【正文】 的數(shù)，再添0，是180個百分之一，再繼續(xù)除)強化理解算理，引導學生共同把這道題做完。(生說師板書)5．師進一步明確：在計算除法時，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除。6．使學生知道：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫做除盡了。7．指名說說計算的步驟。8．嘗試后練習：下面的做一做 247。6（計算時，被除數(shù)末尾需添一個0）86247。16（計算時，被除數(shù)末尾需添三個0） 思考：遇到除不盡時怎么辦？ 集體訂正時，說說計算步驟。9．通過復習和例2的學習，你能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則嗎？ 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。（板貼除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則）：32247。5 6．6247。4 37．5247。6 610247。16三、示范1．出示例3：計算1．69247。262．觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?．師邊板書例3的豎式，邊提問：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？（不夠商1）。不夠商1怎么辦？請同學們打開書看例3是怎樣算的？4．生看書討論。5．生匯報討論結果，引導學生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應該在被除數(shù)的個位上面，也就是商的個位上面寫“0”，用0來占位。 師引導：我們把被除數(shù)的整數(shù)部分個位上的數(shù)和十分位上的數(shù)合起來看作16個十分之一。夠不夠除？怎樣寫商？ 啟發(fā)學生回答：仍然不夠商1個十分之一，要在個位商0的右面點上小數(shù)點，再在十分位上寫0占位。 把被除數(shù)看作169個百分之一，用26除。這跟前面的例子是類似的。你可以做完嗎？生用乘法驗算這道題計算的是否正確。板書：個位和十分位上不夠商1，都要寫“0”。6．示范后練習：做一做（1）生獨立計算。（2）分組討論，并引導學生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小，上的個位就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。（3）生仔細審題，說出錯誤原因（根據(jù)計算法則和計算時要注意的問題去檢查）四、應用生獨立填在書上。你找到什么規(guī)律了嗎？1． 在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（ ）13＝59．8 54．4 247。（ ）＝164 （ ）＝134 （ ）247。 8＝2．4247。18 435247。12五、體驗：今天，你學會了什么？你有什么收獲？【作業(yè)布置】xxx《除數(shù)是整數(shù)的除法》教案13教學目標：結合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題和學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。積極自主數(shù)學學習活動，發(fā)展推理能力，并滲透轉(zhuǎn)化思想，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。教學準備：課件教學過程：一、情景引入：同學們喜歡體育鍛煉嗎？是的體育鍛煉可以強身健體，增加我們的抵抗力。王鵬也是個愛鍛煉的好孩子，我們?nèi)タ纯此腻憻捰媱澃桑憾⑻骄啃轮鍪?例1主題圖)說說你從圖上了解到了什么信息？要求他平均每周應該跑多少千米可以怎么想？引導生列出算式觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引出課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法鼓勵生小組內(nèi)商量如何計算小組匯報，師相應板書強調(diào)商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。生活中，我的朋友小淘氣繼承了我們中華民族傳統(tǒng)美德勤儉節(jié)約，總是精打細算。昨天，淘氣看到兩家超市有同樣品牌的兩箱牛奶，它們的價格分別是11。5元和12。9元。你們猜猜，淘氣會去哪家超市買？為什么？現(xiàn)在，我們走進兩家超市看看，從圖中你知道哪些信息？師問：現(xiàn)在你認為該買哪家超市的牛奶呢？你是怎么想的？不管怎么猜測，你們始終想建議淘氣到什么樣的超市去買東西？三、解決問題。你有什么辦法知道哪家超市牛奶便宜？怎樣列式？觀察：兩個算式有什么特點？與以前學習的除法有什么不同？先估算兩家超市牛奶的單價大約是多少？從估計能不能很快判斷誰的牛奶便宜？怎么辦？師：這是一道小數(shù)除以整數(shù)的算式，現(xiàn)在同學們可以結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且用豎式做一做，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。個別學生在全班匯報算法算理。教師引導學生小結：按整數(shù)除法的計算方法算出了小數(shù)除法，不過計算時要注意商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。師板書針對學生計算中的困難，師提出：遇到什么困難了？除到哪一位出現(xiàn)了問題？