【正文】 制度》和《語言文字規(guī)范化工作基本要求》, 將語言文字工作作為學校推行素質教育的重要內容，貫穿于學校整個教育教學工作中。全校師生在所有場合講普通話，用規(guī)范字，糾正錯別字，杜絕使用異體字、“二簡字”和繁體字。對學校各部門及各項活動用字實行嚴格要求和管理。在《教師基本功達標制度》中，將語言文字規(guī)范化工作納入學校常規(guī)管理和考核，語言文字規(guī)范化工作不達標者考核不合格。整個創(chuàng)建活動，目標明確、措施到位。學校還定期召開專題會議，研究部署語言文字規(guī)范化工作，針對工作中出現(xiàn)的不足及時進行整改，確保了語言文字規(guī)范化工作的順利開展。（二）全面動員，提高認識 為了進一步提升我校語言文字規(guī)范化工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字規(guī)范應用能力，全面推進素質教育，學校在通過運城市語言文字規(guī)范化示范校驗收后，進一步提出了創(chuàng)建省級和國家級語言文字規(guī)范化示范校的奮斗目標。為早日實現(xiàn)既定目標，學校領導多次對全校教職工進行動員，并組織大家反復學習討論《國家通用語言文字法》、《教育部國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》和《山西省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》等法律法規(guī)，以及有關文獻資料和學校制定的相關規(guī)劃、制度。通過學習討論，大家一致認識到：語言文字規(guī)范化是維護國家尊嚴、樹立民族自信的需要，是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的需要，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要組成部分。語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動，是培養(yǎng)愛國主義精神，提高語言文字應用能力的重要途徑。是全面推進素質教育，提高教育教學質量，提升辦學品位的重要舉措。（三）全面開展創(chuàng)建活動，營造語言文字規(guī)范化氛圍。學校把語言文字規(guī)范化宣傳融入校園文化和環(huán)境建設，營造了濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。如在校園醒目位置書寫“講普通話，寫規(guī)范字，用禮貌語，做文明人”的永久性宣傳標語，在各班教室、會議室、樓廳等醒目位置設置了“講普通話，寫規(guī)范字”的提示標牌，在各走廊設置了優(yōu)美的語言文字規(guī)范化標語牌，使廣大師生置身于濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍中。通過印發(fā)資料、校園廣播、櫥窗板報、升旗儀式、主題班會等形式，大力開展語言文字規(guī)范化宣傳工作，及時宣傳國家有關語言文字的法律法規(guī)、方針政策及相關知識，不斷增強廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高廣大師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的自覺性。，提高教職工語言文字規(guī)范化意識與能力，是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的關鍵。為此學校將語言文字規(guī)范化培訓納入教職工業(yè)務培訓。學校教研室制定了詳細的培訓計劃，從國家語言文字法規(guī)到漢語拼音方案的學習，從普通話正音斷句到漢字正形釋義，從漢字的規(guī)范書寫到文本格式、標點符號等，由語文組骨干教師和普通話測試員分專題撰寫講稿，進行培訓輔導。2006年至今，每學期都要組織教職工學習《國家通用語言文字法》。廣大教職工深刻理解了《國家通用語言文字法》的產生背景、國家通用語言文字的使用、管理和監(jiān)督機制等，明確了普通話和規(guī)范漢字是學校教育教學的基本用語用字，增強了語言文字規(guī)范化意識。由語文教研組長蘇曉雁主筆編寫了《語言文字法律法規(guī)學習資料》，內容涉及 到每年“推普周”的時間、主題，繁體字、異體字的正確使用，推廣普通話與正確對待方言等。每學期分別以專題講座的形式對教師進行語言文字規(guī)范化培訓，先后培訓的主題有“語言文字工作和漢字規(guī)范”、“漢語拼音須知”、“現(xiàn)代漢語常用字表”、“規(guī)范漢字的筆順與間架結構”、“準確、流暢、傳情的誦讀”、“最常見的100個別字”、“最新公文格式與寫作規(guī)范”等。每學期對教師進行普通話自查和語言文字規(guī)范化知識測試考核。