語文百花園三_教案1-資料下載頁
2024-10-17 19:23本頁面
【正文】 事讀給大家聽聽，讓我們大家都欣賞欣賞。六、總結反思：同學們來說一說這節(jié)課你的收獲吧！七、板書設計：八、教學反思：第五篇：《百花園》教案1《百花園》教案教學內容：音樂活動《百花園》。教學目標：通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的樂曲、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同藝術形式對同一主題的表現(xiàn)手法和藝術美感。教學重難點：教學重點：引導學生開擴藝術視野，感受多種藝術形式帶來的美感。教學難點：引導學生圍繞一個主題，收集、篩選、整理資料，并在這個過程中感受藝術的魅力。課前準備：教師要求學生收集關于“花”的歌曲，并搜集、整理關于這種花的自然科學知識。教師要求學生搜集各種鮮花的知識。教師要求學生搜集整理關于世界各國國花的知識和相關圖片。教學過程：一、聽一聽、猜一猜師：今天我們要到音樂的花園里去暢游一番，讓我們在動聽的歌聲中開始旅行吧！請你聽一聽，這些歌曲中唱的是什么花？教師播放編排好的錄音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《賣花姑娘》、《山丹丹開花紅艷艷》。在播放過程中學生搶答歌曲中唱的是哪種花。師：你們能根據(jù)自己知道的科學知識為大家介紹一下這幾種鮮花嗎？學生根據(jù)自己課前搜集的資料介紹牡丹、茉莉、金達萊、山丹丹花，并展示這幾種花的圖片。二、連一連、畫一畫師：課前老師請大家收集各國的國花的知識與圖片，請大家先來做個小測驗。教師出示教科書第45頁的圖片。師：請大家根據(jù)你的了解把這幾個國家有代表性的圖片和他們的國花──對應地畫上連線。學生做連線練習，并做講解。荷蘭，歐洲的花園，鮮花之國，提起荷蘭，就不能不說說它的國花──郁金香。荷蘭郁金香的歷史是從一位名叫克盧修斯的園藝學家開始的。16世紀，在維也納皇家花園當園丁的克盧修斯，千方百計從出使土耳其的奧地利大使手中得到了原產(chǎn)亞洲的、美麗的郁金香，并帶著郁金香來到了荷蘭，使這種花很快地遍及荷蘭各地，一度掀起了郁金香熱?，F(xiàn)在荷蘭的郁金香是主要的出口創(chuàng)匯商品之一。在荷蘭，郁金香是美好、莊嚴、華貴和成功的象征。雖說荷蘭的郁金香譽滿全球，其實郁金香的故土在土耳其。郁金香成為土耳其的國花比荷蘭還早。郁金香為熱愛它的人們帶來了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西蘭也把郁金香定為本國國花。前蘇聯(lián)人民熱愛向日葵，并將它定為國花?，F(xiàn)在俄羅斯把國花仍定為向日葵。“更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾”。向日葵，向往光明之花，給人帶來美好希望之花，它全身是寶，把自己無私地奉獻給人類。關于向日葵，歷史上有一美妙傳說。古代有一位農(nóng)夫女兒名叫明姑，她憨厚老實，長得俊俏，卻被后娘“女霸王”視為眼中釘，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，頂撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前來勸解的親生女兒身上，這時后娘又氣又恨，夜里趁明姑娘熟睡之際挖掉了她的眼睛。明姑疼痛難忍，破門出逃，不久死去，死后在她墳上開著一盤鮮麗的黃花，終日面向陽光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厭惡黑暗之意，這傳說激勵人們痛恨暴力、黑暗，追求光明。這向日葵便繁衍至今。3月15日是日本的櫻花節(jié)。日本有櫻花30多個種類，300多個品種，世界上共有800多個品種。日本所有公園里，滿目都是櫻花。日本人民認為櫻花具有高雅、剛勁、清秀質樸和獨立的精神。他們把櫻花視作勤勞、勇敢、智慧的象征。日本有“櫻花七日”的諺語，是說花期很短。因此日本家庭里一般不種櫻花，認為對家族的興旺延續(xù)不吉利。師：同學們還知道哪些國家的國花，請你為大家介紹一下。學生展示搜集的資料（有關國花的參考資料，見附1）。師：在現(xiàn)代生活中人們都喜愛花，送花成了交往中的“心意之禮”。這“心意之禮”要動頭腦、用智慧，使鮮花這種可愛的事物時時變化，生動有魅力。鮮花還被人們賦予了各種特殊的含義，你們知道嗎？請你為同學們介紹一下。學生介紹搜集到的資料。（鮮花代表的意義見附2。）師：人們喜愛鮮花，用各種形式表現(xiàn)鮮花。老師今天為大家?guī)砹藥追囆g大師的作品。請你看看他們表現(xiàn)的是什么花？ 教師展示繪畫作品。其中包括：《向日葵》、《鳶尾花》──凡高；《瓶花》──雷諾阿；《菊花》──齊白石。師：畫家用線條筆墨為我們展示了鮮花蓬勃的生命力和絢麗的色彩，古往今來的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。有“零落成泥，捻做塵，只有香如故”的堅定執(zhí)著；有“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的活力；有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的繽紛色彩；有“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的雄渾氣魄。課后小結：希望同學們涉獵更多的藝術形式，開闊藝術視野，感受各種藝術表現(xiàn)形式帶來的美的享受。
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