【正文】 文章的八個段落，看看他們分別屬于哪個問題的答案。點名兩到三個同學回答，若得到不一致的答案則將有疑問的段落大意疏通一下。為什么：（1～3）寫徐悲鴻向達仰學畫，引起一個外國學生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。怎么做：（4～6）講徐悲鴻勤學苦練，一是抓緊一切時間學習；二是生活十分清苦，省錢買繪畫用品。結果：（7～8）講徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動世界，也改變了那個學生的偏見，長了中國人的志氣。徐悲鴻勵志學畫的具體內容講了什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。第二課時一、談話導入：同學們能說出含有“馬”的成語嗎？馬在我們中國人的眼中可不一般，它象征著忠誠，自由，力量，奮發(fā)，馬已是一種精神了！美術大師徐悲鴻也喜歡馬。師：今天我們繼續(xù)來學習《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文，還記得我們上節(jié)課留下的三個疑問嗎？我來請同學給我們回憶一下（板書：為什么、怎么做、結果）今天我們就一起走進課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個問題。二、探究“為什么勵志學畫”1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學生朗讀第1～3自然段，哪句話說明了徐悲鴻要勵志學畫？用鉛筆劃一劃。①若學生找出第三自然段內容，則出示第三自然段：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！” ?！皠e人”和“他們”指誰？(外國學生)（把答案一起寫入教案）“真正的中國人”？（有骨氣）這里指誰？（徐悲鴻）從中你體會到什么？（“必須用事實”“重新認識”體會徐悲鴻為國爭光的決心）。讀出決心之大。外國人有什么偏見，原來他們是怎樣認識中國人的？ 再讀第1～3自然段，在書上畫出答案。②若學生找出第二段內容，則課件出示一天，一個外國學生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道但達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”交流一：外國學生的話是什么意思？（外國人嫉妒）你能說說“天堂”是什么意思嗎？（天堂比喻幸福美好的生活環(huán)境，文中指條件最好的學校。這句話是說中國人愚蠢，沒有才能。）交流二：為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因為??所以??”的句式說一說嗎？ ③出示外國學生的話。引導學生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當時外國學生是怎樣想的，什么表情？什么語氣？再指讀這句話。（從“很不禮貌”“別以為”“你們中國人”“就是?也?”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣）誰再來讀一讀？請同學們注意“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國人”呢？（外國人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國人?。┻^渡：同學們，1919年的中國貧窮落后，內憂外患，國內戰(zhàn)亂不斷，在國際沒有地位，我們中國人在國外常常遭人白眼被人看不起。提問：如果你聽了這些話會怎么說，怎么做？徐悲鴻又是怎么做的呢？因此“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”徐悲鴻沒有和他爭論，把憤怒化為力量，決心要勵志學畫，不但要為自己爭氣，更要為所有的中國人爭氣！再讀讀這段話，要讀出徐悲鴻的決心。三、探究“怎樣勵志學畫”過渡：一個外國學生的嫉妒與嘲諷，讓徐悲鴻的那顆愛國心澎湃起來，他不屑和那個外國學生爭論，他要用事實讓他們知道什么才是真正的中國人！請同學讀一讀課文的第4～6自然段，課文的哪個自然段概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？出示第四自然段，引讀——從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。進行句子比較。①徐悲鴻更加奮發(fā)努力。②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個表達效果更好？引導體會：第②句加上一個比喻句，更形象、生動地寫出了徐悲鴻激勵自己不怕困難，刻苦學畫，向著自己的目標奮勇前進。“不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前”是馬的特點，也是徐悲鴻精神的高度概括。這也是徐悲鴻愛馬、畫馬的緣故。再讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句、比喻句）（1）比喻句。把什么比做什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？（2）過渡段。“從此”是從什么時候起？作者通過這個詞把課文的前后連接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。這個自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵志學畫的，課文哪些方面具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文第6自然段，邊讀邊畫出相關詞句。（1）第5自然段。哪些語句突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 引導：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在＿，過節(jié)時，其他人都在享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在＿，他上午在畫畫，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。男同學帶著你們的體會，讀好這一自然段。（2）第6自然段。這一自然段是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎么樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。是什么讓徐悲鴻寧愿過如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術的追求）女同學一起讀讀這段話。（2）課文既然寫徐悲鴻勵志學畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?？纯催@三個自然段之間是什么關系呢？（總——分）齊讀課文第4～6自然段，好好體會體會徐悲鴻的勤奮與清苦。四、探究“勵志學畫的結果”師：他付出的努力有沒有得到回報？我們來看最后一個部分，指名讀第7小節(jié)。從哪個詞語我們可以看出來——“功夫不負有心人”。（板書：“功夫不負有心人”）功夫是什么意思？（時間、精力）有心人是什么意思？（有某種志愿、肯動腦筋的人）徐悲鴻是怎樣的一個有心人呢？（聯(lián)系上文學生隨便說）讀課文時思考問題（1）老天是不會辜負那些有志向、肯努力的人的。徐悲鴻通過勤學苦練，他取得了哪些成績？（成績優(yōu)異、轟動畫界）“轟動”是什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關注）（2）徐悲鴻通過勤學苦練，最終取得了令世人矚目的成績，當時那個外國學生的表現(xiàn)如何呢？什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。（2）關于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎？（出示課件）指名讀。（3）魯班說“有眼不識泰山”，是因為他一開始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學生這樣說是為什么呢？一開始他的態(tài)度怎樣呢？現(xiàn)在呢？男同學讀第2自然段，女同學讀第8自然段，感受一下外國學生態(tài)度的變化。外國學生的態(tài)度為何會有如此大的轉變呢？（徐悲鴻為了祖國，勤學苦練，用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認識了真正的中國人。）五、總結全文，升華情感徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國學生重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？對于那位曾經(jīng)嘲笑過徐悲鴻的外國學生，你有什么想說的嗎？（優(yōu)缺點一分為二）只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。徐悲鴻刻苦學畫，才能成為著名的畫家。讓我們記住這位勵志的中國人，讓我們記住這位征服了世界的藝術家。大聲喊出他的名字。【出示圖片】學生齊喊。板書：徐悲鴻勵志學畫為什么讓他們重新認識真正的中國人怎么做奮發(fā)努力結果功夫不負有心人