蘇教版四年級(jí)上冊(cè)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)反思[模版]-資料下載頁(yè)
2025-10-08 18:48本頁(yè)面
【正文】 寒、學(xué)畫的決心，從而加深對(duì)“勵(lì)志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動(dòng)搖。第五篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)反思《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)反思四22 朱鳳本周第七課的教學(xué)，我采用了圖片導(dǎo)入法來(lái)展開本課的教學(xué)工作。我首先出示的是徐悲鴻先生所創(chuàng)作的“駿馬圖”，我覺得本課用圖片導(dǎo)入的形式比較直觀，能讓孩子們記住徐悲鴻的代表作《奔馬圖》。展示圖片的同時(shí)，我來(lái)詢問(wèn)同學(xué)們知不知道這幅圖是誰(shuí)畫的，我再接著孩子們的話說(shuō)這是“偉大”的畫家徐悲鴻所作。接著就“偉大”一詞展開，詢問(wèn)孩子們老師為什么稱他為“偉大”的畫家呢？孩子們說(shuō)出他的畫不僅是流傳千古的經(jīng)典之作，更可貴的是他有著高尚的人格和一顆愛國(guó)的熾熱之心，接下來(lái)帶領(lǐng)孩子們來(lái)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的故事。展開課堂教學(xué)之前我簡(jiǎn)單給孩子們介紹了徐悲鴻，重點(diǎn)講述了他把賣畫所得的收入用來(lái)救濟(jì)祖國(guó)的難民，這些資料能夠初步樹立徐悲鴻在孩子們心中的英雄形象，在孩子們的心中他已經(jīng)是一位愛國(guó)人士了。接下來(lái)在講授外國(guó)留學(xué)生侮辱徐悲鴻的時(shí)候，我趁機(jī)講解了時(shí)代背景，我們的祖國(guó)那時(shí)候貧窮落后，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人也常常被白眼，被欺凌，此時(shí)讓孩子們體會(huì)那個(gè)外國(guó)留學(xué)生會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)“徐悲鴻”說(shuō)那樣的話。指導(dǎo)孩子們來(lái)朗讀。雖然老師聲情并茂的講述了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，但那樣的生活畢竟離孩子們比較遙遠(yuǎn)，孩子們很難“感同身受”，我認(rèn)為，如果能找到一些描述當(dāng)年的中國(guó)國(guó)情的災(zāi)難片，播放視頻的同時(shí)，老師配以講解，會(huì)更能夠讓孩子們深入了解當(dāng)時(shí)的生活情況。接下來(lái)我?guī)ьI(lǐng)孩子們感受“徐悲鴻”是如何勵(lì)志學(xué)畫的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們抓住關(guān)鍵字來(lái)理解課文所要表達(dá)的情感，比如：每逢，常常，潛心臨摹，只，租等。我當(dāng)時(shí)詢問(wèn)了孩子們中午都吃的什么？孩子們回答說(shuō)是學(xué)校的三菜一湯，再跟徐悲鴻的伙食進(jìn)行對(duì)比，孩子們感受到了自己的生活是如此的美好。此段為文中的重點(diǎn)部分，重在讓孩子們來(lái)體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過(guò)。但有一點(diǎn)我沒(méi)有引導(dǎo)孩子們體會(huì)，就是“每”，在這里我只是一帶而過(guò)，個(gè)別孩子會(huì)覺得平常吃兩片面包再喝點(diǎn)開水還蠻好的，這時(shí)候，老師就應(yīng)該引導(dǎo)孩子們感受今天“一杯白開水和兩片面包”，明天還是“一杯白開水和兩片面包”，后天還是，這樣孩子們就能體會(huì)到徐悲鴻生活的清苦了。結(jié)尾我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)感受外國(guó)留學(xué)生的前后態(tài)度的變化時(shí)，只是讓孩子們來(lái)揣摩體會(huì)他此時(shí)會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)跟徐悲鴻道歉，當(dāng)然孩子們朗讀的很棒，后來(lái)我仔細(xì)回想這一部分的教學(xué)，覺得還是應(yīng)該找兩個(gè)孩子出演一下，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，這樣孩子們通過(guò)演繹更能夠深刻體會(huì)外國(guó)留學(xué)生對(duì)徐悲鴻深深的歉意。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1