【正文】 建了學校語言文字工作的網(wǎng)絡，使語言文字工作層層落實，責任到處(室)，責任到人，使得語言文字工作能夠有序開展，避免出現(xiàn)工作的盲點。領導小組每年年初召開專題會議，制定學校切實可行的語言文字工作計劃。通過開展師生隊伍培訓、強化對學生日常語言文字規(guī)范化使用的檢查，組織使用規(guī)范字、說普通話、用文明語等活動，保證了我校語言文字工作全面而深入的開展，促進工作目標順利實現(xiàn)。(二)健全制度，規(guī)范管理加強制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《甘肅省國家通用語言文字條例》等法律法規(guī)，我校制定了《金昌市第四中學語言文字規(guī)范化管理制度》。在學校語言文字工作中，明確提出具體的工作目標：普通話是學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話，任何教師必須說好普通話；普通話作為校園語言，師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中必須說普通話；教師的普通話達標與工作考核、評聘相結合。依法進一步加強校園用字管理，貫徹落實國家現(xiàn)行文字政策和文字應用管理規(guī)范標準，對各種不規(guī)范用字采取堵源截流，標本兼治，培養(yǎng)學生規(guī)范的語言觀、文字觀，提高學生正確使用語言文字的能力和水平。每學期都定期開展形式多樣的語言文字活動，使得語言文字工作不但在總體計劃中有所體現(xiàn)，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規(guī)管理制度中、學生評優(yōu)工作中，在教職工考核制度及教職工評優(yōu)等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，要求語文教師必須達二級甲等以上，其他教師必須達到二級乙等。目前語文教師均達到二級甲等以上，專任教師達標率為100％。在教學常規(guī)管理制度中，對語言文字的規(guī)范使用都提出了明確的要求。在課堂教學評價中，教師口語作為單獨一項評價，權重不低于總分的8％。（三）全員培訓，提高認識加強培訓學習，提高教職工語言文字規(guī)范化意識與能力，是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的關鍵。為此學校將語言文字規(guī)范化培訓納入教職工業(yè)務培訓。學校教研室制定了培訓計劃，從國家語言文字法規(guī)到漢語拼音方案的學習，從普通話正音斷句到漢字正形釋義，從漢字的規(guī)范書寫到文本格式、標點符號等，由語文組骨干教師進行專題培訓輔導。組織教職工學習《國家通用語言文字法》。廣大教職工深刻理解了《國家通用語言文字法》的產(chǎn)生背景、國家通用語言文字的使用、管理和監(jiān)督機制等，明確了普通話和規(guī)范漢字是學校教育教學的基本用語用字，增強了語言文字規(guī)范化意識。每學期分別以專題講座的形式對教師進行語言文字規(guī)范化培訓，先后培訓的主題有?語言文字工作和漢字規(guī)范?、?漢語拼音須知?、?現(xiàn)代漢語常用字表?、?規(guī)范漢字的筆順與間架結構?、?準確、流暢、傳情的誦讀?、?最常見的100個別字?、?最新公文格式與寫作規(guī)范?等。通過培訓，廣大教職工對語言文字規(guī)范化工作有了更深刻的認識，并對教育教學中使用的?二簡字?、異體字及不規(guī)范發(fā)音等進行自查糾錯，逐步認識到普通話是校園語言、交際語言和職業(yè)語言，推廣使用普通話和規(guī)范漢字是教育工作者的責任與義務。進一步提升了教職工的語言文字能力和 5文化素質，增強了教職工使用規(guī)范語言文字的自覺性，進而促進了我校教育教學質量和辦學品位的提升。(四)大力宣傳，注重實踐為更卓有成效地開展語言文字工作，學校加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規(guī)范化和標準化意識。我校語言文字宣傳工作從以下幾個方面著手：一是在校園和教學樓制作了語言文字永久性宣傳牌，用宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進入校園的學生和教師及家長都耳濡目染，形成了校園宣傳環(huán)境；二是在辦公行政區(qū)域內營造說普通話、寫規(guī)范字的氛圍，張貼提示語，形成辦公行政宣傳環(huán)境；三是借助?班級文化建設?活動，在教室內外由學生自主發(fā)揮，人人動手制作文字規(guī)范的手抄報、黑板報，并用主題班會形式進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創(chuàng)造一個?普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫、我說普通話、寫規(guī)范字光榮?的環(huán)境；四是通過校園廣播宣傳形成輿論環(huán)境：以國旗下講話的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規(guī)。覆蓋全校的校園廣播系統(tǒng)在課間播出的宣傳文章，字正腔圓，規(guī)范標準；五是保障語言文字工作的經(jīng)費。對?推普周?活動籌備、開展等專題活動均給予足夠的經(jīng)費，以保證活動正常開展。同時每年的?推普周?，除學校懸掛宣傳橫幅、學生辦手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展?小小啄木鳥?等一系列文字糾錯活動，富有特色、很有創(chuàng)意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。