【正文】 孩子的信》作者在這封信里告訴我們什么？自讀短文想一想，每一個(gè)自然段寫(xiě)了什么？你喜歡巴金爺爺和他寫(xiě)的信嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因是什么？第二課時(shí)語(yǔ)文大課堂——愛(ài)心小組在進(jìn)行一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課背誦上節(jié)課學(xué)的表示“深情”的成語(yǔ)，二、語(yǔ)文大課堂——愛(ài)心小組在行動(dòng)教師讀題目的要求。本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？展示學(xué)生自己制定的方案，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，推選出發(fā)言代表。各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。三、寫(xiě)一封感謝信（一）說(shuō)題目在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，得到過(guò)許多名人的關(guān)愛(ài)。想一想，?是怎樣關(guān)愛(ài)，幫助你的。你從中得到哪些溫暖與啟迪？再給他們寫(xiě)一封感謝信，表達(dá)感謝之情。（二）習(xí)作指導(dǎo)本次是一次應(yīng)用文，格式要正確。第一行正中寫(xiě)“感謝信”。另起一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛(ài)的╳╳╳：”）。正文另起一行空兩格。結(jié)尾要另起一行空兩格寫(xiě)“祝你”再另起一行寫(xiě)“身體健康”等祝福的話(huà)。四、范文感謝信親愛(ài)的媽媽?zhuān)耗?！?dāng)我呼喚您的時(shí)候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業(yè)的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂(yōu)解難的還是您??我清楚地記得，那是一個(gè)下著鵝毛大雪的天氣。我突發(fā)高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來(lái)到醫(yī)院。回家的時(shí)候我說(shuō)冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憷洳焕??！倍銋s果斷地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你說(shuō)話(huà)有些打顫。是呀，怎么會(huì)不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現(xiàn)在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您??我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因?yàn)橛辛藡寢專(zhuān)覀儾畔駢K寶。而媽媽為我們這些寶貝們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年地奉獻(xiàn)著她偉大的母愛(ài)！最后，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！您的孩子：╳╳╳五、習(xí)作第五篇：公開(kāi)課教案《語(yǔ)文百花園五》語(yǔ)文百花園五彌沙民族小學(xué)：董壽平【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次的語(yǔ)文百花園安排了三個(gè)欄目，包括“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”?！皽毓手隆睓谀坷铮才帕恕熬渥雍驮~語(yǔ)”“拓展與交流”和“閱讀平臺(tái)”三項(xiàng)內(nèi)容 【設(shè)計(jì)理念】運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)讓學(xué)生在觀(guān)察、思考、實(shí)踐、體驗(yàn)等不同形式訓(xùn)練中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力拓展知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號(hào)修改?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)行修改病句的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【設(shè)計(jì)流程】一、?標(biāo)點(diǎn)和句子引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號(hào)的用法。◎讀下面句子，體會(huì)頓號(hào)的用法?！襁€有一次，孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來(lái)了。●他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚(yú)，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上呼嘯而過(guò)的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！顸S帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車(chē)、蠶桑、文字、音樂(lè)、歷法、指南車(chē)，等等，為古代中國(guó)的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。小組交流：什么情況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來(lái)說(shuō)。[句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。] 練習(xí)：1．原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。2．每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上總能看到她采購(gòu)時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。3．語(yǔ)文課本第三冊(cè)四五單元是小說(shuō)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。答案：1．“原子彈氫彈”間加頓號(hào)，“發(fā)射回收”間加頓號(hào) 2．“三五”間加頓號(hào)。3．“四五”間加頓號(hào)。二、修改病句。請(qǐng)學(xué)生思考：為什么要修改病句？（修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。）修改病句有哪些方法？（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。）師生共同探討修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類(lèi)型的病句。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。我們會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)那些病癥呢？（出示投影講解）(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀(guān)規(guī)律了。5．修改病句有哪些方法呢？ 師生共同總結(jié)：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！憋@然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間?！薄皭?ài)護(hù)”的意思是：愛(ài)惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛(ài)惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛(ài)惜時(shí)間?！?4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。”引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號(hào)在原句上修改。（1）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到美的薰陶。（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。（3）來(lái)參觀(guān)的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，三個(gè)句子各自的病癥，應(yīng)該怎么改。（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。第二句第三句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。）再次運(yùn)用實(shí)踐。一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子是要從兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。同時(shí)，也沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)看到聽(tīng)到。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，我們就看到彩旗飄揚(yáng)，聽(tīng)到嘹亮的歌聲”。