文化生活：41傳統(tǒng)文化的繼承2-資料下載頁
2024-12-03 18:28本頁面
【導讀】第二單元第四課第一框內容。承”這條主線，分析什么是傳統(tǒng)文化，為什么要繼承傳統(tǒng)文化，怎樣正確對待傳統(tǒng)文化，內容與現(xiàn)實聯(lián)系非常密切，在教學時，究性學習和參加社會實踐的基礎，自我探究能力有所提高。厚的興趣和較強的參與積極性。待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，成為傳統(tǒng)文化自覺的繼承者和享用者。傳統(tǒng)節(jié)日和文化的由來及特點的相關資料。中，具有相對穩(wěn)定性的文化。除了剛才中國的春節(jié)，我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？中國傳統(tǒng)文學藝術：印章、篆刻與書法；中國的傳統(tǒng)習俗：用紅色表達著強烈的生命感和旺盛的生命力，特征，具有鮮明的民族特色。程中一直保留著其基本特征，而延續(xù)到今天的。步，妨礙人的發(fā)展。民族認同感，但這一傳統(tǒng)習俗引發(fā)的災難不該忘卻，成為人們的精神包袱，興興過大年，所以，對待中華傳統(tǒng)文化，我們應該樹立什么樣的正確態(tài)度呢？化在今天的社會主義建設中發(fā)揮積極作用。在今天的重要影響和作用，我們需要重點把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
【正文】 當前的社會實際，采取積極的應對措施，做到平平安安、高高興興過大年，所以，對待中華傳統(tǒng)文化，我們應該樹立什么樣的正確態(tài)度呢？ 對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度： 取其精華，去其糟粕，推陳出新 ，古為今用 （學生思考）傳統(tǒng)文化中什么樣的部分是精華？什么樣的部分是糟粕？ （教師歸納）對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極的、向上的內容，應繼續(xù)保持和發(fā)揚； 對于傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的東西，必須自覺地加以改造或剔除。 （學生討論）如何理解“推陳出新，古為今用”？ （教師歸納）要經過具體的分析過程，賦予傳統(tǒng)文化時代精神，讓傳統(tǒng)文化在今天的社會主義建設中發(fā)揮積極作用。 （課堂總結）（引導學生自主歸納） 本節(jié)課主要學習了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點以及對待傳統(tǒng)文化在今天的重要 影響和作用，我們需要重點把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。 八、教學反思： 課堂的設計理念是按新課程標準的要求進行的，注重發(fā)揮學生的主體地位，把課堂還給學生，所以，在進行教學設計的時候，在知識的介紹和重點突破這兩點都教給學生去完成，注重通過在課堂上學生運用已有的知識去解決這些問題，由于教學內容是講述傳統(tǒng)文化的，因此，在教學過程中弱化學生對知識點的記憶、理解和運用，本節(jié)課把重點放在情感目標上，重點引導學生認同我們的傳統(tǒng)文化，同時認清傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，為繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化作出自己應有的努力。事實證明，學生的潛力是很 大的，學生有很多方面的觀點可以進行發(fā)現(xiàn)，再加上有些觀點從學生的口中表達出來會更有感染力和說服力，這樣也可以更好的達到情感價值觀目標。
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