通過培訓，廣大教職工對語言文字規(guī)范化工作有了更深刻的認識，并對教育教學中使用的“二簡字”、異體字及不規(guī)范發(fā)音等進行自查糾錯，逐步認識到普通話是校園語言、交際語言和職業(yè)語言，推廣使用普通話和規(guī)范漢字是教育工作者的責任與義務。進一步提升了教職工的語言文字能力和文化素質，增強了教職工使用規(guī)范語言文字的自覺性，進而促進了我校教育教學質量和辦學品位的提升。，切實提高學生語言文字規(guī)范化應用能力。我校一貫注重發(fā)揮課堂教學在語言文字規(guī)范化工作中的主渠道作用，全體教師在課堂教學中教育督導學生規(guī)范用語用字，培養(yǎng)學生語言文字規(guī)范化應用能力，并通過隨堂練習、作業(yè)批改等檢查糾錯，使學生的規(guī)范用語用字落到實處。我校重視發(fā)揮語文教學的主導作用，把對學生 “聽、說、讀、寫”的訓練，納入教學全過程，培養(yǎng)學生運用語言文字表情達意的能力。開展形式多樣的教學活動，如課前“精彩五分鐘”（講述成語、名人故事，經典詩文誦讀，時事熱點評說），課堂辯論會，課本劇表演等，培養(yǎng)鍛煉學生的語言表達、應變和寫作能力，促進學生形成互相學習、競相比賽的良好風氣。語文課堂教學從口語抓起，重視培養(yǎng)學生使用字典、工具書的習慣和能力，從正音斷句、語速快慢、語調抑揚及情感把握等方面對學生進行朗讀訓練，鼓勵學生踴躍發(fā)言，針對部分來自農村的學生方言較濃的現(xiàn)狀，進行個別輔導。發(fā)揮教師言傳身教的作用，用規(guī)范、生動、形象的語言授課、范讀、領讀，并鼓勵學生對課文的創(chuàng)造性解讀，使學生感受、欣賞祖國語言文字的豐富精妙，通過巧妙啟發(fā)、適時點撥和精講，培養(yǎng)學生運用祖國語言文字的實踐創(chuàng)新能力。在抓好課堂教學的同時，十分重視學生的課外學習活動。鼓勵學生多收聽廣播、收看電視，如新聞聯(lián)播、人物訪談、電視詩歌散文和辯論會等節(jié)目，通過這些優(yōu)秀語言類節(jié)目，增強學生對普通話的感悟能力。堅持開展閱讀教育活動，如增設閱讀課，開放閱覽室，板報欄和宣傳櫥窗，要求學生每周堅持讀書看報不少于3小時，積累一定量的詩詞、成語、名言佳句，堅持寫讀書筆記和日記。組織學生開展書信、作文、書法等競 賽活動，提高學生使用規(guī)范漢字的能力。指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發(fā)揮班級文化在推行規(guī)范漢字方面的作用，使學生的規(guī)范用語用字能力不斷提高。，推動“創(chuàng)建”工作。我校通過開展豐富多彩的創(chuàng)建活動，提高了師生主動參與語言文字規(guī)范化工作的積極性，有效推動了創(chuàng)建活動的開展。如組織青年教師進行課堂教學技能大賽，組織教師進行觀摩課、說課、評課活動，組織教師進行硬筆書法達標競賽，組織師生開展各類誦讀、演講、書法等比賽活動。結合學校的主題教育系列活動，組織學生開展手抄報制作、征文展評、主題班會等活動。組織全校學生參加了“首屆全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽”。通過這些活動，提高了廣大師生普通話水平和規(guī)范用字能力。利用“推普周”的良好契機，結合國家“推普周”活動主題，通過校園廣播、板報櫥窗進行專項宣傳；組織班級主題板報展評，召開主題班會；組織師生到周邊社區(qū)張貼標語、發(fā)送宣傳資料，有效推進了語言文字規(guī)范化工作。組織學生開展“啄木鳥糾錯字”活動，對校園及周邊社區(qū)的不規(guī)范用語用字進行查糾。號召師生在家庭及社區(qū)，主動講普通話，宣傳“推普”意義，并指導親朋鄰里使用普通話，將語言文字規(guī)范化工作從校園延伸到社會。通過家長學校、家長會、家長通知書及給家長的公開信等 途徑，將“推普”法規(guī)和意識傳遞到家庭和社會，發(fā)揮了我校在“推普”工作中的輻射作用。另外我校還積極響應市教育局安排，每年選派3—5名普通話水平較高的骨干教師，到農村中學進行支教工作。我們要求派出的教師，在完成教育教學任務的同時，要擔負起普通話的培訓和指導任務，積極發(fā)揮我校在“推普”工作中的示范帶動作用。6．積極創(chuàng)造條件，保障創(chuàng)建活動順利開展。為實現(xiàn)創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的奮斗目標，學校克服困難，充分挖掘資源，多方籌措資金，保證創(chuàng)建工作的順利進行。三年來我校在教師培訓、宣傳板面制作、報刊雜志訂閱等方面投入資金40多萬元，為創(chuàng)建工作創(chuàng)造了良好條件。三、自查自評工作開展情況我校十分重視自查工作的開展，并在自查中發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時進行整改提高。