習(xí)作五：寫生活中的傳統(tǒng)文化2-資料下載頁
2024-12-08 18:30本頁面
【導(dǎo)讀】寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點，行為品質(zhì)，精神面貌.點品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個特點。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打。b、外貌應(yīng)有特點，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。人們稱他是醫(yī)圣。張仲景在長沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒嬌耳湯”，吃過。巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。組織評議，給予及時地鼓勵。
【正文】 ．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽所得，自由準備一種自己最喜愛的食品（師也可以建議羅列簡單的發(fā)言提綱）。 173。 2．每位同學(xué)分別扮演一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠流長的傳統(tǒng)文化。師融入學(xué)生之中，適時加以指導(dǎo)。 3．音樂聲中，各組選派代表上臺表演，飲食聚樂，及時鼓勵點播。 4．說說聚樂會后的感受。 蘇霍姆林斯 基說：“我認為課堂上最重要的教育目的，就在于點燃學(xué)生渴望知識的火花?！? 角色扮演不僅能促使學(xué)生情感很快融入，還能讓學(xué)生在不知不覺中體會濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤物細無聲的效果。而飲食聚樂更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮。 活動（三）：才藝展示，譜寫飲食新理想。 1．分組研究本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！ 學(xué)生的創(chuàng)意作品將 展示于黑板上，欣賞評議。 2．以小品、詩歌等形式進行口語交際：的確，傳統(tǒng)的食品都有著深厚豐富的文化底蘊?？缮钪械氖称酚质嵌嗝聪矚g我們?yōu)樗麄儗崿F(xiàn)新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關(guān)愛家人朋友，讓我們的世界團團圓圓，更美滿幸?！Ｍ瑢W(xué)們，我們又該怎樣來幫助它們實現(xiàn)理想呢？ 這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的豐富的語言有條理地、有理有據(jù)地說話，在交際過程中有效提高言語表達能力。此外，口語交際的目的除了發(fā)展學(xué)生的語言外，還要關(guān)注學(xué)生的心靈健康成長 ?！靶∑纷V寫食品理想”這一安排的隱性目標正是為了構(gòu)建學(xué)生健全向上的心靈。 四、拓展延伸，品飲食。 1．關(guān)于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們?nèi)ゼ毤汅w會。那就 請同學(xué)們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗、。 2．為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊的故事，說說相關(guān)的其他資料。 3．自定研究主題，搜集相關(guān)的資料，同學(xué)間或家人間進行交流。 從課內(nèi)到課外，學(xué)生將一次次受到生活中傳統(tǒng)文化的熏陶，一次 次完善著自己的語言，一次次強化著交際的信心，進一步體會這些傳統(tǒng)美食帶來的那種幸福與關(guān)愛。
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