，讓學生獨自完成。，比一比：42247。3=247。3=并提問：這兩道題有什么相同點和不同點？：《新編童話集》共4本，平均每本售價多少錢？讀完題目后，讓學生自主解答。六、課堂小結：小數除以整數，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊。七、板書設計：除數是整數的小數除法(1)例1：247。4=（千米）
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