自申報語言文字規(guī)范化示范校以來，始終把講普通話、用規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為提升師生素質的一項重要工作來抓，把提高對語言文字規(guī)范化的認識作為教師繼承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項重要內容來抓。從組織機構、工作計劃到考核評價，逐項落到實處，及時找到工作中的差距，不斷改進。如在自查工作中，首先查組織機構和制度建設的落實，其次查校園用語用字的規(guī)范，從校內公文、標語標牌、宣傳欄、黑板報、板書等，到教案、學生作業(yè)、作業(yè)批改及師生用語，逐一檢查整改。在自查整改過程中，廣大師生的語言文字規(guī)范化意識不斷提升。經過自查及省、市領導專家的檢查，發(fā)現(xiàn)學校在規(guī)范化方面還存在一些不足。如少數(shù)學生在普通話發(fā)音上存在平翹舌音分不清的問題，這主要是受方言影響所致；部分教師總結研究的積極性不高，雖有許多成功經驗，但未能及時成文，致使發(fā)表論文數(shù)量偏少；由于學校迫于教育教學工作壓力，組織師生到社會上進行語言文字規(guī)范化宣傳監(jiān)督方面的活動偏少等。針對這些現(xiàn)象，學校及時調整措施，加大工作力度，使學校語言文字規(guī)范化工作大為改觀。如加強師生普通話發(fā)音的矯正和訓練，組織相關評比與比賽活動，使大家逐步能講一口流利標準的普通話；調動廣大教師在這方面教研的積極性，自覺結合工作實際進行總結交流；結合學校德育系列教育活動，積極組織廣大師生到周遍社區(qū)進行宣傳、調研和監(jiān)督等活動，在收到良好社會效益的同時，也使廣大師生的語言文字規(guī)范化意識進一步增強。在創(chuàng)建山西省語言文字規(guī)范化示范校過程中，我們認真對照檢查評估標準，逐一進行檢查整改，使學校的語言文字規(guī)范化工作又向前邁進了一大步。經過認真的自查自評，形成我校的自評結論：永濟市電機中學，在創(chuàng)建國家語言文字規(guī)范化示 范學校過程中，領導重視，人力、財力資源投入充分，制度健全，檢查落實及考核到位，廣大師生對語言文字規(guī)范化重要意義認識明確，語言文字規(guī)范化工作及活動的開展，扎實有效，對周邊社區(qū)及兄弟單位起到了積極的示范帶動和指導作用，創(chuàng)建工作成果顯著，符合國家語言文字規(guī)范化示范校標準。懇請上級領導審查驗收。四、創(chuàng)建活動成果目前，我校已實現(xiàn)在教育教學及各種活動中，人人使用普通話，普通話已成為我校的教學語言、校園語言和生活語言，規(guī)范、文明的語言環(huán)境已經形成。校園標語標牌、文本材料、通知告示、教育教學及管理活動用字符合規(guī)范要求，規(guī)范用字已成為我校師生的自覺行為。我校教師首次參加永濟市教育系統(tǒng)演講比賽，一舉奪得團體第一名；在“輝煌永濟”暨慶祝永濟撤縣設市十五周年經典誦讀表演賽中，我校的百人誦讀節(jié)目“國學經典激情吟”獲優(yōu)秀表演獎。在2007年運城市首屆書信大賽中，我校三名學生分獲一、二、三等獎，另有多人獲優(yōu)秀獎。在2008年運城市第二屆書信大賽中，我校三人分獲一、二、三等獎，四人獲優(yōu)秀獎。語文教師高展紅、張樂朋獲優(yōu)秀輔導教師獎。多年來我校積極發(fā)揮示范校帶動作用。我校教師、運城市 兼職教研員張小美的歷史教學觀摩課，受到上級領導及同行的高度贊揚；省級教學能手李寧枝，應邀對全市物理教師進行課程培訓；青年教師柯勇在教學技能大賽中脫穎而出，獲山西省青年教學能手稱號；市骨干教師蘇曉雁、蒲坂名師李馥蓮、英語特級教師李都愛等應邀赴兄弟學校上示范課，受到同行高度評價，并被該校聘為兼職學科指導教師；我市城北中學、蒲州中學、韓陽中學、逸夫中學、城西二中、開張中學等兄弟學校，先后多次來我校觀摩學習。在這些交流活動中，我校發(fā)揮了對周邊學校的課堂教學及語言文字規(guī)范化的示范指導作用。在學校的大力倡導下，經過廣大教師的言傳身教，學生講普通話的意識和信心不斷增強，學生不僅在課堂上大膽說普通話，而且在校內外遇見老師、同學時都能主動用普通話問候和交流。更多的學生將這種良好習慣帶到家庭和社會，對家庭和社區(qū)產生了積極影響。在教師的帶領下，我校學生已成為推廣普通話的宣傳員和實踐者。在歷年中考及全市統(tǒng)考中，由于我校學生規(guī)范使用語言文字，卷面整潔，書寫流暢，表達準確，受到閱卷教師、主管部門及社會的高度評價。我校各學科取得的優(yōu)異成績，尤其是語文成績一直穩(wěn)居全市前列，受益于我校多年來的語言文字規(guī)范化工作，這也進一步堅定了我校廣大師生開展語言文字規(guī)范化工作的信心。我校的語言文字規(guī)范化工作，在廣大師生的長期努力下，取得了很大成效，但仍有不足之處。我們將再接再厲，不斷深化語言文字規(guī)范化工作，為創(chuàng)建高標準的語言文字規(guī)范化示范校而不懈努力。山西省永濟市電機中學2009年5月