利用課余時間組織學生走上街頭開展用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外大力開展宣傳活動，對發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范字采取各種措施進行清理，清除了校園內外不規(guī)范用字，凈化了校園內外語言文字環(huán)境。各班利用班會課時間開展了講普通話、用規(guī)范語言的主題活動。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規(guī)范化意識，在校內掀起了?講普通話、寫規(guī)范字?的熱潮。(五)突出重點，講求實效我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規(guī)范字。學校領導帶頭說普通話，積極參加普通話各項活動，參加教師普通話朗誦比賽，在學校普通話比賽中起到示范作用。學校每學期始終把語言文字工作納入學校的常規(guī)工作中。堅持在上課、板書、教案、作業(yè)、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。堅持師生學習，集體活動必須使用普通話。對少數(shù)帶地方口音講課和板書用字不規(guī)范的教師提出意見，幫助改進。語文教師認真上好寫字課和口語課，規(guī)范學生的寫字姿勢、寫字質量和口語表達，養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高口語表達能力。將學生的寫字質量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。在學生層面，為了提高全校學生語言文字表達水平，進一步促進我校素質教育的實施。學校組織各項學生參與的語言文字活動，提高學生語言文字規(guī)范意識和水平，如每天早晨的晨讀、每周的閱讀課等，組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、朗誦、辯論系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，將語言文字使用規(guī)范作為一項要求單列出來，讓學生互相評定考核，使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到學習普通話的快樂。經(jīng)常性地開展推普正字活動。諸如?正音角?、?正字接力站?，由各年級學生分會輪流主辦，大家互幫互促，效果顯著。各年級以班為單位，全員參與各類單項競賽活動，諸如朗誦、演講、辯論會等語言類競賽，正字、板書及鋼筆字．毛筆字等文字類競賽。每學期各年級從實際出發(fā)，開展了內容豐富、形式多樣的語言特色活動。例如，每學期開展?中華經(jīng)典誦讀?活動，讀《三字經(jīng)》、記誦《千字文》和《唐詩三百首》等；改正錯別字、古今中外誠信故事小品演講比賽等語文學科的競賽活動。我校還組織學生參加了各級征文競賽活動，都取得了好成績。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內容是豐富的，展現(xiàn)自我的能力是快樂的。三、學校語言文字工作取得可喜成績目前，我校已實現(xiàn)在教育教學及各種活動中人人使用普通話，普通話已成為我校的教學語言、校園語言和生活語言規(guī)范、文明的語言環(huán)境已初步形成。校園標語標牌、文本材料、通知告示、教育教學及其管理活動等用字能夠符合規(guī)范要求，規(guī)范用字已成為我校師生的自覺行為。2011年在甘肅省第十二屆青少年書信文化大賽中，我校有56名同學分獲一、二、三等獎，學校被省委宣傳部、省教育廳授予?優(yōu)秀組織獎?；2011年在教育部關工委組織的?全國青少年五好小公民主題教育‘光輝旗幟’讀書征文活動?中，我校1名同學榮獲特等獎，99名同學分獲一、二、三等獎，另有多名學生獲得優(yōu)秀獎，我校13位教師獲得?優(yōu)秀輔導教師獎?，同時學校被授予?先進集體?和?示范學校?榮譽稱號。2012年在第十四屆?語文報杯?全國中學生作文大賽中，我校35名同學獲得省級一、二、三等獎，其中2名同學獲特等獎，1名同學獲國家級二等獎，16名教師榮獲寫作指導一等獎。在學校的大力倡導、教師的指導及表率作用帶動下，學生講普通話的意識和信心不斷增強，學生不僅在課堂上規(guī)范、流利表達觀點，而且在校內外遇見老師、同學時都能主動用普通話問候和交流。更多的學生將這種良好的習慣帶到家庭和社會，對家庭和社區(qū)產(chǎn)生了積極的影響。在老師的帶領下，我們的學生已成為推廣普通話的宣傳員和實踐者。四、今后工作思路語言文字含有豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)成、情感的陶冶、社會責任的形成，有著重要而獨特的作用，我們深感責任重大。雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：一是學生生源復雜，個別學生由于方言太重，普通話還不標準。二是就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少，比如活動的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育，而對用字規(guī)范化教育尚顯不足。三是對師生進行語言文字規(guī)范化校本培訓力度不夠。在今后的工作中我們將認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在各級領導的關懷下，充分發(fā)揮我校的各種優(yōu)勢，不斷積累經(jīng)驗，力爭使語言文字規(guī)范化成為我校的一大特色，促進我校教育教學質量提高，不斷提高學校辦學水平！以上匯報，如有不妥之處，敬請各位領導和專家批評指正。