當除到小數(shù)部分有余數(shù)時怎么辦？余數(shù)3后面的這個0從哪來，可以添這個0嗎？和同桌一起研究研究。（1）全班同學以小組形式討論交流。通過交流活動明確除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時，可以添0后繼續(xù)除。師板書（2）因為在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小不變，所以我們可以在百位上添0繼續(xù)除，30表示什么？30個百分之一除以6商幾？（3）現(xiàn)在除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，你能解決了嗎？請大家把這題做完。師：我們算出了寬廣超市牛奶的單價，那該買哪家超市的牛奶？通過這節(jié)課的學習，你們也會精打細算了。三練習鞏固完成24頁做一做，指明板演，其余生練習本上完成。甲、乙兩個筑路隊，甲隊8天修路6。48千米，乙隊9天修路10。35千米。哪個隊的工作效率高？思考：今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？學生自己通過討論，總結出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法：①除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；②如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除；③個位不夠商1，就在商的個位上寫0，點上小數(shù)點后繼續(xù)除。四、小結全課。這節(jié)課你有什么收獲？《除數(shù)是整數(shù)的除法》教案14教學內(nèi)容：冀教版五年級上冊第四單元小數(shù)除法38——39頁。教學目標：結合具體事例，經(jīng)歷自主主問題和學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程。理解商的小數(shù)點要被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。積極主動參與數(shù)學數(shù)學學習活動，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學準備：各種型號電池及投影。教學過程：一、導入。認識各種型號電池。針對5號電池。引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價錢是250，缺什么？應該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：）二、探知。出示教材中情景圖一。讓學生根據(jù)情景圖提問題，獨立列式。（口答得出“”）嘗試豎式計算(找不同計算方法板演)。小組交流算法.根據(jù)元角分知識引導算法。針對除得余數(shù)為1后引：個位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？得數(shù)中的“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點？同桌互說算法。初步感知算理。引：此題之所以余1后仍然可以計算是因為什么？如果拋開元角分，這道題你還會計算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計數(shù)單位，每個計數(shù)單位間的進率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。出示情景圖二估算每節(jié)大約多少元。嘗試豎式計算。（注意出錯地方）找學生說算法。（有用計數(shù)單位回答的表揚）重點用計數(shù)單位分析算理。小組內(nèi)討論交流。讓學生說注意問題。三、鞏固。數(shù)學診室（改錯題若干）。把沒做完的題補充完整（教材中的做一做）。選擇題。（練習中的題若干）四、：通過這節(jié)課你有什么收獲？有什么樣的感受？教學反思：《除數(shù)是整數(shù)的除法》教案15一、教學目標：掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。運用乘除法關系，求除法算式中的未知數(shù)。二、教學重點：掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。難點：提高計算正確率。三、教學準備：卡片和多媒體四、教學過程：A、口算訓練：P30第一題。要求學生掌握口算技能，提高口算能力。B、計算訓練：P46第二題。a、要求學生獨立完成，掌握方法。b、說一說你為什么算得怎么快？c、學生報得數(shù)，進行校對。說一說你錯誤的原因。計算并用乘法驗算。P46第三題的第一排。a、抽三名學生板演，校對。b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。求未知數(shù)P45第四題。a、抽四名學生板演，教師巡視，幫助學困生。b、說一說每題計算的依據(jù)是什么？C、講解應用題：P46第五題和第六題。學生用分析法或綜合法分析解題思路。說一說時間、速度和路程的三者之間的關系。學生獨立完成。校對。D、發(fā)展題:引導學生進行分析和推理?！?47。△=□□是幾?△△=☆☆是幾?△+△=○○==□+○+☆=△=()△=E、布置作業(yè)：P46第三題。課后小結：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學生的思維，以及綜合運用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習中，我先通過讓學生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯。