除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教案設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 19:58本頁面
【正文】 來是24個十分之一。4除24個十分之一，商是6個十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫在商的十分位上。（5）通過觀察發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？(商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊)（6）小結(jié)：怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。鞏固拓展：，列豎式計算，讓學(xué)生獨自完成。，比一比：42247。3=247。3=并提問：這兩道題有什么相同點和不同點？：《新編童話集》共4本，平均每本售價多少錢？讀完題目后，讓學(xué)生自主解答。六、課堂小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。七、板書設(shè)計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)例1：247。4=（千米）第五篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）課型新授課設(shè)計說明，使知識生活化。教學(xué)設(shè)計中重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙地將學(xué)生置身于“問題情境解決”中去，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成、發(fā)生、發(fā)展的過程。，讓學(xué)生在探究中學(xué)會知識。在教學(xué)例1的設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解題方法，使學(xué)生了解到既可以采用轉(zhuǎn)化的思想，借助“千米”和“米”的聯(lián)系，把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，也可以直接從小數(shù)的意義去理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，啟發(fā)學(xué)生用已有的經(jīng)驗來參與新的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從中感受到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義有相同之處，達到初步體會小數(shù)除法意義的目的。在教學(xué)例2和例3的過程中抓住關(guān)鍵問題“被除數(shù)的整數(shù)部分除完后仍有余數(shù)怎么辦?”及“為什么要商0呢？”引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況，從而使學(xué)生初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。學(xué)習(xí)目標，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算。，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探究活動的樂趣。學(xué)習(xí)重點理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。學(xué)習(xí)難點讓學(xué)生理解商的小數(shù)點是如何確定的。學(xué)習(xí)準備教具準備：PPT課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（課件出示情境圖）我們來看看他這個月的鍛煉計劃吧！從中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？，應(yīng)該怎樣列式呢？為什么這樣列式呢？？：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題），找出數(shù)學(xué)信息并匯報。，匯報發(fā)現(xiàn)。①24247。2=②39247。13=③147247。7=④168247。8=⑤95247。95=⑥48247。4=答案：①12②3③21④21⑤1⑥12247。7=23，口算下面各題。247。7=247。7=答案：二、合作交流、探究計算方法。（重點匯報寫商的方法）2.（1）師：想一想：被除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎么除呢？247。4的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單位轉(zhuǎn)換的方法計算結(jié)果并展示，再用豎式計算并一起討論）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解用豎式計算方法。（課件演示豎式）第一步用22除以4，？第二步又怎么算呢？，匯報寫商的方法：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。2.（1）以小組為單位，討論、交流計算方法。（方法1：用單位轉(zhuǎn)換的方法將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算；方法2：仿照整數(shù)除法，用豎式計算）（2）學(xué)生自由交流后明確：，第二步用24個十分之一除以4，得6個十分之一。①247。6=②247。9=③247。7=④247。8=答案：①②③④，丁樂騎自行車從甲地到乙地用了6個小時，丁樂平均每小時行多少千米？（3）怎樣在商的上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）比較224247。247。4在計算時有哪些相同點和不同點？（5）經(jīng)過上面的討論，你能總結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？（3）學(xué)生認真觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和商的小數(shù)點是對齊的。（4）學(xué)生交流后明確：相同點是整數(shù)除法和小數(shù)除法的計算步驟基本相同。不同點是整數(shù)除法的被除數(shù)和商都是整數(shù)，小數(shù)除法中被除數(shù)和商都是小數(shù)。（5）學(xué)生交流總結(jié)：按整數(shù)除法的計算方法計算；商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。247。6=（千米/小時）答：。，這個正方形框架圍成的面積是多少平方米？247。4=（米）=（平方米）答：。三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥薄?6頁第2題。247。9=247。7=247。9=247。2=，匯報并集體訂正。，然后在小組內(nèi)互相檢驗計算過程是否正確。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。，你有什么收獲？。五、教學(xué)板書除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）247。4=六、教學(xué)反思新課標要求學(xué)生應(yīng)當經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在自主探究和合作交流的過程中學(xué)習(xí)知識，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂中我給予學(xué)生充足的時間探究“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的算理，而且充分交流，引導(dǎo)相互的理解，學(xué)生解決新問題的辦法很多，對算理的理解也較為透徹，從而，使學(xué)生自己學(xué)會解決問題的方法，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。通過小組討論，然后匯報，最后歸納出商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)對齊。這樣將課堂充分的交給學(xué)生，而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑，合作討論，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。教師點評和總結(jié)：
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